Автор: Новгородова Елизавета Андреевна
студент Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт
Конспект занятия по ИЗО в ДОУ.
Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Гражданско-патриотическое развитие».
Возраст: старшая группа
Педагог: Новгородова Е.А.
Продолжительность: 25 мин.
Тема: знакомство с картиной Ткачевых А.П. и С.П. «Ветераны»
Цель: познакомить детей с жанром живописи – бытовой на примере картины Ткачевых А.П. и С.П. «Ветераны» Формировать умения «читать» картины, мотивировать эмоционально-личностное отношение к произведению.
Задачи:
Образовательные:
- Расширять у детей знания о жанре живописи — «бытовой».
- Развивать творческие способности детей: умение рисовать гуашью, подбирать цвета.
Развивающие:
- Развивать умение самостоятельно анализировать содержание картины, выделять
выразительные средства.
- Развивать пространственное воображение, ассоциативное и образное мышление.
Воспитательные:
- Воспитывать у детей внимательность, наблюдательность, интерес к самостоятельной деятельности.
- Воспитывать уважение к старшим.
Оборудование:
Для педагога:
Наглядные:
- Репродукция картины Ткачевых А.П. и С.П. «Ветераны»
- Репродукция этюдов к картине Ткачевых А.П. и С.П. «Ветераны»
- ИКТ
- Демонстрационный материал: военный танец-разминка.
Музыкальный ряд:
- Музыкальная нарезка детских военных песен:
Обухова Елена: «Защитники мира», «Мальчишки играют в солдат», «Наша армия родная», «Что такое день победы», «Я пойду служить солдатом», «Мужчины все у нас герои», «Вырастем, служить пойдем» (минусовки)
Ножкин Михаил: «Казачий круг» (минусовка)
Литературный ряд:
- Загадки на тему «День Победы».
Для детей:
- Бумага, гуашь, кисти, баночка с водой, палитра, лист А4.
Источники:
- Чумичева Р.М. «Дошкольникам о живописи»
- http://agentstvo-prazdnik.com
- http://artmnt.ru/
| Этап, его продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанника | Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности | Результат | |||
| Организационный момент (30 сек.) | Создание благоприятной атмосферы
Сосредоточить внимание детей |
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к занятию.( На столе у каждого должны быть: Бумага, гуашь, кисти, баночка с водой, палитра, лист А4) | Приветствуют педагога, проверяют готовность к занятию | Беседа | Самоконтроль, психологическая готовность к занятию | |||
| Мотивационно-побудительный момент (1 мин. 30 сек.) | Формирование представлений о предстоящей деятельности | Педагог обращает внимание на выставку картин, к которой просит подойти детей.
«Итак, ребята, как вы можете заметить, на многих из этих картин изображены люди, дома, животные, различные предметы (например, велосипед).Такой жанр живописи называется бытовой». Дает определение бытовому жанру (Бытовой жанр — жанр изобразительного искусства, посвящённый повседневной, частной и общественной жизни, обычно современной художнику). «Теперь давайте я вам загадаю загадки, и мы узнаем, о чем сегодня будем с вами беседовать» Педагог загадывает загадки: |
Рассматривают репродукции картин
Слушают педагога Отгадывают загадки |
Объяснение, беседа, метод иллюстраций | Внутренняя мотивация на предстоящую деятельность | |||
| Постановка цели и задач занятия (2 мин.) | Сконцентрировать внимание воспитуемых | «Ребята, а вы знаете, что в этом году мы празднуем 75летие со Дня Победы в Великой Отечественной войне? Скажите мне, пожалуйста, с кем воевал наш народ? Кто напал на нашу страну? Да, ребята, это была фашистская Германия, страна, в которой у власти стоял человек, который желал подчинить себе как можно больше территории и таким образом сделать свою страну самой богатой и влиятельной на Земле. К сожалению, все меньше и меньше остается тех людей, кто участвовал в той войне. Сейчас мы называем их ветеранами. В честь праздника ветераны всегда надевают ордена и медали. А вечером, 9 Мая, в честь победителей гремит праздничный салют» | Дети внимательно слушают педагога и отвечают на вопросы: «Не знали»; «С немцами» |
Прием мотивации и целеполагания, беседа, объяснение
Метод иллюстраций |
Умение грамотно выражать свои мысли с помощью разговорной речи во время ответов | |||
| Актуализация.
Расширение имеющихся представлений (2 мин.) |
Актуализация имеющихся знаний
Создание ситуации необходимости получения новых представлений, умений Закрепление и расширение определенного объема знаний и представлений |
«Сейчас мы снова посмотрим на нашу выставку. Что здесь изображено? Как вы думаете, связаны ли все эти картины? Какая самая главная картина? Как вы это поняли? Что в этой картине сразу бросается в глаза? Что этим хотел сказать художник? Какое настроение передал художник? Как вы догадались, что именно такое настроение отражено?» | Дети рассматривают картины, беседуют с педагогом | Беседа, метод иллюстраций, диалогическое проблемное изложение, словарная работа | Проявление интереса к изучению материала
Умение грамотно выражать свои мысли во время ответов. Развитие абстрактного мышления, внимательности, воображения |
|||
| Физкультминутка с использованием видео материала (3 мин.) | ||||||||
| Творческая практическая деятельность учащихся (15 мин.) | Научиться применять полученные знания на практике | «Теперь давайте, после нашего веселого победного танца, мысленно перенесемся на это место (показывает на картину) и попытаемся почувствовать, что чувствуют дети, которые прыгают вокруг ветерана. Как это чувство можно изобразить? Да, вы абсолютно правы, чувство радости, и его можно изобразить яркими красками. Поэтому сегодня мы с вами нарисуем фейерверк! Давайте возьмем наши листы, кладем в вертикальном положении. Берем кисточку и рисуем тонкие линии. Затем рисуем огни салюта жёсткой полусухой кистью. (Работа тычками разных размеров) Сначала одним цветом, например, давайте красным, затем желтым, зеленым, оранжевым и т.д.» |
Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы: «чувство радости, восторга» «яркими красками» |
Практическое занятие, творческая работа, беседа | Активация самостоятельной деятельности
Умение строить композицию поэтапно, передавать относительные размеры предметов |
|||
| Заключительный этап, рефлексия (1 мин.) | Подведение итогов, обобщение полученных знаний | Выставка работ. Итак, ребята, что мы сегодня с вами узнали нового? С каким жанром мы сегодня с вами познакомились? А что вам больше всего понравилось на сегодняшнем занятии? У всех ли все получалось? Смотрите, какая замечательная выставка у нас получилась в преддверие праздника, как сразу радостно стало в нашей комнате. |
Выходят к доске, обсуждают проделанную работу, делятся впечатлениями, трудностями, убирают свои рабочие места | Беседа, обсуждение, диалогическое проблемное изложение | Выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения знаний | |||
