автор: Никифорова Елена Геннадьевна
учитель МБОУ СОШ №34 города Братска
Технологическая карта урока «Космический рейс»
Технологическая карта интегрированного разновозрастного урока в начальной школе
Учебный предмет: окружающий мир, русский язык, литературное чтение
Класс: 1 «Б», 2 «А», 4 «А».
Учитель: Никифорова Е.Г.
УМК «Школа России»
Тема урока: «Космический рейс»
Тип урока: творческая мастерская
Метод организации: групповой
Технология: сотрудничество
Оборудование: листы А3, конверты с заданиями, ручка, простой карандаш, цветные карандаши, клей, мультимедийная презентация по теме.
Цель урока: расширить имеющиеся знания обучающихся через разновозрастное сотрудничество.
| 1 класс | 2 класс | 4 класс | |
| Личностные УУД | Развивать экологическое, эмоциональное, эстетическое восприятие окружающего мира.
Выполнять и оформлять разные творческие задания. |
||
| Регулятивные УУД | Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на уроке. |
Постановка учебной задачи, умение принимать и сохранять учебную цель.
Определять последовательность решения поставленной задачи. |
|
| Оценивать свои действия. | |||
| Познавательные УУД | Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Определять тему. |
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы | Применять умение представлять информацию в различной форме. |
| Коммуникативные УУД | Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
Слушать и понимать речь других.
Сотрудничать с детьми разного возраста. |
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. | Распределять функции участников и определять способы их взаимодействия. |
| Участвовать в работе группы, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | |||
| Выслушивать разные точки зрения и уважать позиции партнёров | |||
| Этап урока | Действия учителя | Деятельность учащихся | Результат |
(слово учителя, социоконструкция, социализация, объявление темы, объявление цели)
2. Деконструкция (представление картины, работа с понятием, глобальное восприятие, разрыв-осознание неполноты своих знаний, беседа) 3.Физминутка 4.Реконструкция (повторение, фронтальная работа, социоконструкция – работа в группах, социализация-представление результатов, устное описание) 5. Рефлексия
|
Дети и гости рассаживаются по местам под музыку. Со звонком музыка становится совсем тихой, еле слышной.
— Здравствуйте, ребята, здравствуйте, уважаемые гости! Я рада вас видеть! Итак, нам необходимо познакомиться. Каждый из вас пусть назовёт своё имя и расскажет о себе — чем он любит заниматься. Ну, вот мы и познакомились. Учебное занятие начинается с показа презентации «Космический рейс» -Посмотрите на доску, вокруг себя, что вы заметили? -Что необычного? С чем это связано? -Чем сегодня будем заниматься?(ответы детей) -Итак, наша тема «Космический рейс». Сегодня пойдет речь о космосе, о вселенной. -А цель наша какая?(ответы детей) узнать то, что мы еще не знаем -Правильно, мы расширим свои знания о космосе, о профессии космонавта, об ее особенностях, узнаем много интересного о нашей планете Земля, о других планетах и звездах. Самое главное, что мы с вами сами полетим в космос! Космос всегда интересовал человека. А как же всё начиналось? Около 100 лет назад жил учитель Константин Эдуардович Циолковский. Он любил наблюдать за звездами, проводил расчеты, делал чертежи и придумал первый летальный аппарат. У него не было возможности его построить, и он об этом рассказал в своих книгах. Через много лет русские ученые под руководством Сергея Павловича Королева изготовили первый спутник, а в 1961 году Юрий Алексеевич Гагарин успешно облетел вокруг Земли на корабле «Восток». (В этом году, в 2019, — 58 лет ) -А мечтаете ли вы полететь в космос?(да,конечно) Ребята, ваша мечта сейчас осуществится. И раз, и два начинается игра. -Дорогие ребята, вам предстоит работать в группах, сейчас давайте вспомним правила работы в группах. А у нас есть ракета? Нет, будем строить. Задание 1.Необходимо построить ракету из геометрических фигур и приклеить в окошко №1 на листе А3. Время 3-5 минут. Строительство корабля завершено. Вы справились! Нужно нам размяться и набраться сил. Физминутка Раз, два – стоит ракета, 3,4 – скоро взлет Чтобы долететь до солнца Космонавтам нужен год Но в дороге нам не страшно Каждый ведь из нас атлет Пролетая над Землею Ей передадим привет. Задание 2 Собираясь в полет, возьмите вещи, которые вам понадобятся в полете, все эти предметы должны начинаться с букв слова «СПУТНИК». Время 3 минут. Давайте проверяем, называете по одному предмету, не повторяемся. Задание 3 Он ни летчик, не пилот, он ведет ни самолет, а огромную ракету. Дети, кто скажите это? КОСМОНАВТ А каким должен быть космонавт? Соберите по слогам слова и у вас получатся качества. В окошке 3 приклейте эти качества. Время 1-2 минуты Проверяем. Молодцы. Теперь вы настоящие космонавты и к полету готовы! Нас ждет увлекательное путешествие! Запуск ракеты. 10,9,8,7…….1 пуск Ура, мы летим!!! Внимание – невесомость…. После выхода в космос в корабле наступает невесомость, то есть все вещи теряют вес. Мы сейчас ощутим невесомость на себе. Как? Спросите вы, а вот так! Давайте проведем эксперимент! Итак, выходят два отважных космонавта, вам предстоит покушать в невесомости. У еды нет весы, она будет летать в воздухе, а вы попытаетесь съесть ее. Ученые решили проблему питания космонавтов – еда в тюбиках, отвинтил крышечку и пожалуйста, борщ, котлета, сыр, хлеб, кекс и кофе с молоком. Предлагаю посмотреть, как выглядит эта еда(видео) -А мы с вами летим, закройте глаза и расскажите, что вы видите? Что вокруг вас? Каким цветом? Юрий Гагарин когда увидел в космосе нашу планету сказал: Красота-то какая! Как прекрасна наша Земля! Задание 4 – изобразить на бумаге космос, нашу вселенную. Итак, наша ракета устремилась к планетам Солнечной системы. У звезды по имени Солнце есть дети – это планеты. В пространстве космическом воздуха нет. И кружат там 8 различных планет И солнце в самом центре системы И притяжением связаны все мы. Космонавты должны быть умными, сообразительными. А знаете ли вы названия всех планет? Задание – записать названия планет в окошке № 5. Время 1-2минуты. Проверяем (по стихотворению) Итак, вокруг Солнца вращаются 8 планет. Чем же Солнце удерживает все планеты вокруг себя. Да, это сила притяжения – вы слышали что-нибудь об этом? Наглядно вам покажу на простом примере силу притяжения. Проведем эксперимент? В ведре вода. Как вы думаете, что будет, если ведро с водой перевернуть вверх дном у меня над головой. Уверены, что вода выльется мне на голову? Я сейчас это ведро буду раскручивать и вода не будет выливаться.(представление опыта) Примерно то же самое происходит и с планетами и с Продолжаем наш интересный полет! Итак, космонавты, последнее задание. Какими словами мы можем охарактеризовать космос, например: луна, планеты….давайте, попробуем, сочинить стихи по данной рифме: Солнце- оконце Комета — лето Моя – земля Луна — одна Время 3-5 минут. Что получилось, мы узнаем в конце занятия. Ребята с Земли нам пришло сообщение – Вам пора на Землю! Что мы ответим? Как бы нам не хотелось, но мы возвращаемся. Вы спешите ребята в свой класс, Без учебы дела не пойдут, Космонавты растут среди нас, Но без знаний на Марс не возьмут! Итак, вы благополучно вернулись из путешествия, оно было интересным и увлекательным. Что удивило вас? Что узнали нового, необычного? Сейчас вы будете делиться своими впечатлениями. Каждая группа выходит и показывает, какая работа у них получилась, показывает ракету, изображение космоса и стихотворение, которое вы сочинили. Продолжите фразы Мне сегодня было приятно… У меня сегодня получилось… Меня сегодня удивило…. Я сегодня могу гордиться…. Мне сегодня нужна была помощь…. Я могу поделиться с одноклассниками (друзьями, родителями)…… |
Настраиваются на активную работу на уроке. Внимательно слушают учителя Слушают учителя Отвечают на вопросы Называют правила работы в группах Выполняют задание №1 Выполняют физминутку, проводит ученик Выполняют задание №2 Проверка задания Отгадывают загадку Отвечают на вопросы Дети изображают свое поведение в космическом корабле. На нитке привязаны яблоко и булочка, надо без рук откусить яблочко (булочку). Просмотр видео Выполняют задание №4. Звучит музыка, группы изображают на бумаге космос Стих читает ученик Опыт с водой в ведре Сочиняют стихи Выступление групп Продолжают фразы |
Познакомились Называют тему Формулируют цель
Ракета из геометрических фигур приклеена на листе. С-скафандр П-питание У – учебник Т – тетрадь Н – носки И-игры К- карта Вни-ма-тель-ный Доб-рый На-ход-чи-вый Ум-ный Здо-ро-вый Ре-ши-тель-ный Сме-лый Гра-мот-ный Дети испытывают затруднения. Рисунки космоса Стихи записаны на плакатах Защита творческой работу каждой группы |
