автор: Николаева Саргылана Алексеевна
Педагог дополнительного образования АУ ДПО «Институт новых технологий РС(Я)»
Использование приложения LearningApps.org на уроке русского языка.
Использование приложения LearningApps.org на уроке русского языка.
Николаева Саргылана Алексеевна, педагог ДО АУ ДПО « Институт новых технологий Республики Саха (Якутия) г.Якутск
Развитие современного образования неразрывно связано с информатизацией общества, а информационно-коммуникационная компетентность рассматривается в целях специального образования как приоритетная. Современный этап развития Интернет-технологий связан с освоением Интернет-сервисов. Одной из информационных технологий, которую можно активно использовать в учебном процессе, является технология Web 2.0. Технологии Web 2.0 позволяют учащимся значительно расширить возможности самостоятельно получать знания, учителям — применять современные подходы к процессу обучения, а родителям позволяют участвовать в процессе обучения и воспитания своих детей с применением современных технологий.
Сегодня в сети размещено огромное количество интерактивных материалов, различных тренажеров и прочих образовательных ресурсов, которые являются большим подспорьем в нашей работе. Но большинство из них предлагается в уже готовом виде, без возможности внесения изменений. Готовые материалы не всегда соответствуют индивидуальным особенностям учащихся или конкретным целям учителя, поэтому у многих учителей возникает желание создавать свои интерактивные материалы, которые легко вписывались бы в учебный процесс. Именно для поддержки учебного процесса с помощью интерактивных приложений, которые легко можно создавать самому, и разработан веб-сервис LearningApps.org.
Ряд лет я использую сервис LearningApps.org на уроках русского языка, который позволяет получить яркие интерактивные задания, которые можно использовать на разных этапах занятия и с разными целями. Например, мои учащиеся могут проверить и закрепить свои знания в игровой форме, что способствует формированию их познавательного интереса. Далее, во время опроса, повторения, закрепления изученного материала, при организации групповой работы) или внеурочных мероприятиях (игры, соревнования команд). Интерактивные упражнения привлекают учеников как новизной и современностью формы, так и быстрым получением результата. Это позволяет создать на занятиях комфортную для ученика обстановку реального времени, при которой он с желанием выполняет задания, проявляет интерес к изучаемому материалу, учится работать самостоятельно, стремится к получению более высокого результата.
Каждый учитель-предметник может использовать тот или иной модуль для выполнения упражнений в своей предметной области:
- для закрепления теоретических и практических знаний, их проверки;
- могут служить удобной оболочкой для организации различных конкурсных мероприятий;
- для активизации познавательной деятельности обучающихся;
- задания можно создавать и редактировать в режиме он-лайн, используя различные шаблоны;
- применение всевозможных типов интеллектуальных интерактивных заданий;
- создание аккаунта для своих учеников — учитель может создавать группу из обучающихся, для которой будет собирать «упражнения» и приглашать учащихся к работе.
- готовые упражнения легко встраиваются в блоги и сайты, можно использовать и при работе оффлайн.
Для создания и сохранения собственных заданий ученикам и учителю необходимо зарегистрироваться. Создав задание, учащиеся тут же могут опубликовать его или сохранить для личного пользования. На сегодня, мною созданы и используются упражнения по разделам «Морфология» и «Фонетика». Можно использовать задания, составленные коллегами, скопировав ссылку внизу задания. Можно также скачать любое задание в виде архива файлов и загрузить их на личный сайт. Кроме того, можно создать аккаунты для своих учеников и использовать свои ресурсы для проверки их знаний прямо на этом сайте. Также у LearningApps.org предусмотрена возможность подключения к разработке заданий-приложений учащихся (для них тоже создаются аккаунты). Педагог впоследствии может редактировать и использовать ученические разработки.
О результате можно судить по примерам заданий, представленных на сайте learningapps.org. В сервисе имеются некоторые инструменты, позволяющие педагогу готовить качественные электронные наглядные пособия, аудио/видеоматериалы, а также дистанционно общаться с учениками и коллегами.
В приложении имеется возможность совместного решения учащимися некоторых видов заданий, что позволяет нам делать собственные упражнения ярче, грамотнее. Учитель может отслеживать прохождение предложенных ученикам заданий и созданные ими в ходе проектной деятельности приложения, контролировать их процесс работы, писать свои комментарии, нажав на значок конверта напротив имени учащегося. В LearningApps.org предусмотрена возможность подключения к разработке заданий-приложений учащимися. У учителя появляется возможность осматривать все приложения, созданные тем, или иным учащимся. Все это очень хорошо вписывается в идеи нового ФГОС.
Типы заданий, которые можно сделать в LearningApps.org:
- Порядок
- Сортировка по группам
- Сортировка картинок
- Викторина с выбором правильного ответа
- Викторина
- Пазлы
- Кроссворды
- Сетка слов.
Использование сервисов сети Интернет в процессе обучения вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения, так как создает возможность доступа к свежей информации в сочетании цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, «диалога» с источником знаний, расширяет возможности представления учебной информации.
Использованнная литература:
- Вандаева Ж.М. Интерактивные методы обучения на уроках русского языка.
- Углова Н.С. Использование приложения LearningApps.org на уроках русского языка.
- Аксенов Н.И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов.
- Сайт LearningApps.org
