автор: Никонова Елена Анатольевна
учитель-логопед МДОУ Старомайнский детский сад №2 «Василек»
НОД по развитию речи с элементами трудового воспитания «Уборка в комнате Маши» для старшего дошкольного возраста
НОД по развитию речи
с элементами трудового воспитания
для старшего дошкольного возраста
«Уборка в комнате Маши»
Никонова Е.А., учитель-логопед
МДОУ Старомайнский детский сад №2 «Василек»
Цель:
Приобщение детей к самостоятельному посильному труду, через развитие речи и применение социального опыта детей.
Задачи:
Образовательные:
— закреплять классификацию слов по лексическим темам «Головные уборы», «Одежда», «Обувь»;
— учить подбирать слова по заданному звуку;
— закреплять умение делить слова на слоги;
— учить грамотно выстраивать предложение с личными местоимениями я, мы;
— учить отвечать полным ответом.
Развивающие:
— развивать подвижность артикуляционного аппарата;
— развивать общую и мелкую моторику;
— развивать речевой выдох;
— развивать внимание, восприятие, мышление;
— развивать межполушарные связи.
Воспитательные:
— учить детей взаимовыручке и взаимоподдержке;
— воспитывать у детей уважительное отношение к близкому человеку;
— прививать детям желание и умение в посильном труде.
Оборудование и материалы:
Кукла Маша, картины комнаты Маши, шкафчик, корзины для игрушек, кукольные вещи, игрушки, пазлы, д/и на речевой выдох «Убери мусор с ковра», индивидуальные зеркала.
Ход КНОД:
Л: (Дети входят в группу, здороваются с гостями, встают в круг)
Что за чудо — чудеса:
Раз рука и два рука!
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая.
И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья.
Возьмите за руки того, кто стоит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками.
(Дети присаживаются на стульчики) Слышен чей-то плач из-за двери. Логопед предлагает посмотреть, кто плачет, выходит за дверь и входит в группу, в руках кукла Маша. Маша плачет. Логопед сообщает детям о том, что у Маши неприятность, она обещала маме убраться в своей комнате. Но у неё ничего не получается. Она не понимает с чего ей начать.
Л: Ребята, вы согласны помочь Маше? Научим её убираться в комнате?
Д: Да! Согласны!
Л: Хорошо! Но для начала наведём порядок в домиках своих язычков. Ведь не только вокруг нас всё должно быть в порядке, но и мы сами должны аккуратно выглядеть, и, конечно, красиво, правильно, чисто говорить. (Выполняются артикуляционные упражнения
«Чистим зубки верхние»
«Чистим зубки нижние»
«Маляр»
«Чистим щёчку правую»
«Чистим щёчку левую»)
Л: Домик язычка чист! Мы будем помогать Маше и проговаривать всё, что делаем. Можно начинать наводить порядок!
Посмотрите на комнату Маши. (На магнитной доске изображение комнаты с разбросанными вещами, игрушками, мусорным ковром, грязным полом) Как вы думаете, ребята, с чего нужно начать уборку? (Ответы детей)
Л: Конечно, друзья, сначала необходимо разложить вещи по местам. Уберём их в шкаф. А как нужно складывать вещи? (Ответы детей) Верно, у каждой вещи должно быть своё место: головные уборы на верхнюю полку, одежду на среднюю полку, обувь на нижнюю полку.
Игра «Убери вещи в шкаф» (Дети раскладывают кукольные вещи по полочкам шкафа, проговаривая «Я положу шапку на верхнюю полку, потому что это головной убор» и т.д.)
Молодцы! Все вещи на своих местах! Назовите вещи, названия которых начинается со звука [Б], [С] и т.д.
Л: Теперь уберём игрушки в корзины. Посмотрите, на корзинах слоговые схемы. Мы будем определять количество слогов в названиях игрушек и класть игрушку в зависимости от количества слогов. В первую корзину – если один слог в слове, во вторую – если два слога и в третью – если три.
Игра «Разложи игрушки по корзинкам» (Дети раскладывают игрушки по корзинам, проговаривая «Я положу зайца в вторую корзинку, потому что в слове «заяц» два слога» и т.д.)
Л: Хорошо! Игрушки тоже на месте!
Что будем делать дальше? (Ответы детей)
Л: Конечно, надо убрать мусор с ковра.
Игра «Убери мусор с ковра» (Дети через коктельные трубочки сдувают скомканные шарики из салфеток с коврика в мусорную корзинку)
Л: Молодцы, ребята! Ковёр вычистили. Что же делать дальше? (Ответы детей). Да, сейчас протрём пыль с мебели.
Физминутка (под весёлую музыку выполняем движения)
Дружно руки разминаем, (Вращательные движения руками)
Нашей Маше помогаем. (Наклоны туловища вправо-влево)
Пыль повсюду вытираем. (Дети берут в одну руку влажные тряпочки)
Вот протерли со стола, (Протирают стол правой рукой)
Ах! Какая красота! (Протирают стол левой рукой)
Мы убрали пыль в квартире! (Складывают тряпочки в корзинки)
Стало чище в нашем мире! (Разведение рук в стороны)
Л: Замечательно! Посмотрите внимательно на свою работу и покажите как всё замечательно. (Кинезиологическое упражнение «Кулачок-ладошка» выполняется несколько раз.) Осталось вымыть пол. Что нам нужно для мытья пола? (Ответы детей)
Л: Сейчас мы проверим наши предположения. Сложите пазлы. (Дети в парах собирают пазлы «Швабра с тряпкой», «Ведро с водой», «Чистящее средство») и отвечают , что на них изображено (Пример: Мы собрали пазл, на котором ведро с водой. И т.д.)
Маша: Как замечательно! Всё на своих местах! Чисто и красиво! Спасибо вам ребята! Одна бы я ни за что не справилась! Правильно мама говорит: «Глаза страшаться, а руки делают».
Л: Всё верно. А вы ребята поняли, что означает эта пословица? (Ответы детей) Правильно. Не надо бояться работы! Если есть желание и умение, любую работу можно выполнить. Давайте ещё раз скажем, в каком порядке надо убираться в своей комнате. (Ответы детей по представленному на доске алгоритму).
Л: Молодцы! Ребята, не забывайте постоянно помогать взрослым. И помните: «Глаза страшаться, а руки делают».
Маша: До свидания, ребята! (Дети прощаются с Машей и гостями. Выходят).
