автор: Никуленок Cветлана Германовна
учитель Технологии МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма»
Технологическая карта дистанционного урока «Информация, источники и каналы получения информации», 5 класс
Технологическая карта урока по учебному предмету «Технология»
с использованием дистанционных образовательных технологий
Тема урока: Информация, источники и каналы получения информации
Класс: 5 А, 5 Б
УМК: Технология. 5 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций. В.М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семёнова ; под ред. В. М. Казакевича. — М.: Просвещение, 2019.
Глава 11. Технологии получения, обработки и использования информации. (Учебник — Стр 117-122)
Цель: организовать учебную деятельность обучающихся по ознакомлению с источниками, каналами информации, сформировать правильное представление об информации и её значении в окружающем мире.
Формируемые УУД:
Предметные: дать понятия об информации, способах её восприятия и передачи в зависимости от органов чувств, познакомить учащихся с классификацией информации и способами её оценивания.
Личностные: готовность учащихся к саморазвитию, формирование мотивации к познавательной деятельности.
Регулятивные: самостоятельно устанавливать целевые приоритеты, организация учебной деятельности.
Познавательные: анализировать, структурировать знания, осуществлять классификацию и сравнение, понимать и интерпретировать полученную информацию.
Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, формирование умения выражать свои мысли в устной форме.
Тип урока: урок формирования новых знаний с использование ДОТ
Учащийся на уроке узнает:
— понятие «информация»; что такое информация в быту, науке и технике и её виды; понятия объективной и субъективной информации;
— как информация о внешнем мире может поступать в мозг человека;
научится:
— разбираться в видах информации;
— классифицировать информацию по каналам восприятия;
— сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств;
— оценивать эффективность восприятия и усвоения информации по разным каналам её получения.
Полученный продукт на уроке: заполнение таблицы «Виды информации»
Практические навыки: заполнение кластера, выполнение интерактивных заданий, выполнение теста.
Методическое обоснование выбора цифровой платформы: Zoom-облачная платформа, позволяющая проводить учебные занятия с учащимися, общаться в формате реального времени, в режиме онлайн. Эта форма работы через платформу Zoom позволяет выполнять совместную работу с учащимися индивидуально, группами, позволяет обмениваться информацией с родителями. Данная платформа позволяет поддерживать дистанционное взаимодействие всех участников. Демонстрационная панель платформы позволяет выполнять задания сразу нескольких мини-групп.
В ходе данного урока были использованы учебные интерактивные материалы: аудиафайлы, тренировочный модуль, контрольный тестовый модуль для изучения нового материала по теме «Информация» с сайта «Российская электронная школа» (РЭШ) https://resh.edu.ru/.
Урок 29 с сайта РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7582/main/256937/;
Аудиафайл объясняющего модуля использован для раскрытия основной темы урока. Главная задача этого модуля – предоставить учащемуся учебное содержание по теме в интерактивной аудиовизуальной форме.
Задания тренировочного модуля направлены на закрепление основного содержания, расширение знаний по предмету, формирование читательской компетенции, критического технологического мышления.
На этапе фиксации, закреплении новых знаний использован онлайн-тест сайта https://onlinetestpad.com «Информация вокруг нас»
https://onlinetestpad.com/ru/test/48804-informaciya-vokrug-nas.
Данный сайт позволяет учителю сразу проверить тест учащихся, а учащимся сразу увидеть свой результат и проверить ошибки.
Ход учебного занятия:
| Этап урока | Задача | Деятельность | Результат | |
| учителя | учащихся | |||
| 1.Организа-ционный.
(3 мин) |
Обеспечить подключение обучающихся к уроку.
Настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта. |
Приглашение и организация совместной деятельности учащихся в учебной облачной платформе ZOOM.
У:Вот и прозвенел звонок, Нужно нам начать урок. Встаньте прямо, подтянитесь И друг другу улыбнитесь. А теперь садитесь!
|
Вход и организация учебной совместной деятельности в дистанционной облачной платформе ZOOM.
Приветствие учителя. Организация рабочего места. Самоустановка на активную работу на уроке. |
Класс готов к работе. |
| 2.Актуализация опорных знаний. Определение темы и задач урока
(7 мин) |
Актуализация знаний учащихся по теме «Иформация»,
выделение главных аспектов темы. |
1.Предлагает определить тему урока:
(на слайде1) зашифровано слово, разгадав его, можем определить тему урока. 2.Актуализирует основные понятия по теме «Информация». Актуализирует знания учащихся: 3.Организация работы учащихся с учебником -Вопрос: 1.Что называют информацией в технике, в науке, в обиходе? (стр.118. глава 11,1) 2.Определение термина информация? (слайд 3,4) 3.Где мы можем получить нформацию? (слайд 5) 4.Можно информацию увидеть, услышать, потрогать? Дает пояснения по выявленным или скрытым затруднениям. 5.Обсуждение домашнего задания: (слайд 6) «Какой источник информации самый востребованный?» |
1.Определяют тему урок, разгадывая кроссворд.
Зашифрованное слово: ИНФОРМАЦИЯ .Запись темы урока в тетради: (слайд 2) «Информация, источники и каналы её получения 2.Отвечают на вопросы учителя, работая с учебником: 3.Работа с учебником: нахождение информации: Что называют информацией в технике, в науке, в обиходе? (стр.118. глава 11,1) 2. (слайд 3,4). Учебник стр.118
3. Размышления учащихся. 4.Стр.120 глава 11.2 5.Обсуждение домашнего задания: (слайд 6) «Какой источник информации самый востребованный?» -ссылка мультфильм «Интернет» 6.Задают вопросы по теме «Информация» |
Осмысление пройденного ранее материала при работе с учебником.
Обсуждение домашнего задания: Какой источник информации самый востребованный? |
| 3.Формирова
ние новых знаний. (10 мин) |
Обеспечить условия для образования обучающихся. | Координация работы на платформе Zoom:
Виды деятельности: 1. Трансляция просмотра обучающего видеофрагмента (2 мин 52c) по теме: «Источники получения информации» с сайта РЭШ 5 класс. Урок № 29 https://resh.edu.ru/subject/lesson/7582/main/256937/ 2. Установка на выполнение задания №1,№ 2,№3 после просмотра видеофрагмента: ответить на вопрос устно: (слайд7) Задание №1: Чем отличается природная информация от техногенной информации? Задание №2. Какой может быть информация по степени достоверности? Задание №3. Чем отличается объективная информация от необъективной информации? 3. Заполнение в тетради схемы «Виды информации» письменно (слайд 8 ) 4.Организация работы по выполнению учебных интерактивных заданий обучающимися на платформе ZOOM. ( презентация слайд 9) 5. Разминка для глаз (слайд11) |
Виды деятельности:
1.Просмотр видеоролика по теме «Источники получения информации» (2 мин 52с) с сайта РЭШ 5 класс. Урок № 29 https://resh.edu.ru/subject/lesson/7582/main/256937/ с выполнением задания № 1,№ 2,№3 — отвечают на вопрос устно: (слайд7) 3. Заполнение в тетради кластера «Виды и формы информации» письменно (слайд 8) 4.Выполнение практических интерактивных заданий с использованием обучающей платформы ZOOM. (презентация слайд 9) Самопроверка интерактива (слайд 10) 5. Разминка для глаз (слайд11) |
Приобретение новых знаний. |
| 4. Фиксация нового знания.
8- мин. 7 мин |
Закрепление изученного материала. | 1.Организует самостоятельную работу учащихся по ознакомлению с информацией (слайды №№ 12-19) и выполнению тренировочных заданий № 1,2,3, 6,7,8 на сайте РЭШ урок № 29.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7582/train/256938/ по теме урока «Источники информации» или в случае если нет интернета с сайтом РЭШ, выполнение тренировочных заданий (слайд №№ 20,21,22,23,25, 26), (файл с приложением тренировочных заданий) 2. Самопроверка интерактивных заданий (слайд 24) |
Виды деятельности:
1.Ознакомление с информацией (слайды №№ 12-19) и выполнение тренировочных заданий № 1,2,3,6,7,8 на сайте РЭШ урок № 29: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7582/train/256938/ по теме урока «Источники информации» или в случае если нет интернета с сайтом РЭШ, выполнение тренировочных заданий ((слайд №№ 20,21,22,23,25,26), (файл с приложением тренировочных заданий) 2. Самопроверка интерактивных заданий (слайд 24) |
Приобретение опыта тренировочных заданий. |
| Выполнение заданий онлайн- теста | 3.Организует самостоятельную работу учащихся по выполнению тестовых контрольных заданий на сайте РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7582/train/256938/ -тестовые контрольные задания. (1вариант)
ИЛИ организация выполнения онлайн-теста на сайте Оnlinetestpad. «Информация вокруг нас» https://onlinetestpad.com/ru/test/48804-informaciya-vokrug-nas 4. Организация разминки для глаз (слайд 22) |
3.Выполнение тестовых контрольных заданий
по теме урока «Источники информации» на сайте сайте РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7582/train/256938/ -тестовые контрольные задания. ИЛИ выполнение онлайн-теста на сайте Оnlinetestpad. «Информация вокруг нас» https://onlinetestpad.com/ru/test/48804-informaciya-vokrug-nas 5. Выполнение разминки для глаз (слайд 22) |
Приобретение опыта решения тестовых онлайн- заданий на сайте РЭШ или Тест-Пад онлайн. | |
| 5. Итог урока.
5 мин. |
Рефлексия.
Оценивание и самооценивание учебной деятельности. |
1. Рефлексия (слайд 27)
2. Выявляет затруднения, проблемы у обучающихся, подробно объясняет способы их преодоления 3.Выставляет оценки 4.Задает домашнее задание, объясняет его выполнение, выслушивает вопросы обучающихся. Домашнее задание: Прочитать глава 11.1-11.2 Стр.118-120 просмотреть и зафиксировать дополнительную интересную информацию в тетради из серии: «Необычные и интересные факты о человеческом зрении» пройдя по ссылке: https://www.lensmaster.ru/articles/neobychnye-i-interesnye-fakty-o-chelovecheskom-zrenii.html |
1.Рефлексия (слайд 27)
2.Объявляют о своих затруднениях по теме урока. 3.Самооценивание работы на уроке (слайд 27) 4. Осмысление понимания домашнего задания. |
Осмысление новых знаний, самооценивание учебной деятельности на уроке.
Понимание степени выполнения д/з. |
