ЭОР во внеурочной деятельности по английскому языку в условиях реализации ФГОС как средство повышения мотивации к изучению предмета

автор: Никулина Наталья дочь Владиса

учитель английского языка МБОУ СОШ с УИОП №66 города Кирова

ЭОР во внеурочной деятельности по английскому языку в условиях реализации ФГОС как средство повышения мотивации к изучению предмета

ЭОР во внеурочной деятельности по английскому языку в условиях реализации ФГОС как средства повышения мотивации к изучению предмета

учитель английского языка

МБОУСОШ с УИОП№66 г. Кирова,

Никулина Наталья дочь Владиса

Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Согласно новому Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения. [1]

Современные психологи Зимняя И.А. и педагоги едины в том, что качество выполнения деятельности и ее результат зависят, прежде всего, от побуждения и потребностей индивида, его мотивации; именно мотивация вызывает целенаправленную активность, определяющую выбор средств и приемов, упорядочение для достижения цели. Мотивация является поэтому «запускным механизмом» всякой человеческой деятельности: будь то труд, общение или понимание. [2]

Как отмечает А.К. Маркова, мотивация учения складывается из многих изменяющихся и вступающихся в новые отношения друг с другом сторон. Важнейшими из них она считает «общественные идеалы, смысл учения для школьника, его цели, желания, эмоции и интересы» [3]. Каждый  современный учитель ставит перед собой цель добиться положительной мотивации при изучении иностранного языка через развитие интереса к нему в школе.

Для всех учителей английского языка, работающих в  школе в условиях ФГОС, крайне актуальной становится данная проблема. 

В современном мире почти невозможно обучение английскому языку без интернет- ресурсов. Это является неотъемлемой частью образовательного процесса. Будучи огромным по объемам и уникальным по своим возможностям, интернет имеет много дополнительной информации, которая помогает учителю максимально доходчиво объяснить тот или ной материал.

В наше время учителя и психологи изучают не только возможности, но и влияние электронных информационных источников на учеников во время проведения внеурочной деятельности. По их мнению, грамотное планирование информационного урока поможет:

-познакомить детей с культурой, обычаями и традициями государства, язык которого они изучают;

— сформировать речевые и письменные умения ученика;

-пополнить словарный запас современной и литературной лексикой;

-мотивировать к изучению английского языка при помощи развлекательно-познавательных программ;

-способствовать развитию уважения к другой культуре.

Для успешного проведения внеурочной деятельности по английскому языку, необходимо тщательно подбирать информационный материал, проверяя его на достоверность.

Работая по авторской программе по внеурочной деятельности  «Великобритания от А до Я» на каждое занятие страноведческого характера тщательно отбирался материал для представления. Каждое занятие было интересно и увлекательно, благодаря ЭОР. На каждом занятии использовались разнообразные электронные ресурсы для знакомства с темой занятия. Огромное количество видео, аудио материалов и ряда изображений в сети Итернет помогали сделать каждое тематическое занятие индивидуальным и оригинальным. Разнообразные формы и методы проведения внеурочных занятий помогают учителю делать процесс познания нового материала необычным и разнообразным. Мотивация после внеурочных занятий на языке способствует развитию и повышению познавательного интереса на обычных уроках. Дети получают дополнительные сведения по культуре, обычаям и традициям Великобритании. Даёт возможность раскрыть множество реалий Туманного Альбиона. 

Рекомендуемые материалы, апробированные на учащихся 11-12 лет, представлены в таблице ниже.  

Данные электронные ресурсы помогли сделать занятия по внеурочной деятельности интереснее и  ярче. Ряд материалов включает в себя статьи страноведческого характера, видеоролики и презентации по конкретным темам.  

Подводя итог, отметим, что создание комфортной образовательной среды очень важно для повышения мотивации к изучению иностранного языка. Для познавательной мотивации к изучению иностранного языка необходимо использование разнообразных методов обучения и сочетание различных видов деятельности. У учащихся появляются дисциплинированность и ответственность, любознательность по отношению к учебным занятиям, повышается работоспособность на уроках иностранного языка, доброжелательность по отношению к окружающим.

В результате, дети становятся активнее, более развиты и раскованы в языковом общении по сравнению со своими сверстниками. 

Таким образом, внеурочная деятельность целиком направлена на развитие целеустремленности, настойчивости, привитие детям чувства прекрасного и развитие их творческих и индивидуальных способностей. Использование в настоящее время таких коллективных форм работы (обучение в сотрудничестве) способствует реализации воспитательных целей обучения: школьники становятся субъектами общения, учатся воспринимать, осмысливать и оценивать позицию другого человека, регулировать свое поведение. В данном виде деятельности формируется человек культуры. 

Используемые источники: 

1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010 -233с.
2. 3. Зимняя, И.А. Проектная методика обучения английскому языку/ И.А Зимняя, Т.Е Сахарова. // Иностр. яз.в шк. – 1991,– № 3. – С. 9-15.
3. Минаева, И.Б. Мотивация – успеха — необходимое условие овладения иностранным языком/. И.Б Минаева// Иностр. яз. шк.-2009,-№2.-С.42-45.