автор:
Ноздрина Ирина Анатольевна
воспитатель МБДОУ-детский сад компенсирующего вида №23
Крогульская Елена Алексеевна
учитель-логопед МБДОУ-детский сад компенсирующего вида №23
Познавательно-творческий проект «Щедрая осень»
МБДОУ — детский сад компенсирующего вида № 23
г.о. Жуковский Московской области
Проект
«Щедрая осень»
Над проектом работали:
Ноздрина И.А. – воспитатель высшей
квалификационной категории
Крогульская Е.А. – учитель-логопед
высшей квалификационной категории
г.о. Жуковский
2020 г.
Проект «Щедрая осень»
Тип проекта: познавательно-творческий
Срок реализации: сентябрь – ноябрь 2020 г.
Объект исследования: природа
Участники проекта:
дети подготовительной группы, педагоги логопедической группы № 2, музыкальный руководитель, родители.
Проблема:
Экологическое образование ребенка необходимо начинать со знакомства с объектами природы ближайшего окружения, с которыми он сталкивается каждый день. Воспитание экологически грамотного человека — одна из актуальных проблем нашего времени. Если мы не научим детей любить и беречь природу, во что может превратиться наш город, наша страна, наша планета?
Актуальность проекта:
Актуальность выбора темы проекта позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса ДОУ расширить знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период (деревья, грибы, ягоды, овощи, фрукты, птицы и животные, насекомые и рептилии; сельскохозяйственные работы людей, осенние праздники и особенности их проведения) и применение приобретенных знаний с творческим подходом в практической изобразительной и продуктивной деятельности; при этом развиваются познавательные, коммуникативные и творческие способности детей. Совместная деятельность детей, родителей и педагогов в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в детском коллективе, расширению кругозора детей и взрослых, наполняет их творческой энергией, помогает в организации сотрудничества семьи и образовательной организации.
Цель проекта:
— расширение представлений детей об осени как времени года;
— развитие умения самостоятельно находить первые признаки осени, помочь детям увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров;
— создание условий для художественно-эстетического воспитания детей, развития их познавательных и творческих способностей.
Задачи проекта:
- Расширить и обогатить представления детей о деревьях, животных и птицах, насекомых и рептилиях, их подготовке к зиме, о «дарах осени» — овощах, фруктах, грибах, ягодах; о труде людей в осенний период.
- Конкретизировать представления об основных группах растений и животных (среда обитания, потребности, приспособление к сезонным изменениям среды).
- Отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, продуктивной, игровой, театрализованной, умственной).
- Способствовать развитию познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков.
- Воспитывать бережное отношение к природе, птицам и животным, желание заботиться о них.
- Приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.
Ожидаемые результаты:
Для детей:
- расширение и обогащение представлений детей о деревьях, животных и птицах, насекомых и рептилиях, их подготовке к зиме, о «дарах осени» — овощах, фруктах, грибах, ягодах; о труде людей в осенний период;
- развитие познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков;
- развитие связной речи, обогащение ее эпитетами, новыми словами и выражениями;
- формирование умения отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, продуктивной, игровой, театрализованной, умственной);
- у детей будет наблюдаться бережное отношение к природе, птицам и животным, желание заботиться о них.
Для родителей:
- оптимизация сотрудничества с педагогами ДОУ.
Для педагогов:
- повышение уровня профессионального мастерства;
- закладывание основы партнерских отношений с родителями воспитанников.
План реализации проекта:
I этап. Подготовительный
- Определение темы исследования.
- Составить перспективный план мероприятий.
- Выявление предварительных знаний детей по теме проекта.
- Подбор необходимого материала для разработки проекта: иллюстрации, рассказы, стихи, репродукции, пословицы, поговорки, загадки об осени.
5.Подобрать материалы для продуктивной деятельности.
- Изготовить разрезные картинки «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Грибы», «Деревья», «Дикие животные», «Насекомые», «Рептилии», «Перелетные птицы», «Зимующие птицы».
II этап. Реализация проекта
Познавательное развитие.
- Ежедневные наблюдения за сезонными изменениями в природе (листопад, ветер, дождь, температура).
- Ведение календаря природы.
- Дидактические игры «Чудесный мешочек» (овощи, фрукты), «Собери картинку», «4-й лишний».
Речевое развитие:
Речевые игры: «Когда это бывает?», «Узнай по описанию», «Расскажи-ка», «Один-много», «Подбери признак», «Подбери родственные слова», «Чего не стало?». — «Чего много?», «Какой? Какая? Какое?», «Посчитай – 1 – 2 – 5», «Чего не стало?».
- Чтение пословиц и поговорок о временах года, явлениях природы, птицах, животных, грибах, ягодах, деревьях, овощах, фруктах.
- Отгадывание загадок.
- Чтение и заучивание наизусть стихотворений об осени, считалок, скороговорок, диалогов.
- Чтение русских народных сказок «Колосок», «Вершки и корешки».
Чтение Л.Н. Толстой «Косточка», Н. Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники», Ю. Тувим «Овощи», В. Сутеев «Мешок яблок», К. Ушинский «История одной яблоньки», Л. Толстой «Старик сажал яблони…», В. Зотов «Белый гриб», «Волнушка», «Опёнок осенний» (из книги «Лесная мозаика»), В. Катаев «Грибы», Я. Тайц «По грибы», С. Аксаков «Грибы», сказка «Разговор грибов».
Познавательно-речевое развитие:
- Чтение и рассматривание иллюстраций в энциклопедии про насекомых, животных, птиц, ягоды, грибы.
- Беседы: «Первый праздник осени – День знаний», «Какая разная осень», «Дары осени», «Грибы бывают разные», «Как лесные звери готовятся к зиме».
Коммуникативно-личностное развитие:
- Сюжетно-ролевые и дидактические игры: «Магазин. Овощи и фрукты», «Собери урожай», «Во саду ли в огороде».
- Игры-драматизации: «Под грибом», «Репка».
Художественно-эстетическое развитие:
- Рисование: «Осенний натюрморт», «Корзина с грибами», «Узор на полосе»
- Раскрашивание карандашами раскрасок на осеннюю тематику.
- Аппликация: «Боровик», «Заготовки на зиму», «Поспели фрукты».
- Лепка: «Фрукты на нашем столе», «Овощной базар».
- Пластилинография: «Груши и яблоки».
- Ручной труд: «Осенний лист» в технике «оригами», «Портрет Осени».
- Музыка: прослушивание произведений П.И. Чайковского «Времена года. (Сентябрь, Октябрь, Ноябрь); разучивание песен об осени.
Физическое развитие:
- Подвижные игры: «Листопад», «Зайка-огородник», «У медведя во бору», «Пугало».
- Физкультминутки и упражнения на координацию речи с движением: «Капуста», «Огород», «Садовник», «За грибами».
- Пальчиковая гимнастика: «Хозяйка однажды с базара пришла», «Апельсин», «Фруктовый сад», «Осень», «Вышел дождик погулять», «Грибы».
- Экскурсии в осенний парк. (познавательное, речевое, физическое).
Работа с родителями:
- Папки-передвижки по теме.
- Конкурс поделок из природного материала «Золотая волшебница осень».
- Экскурсии в парк по улицам города.
III этап. Итоговый
- Родительский клуб «Секреты волшебного сундучка» «Щедрая осень».
- Осенний праздник «Осень, осень, в гости просим».
- Выставка детских работ из природного материала «Золотая волшебница осень».
- Презентация проекта.
Анализ работы над проектом
В ходе проекта дети научились наблюдать за сезонными изменениями в природе. Научились замечать и любоваться осенней красотой родного края, передавать свои впечатления в продуктивной деятельности.
Расширились и обогатились представления детей о состоянии деревьев, о жизни зверей и птиц, насекомых и рептилий осенью. Дети познакомились с трудом взрослых в осенний период, с «дарами осени». Дети стали внимательнее и бережнее относиться к природе и ее обитателям.
Укрепилось сотрудничество детей и педагогов с родителями: совместные экскурсии, наблюдения, встречи в семейном клубе.
