автор: Нуждина Наталья Павловна
воспитатель МБДОУ «Детский сад № 442 г. Челябинска»
НОД по развитию речи с использованием кругов Эйлера «Помогаем Тетушке Сове».
НОД по развитию речи с использованием кругов Эйлера
«Помогаем Тетушке Сове».
Автор: Нуждина Наталья Павловна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 442 г. Челябинска»
Задачи:
- Учить детей составлять предложения с помощью опорных карточек-подсказок. Учить детей составлять сравнительный рассказ, используя круги Эйлера.
- Закрепить представление об диких животных.
- Формирование у детей социальной активности, умения выражать собственное мнение.
Ход занятия:
Ребята, посмотрите на экран, кто к нам сегодня пришел в гости. (Тетушка Сова, голос с экрана)
«Здравствуйте, ребята! Вчера я была в зоопарке и познакомилась с животными. Теперь хочу рассказать об этих животных своим друзьям. Но рассказ у меня не получается. Ребята, пожалуйста, помогите мне составить рассказ. Фотографии животных я выслала вам в конверте. Свои видео-рассказы присылайте мне на электронную почту».
Ребята, вы хотите помочь Тетушке Сове? Да. Тогда я включаю нашу камеру, и мы запишем, что будем говорить об этих животных. Включаю.
Посмотрите, вот конверт. Откройте его, что там внутри (кусочки картинок). А, что нужно сделать, что бы у нас получилась картинка (собрать их). Вы хотите их собрать? Да.
Возьмите в руки, каждый по одному кусочку. У кого кусочек красного цвета с обратной стороны, пойдут собирать картинку к столу, где лежит красный кусочек картинки, а у кого зеленого цвета кусочек картинки, пойдут к столу, где лежит зеленый кусочек. Ребята, помните, собирать нужно очень тихо, так, чтобы другая команда не услышала, что изображено у вас на картинке. Очень тихо!
А теперь встаньте перед столом, лицом к другой команде, так чтобы было не видно картинку другой команде. Сейчас мы поиграем в нашу любимую игру «Крокодил». Начнет эта команда, назовите красивые слова о вашем предмете. Теперь слова-действия. Ребята, вы догадались, кто это? Да, заяц. Теперь вы ребята, назовите красивые слова, теперь слова-действия. Догадались кто это? Да, лиса. Молодцы!
Перед вами лежат два обруча, красный-лиса, а зеленый-заяц. Вокруг обруча лежат карточки-символы этих животных, я вам предлагаю выбрать только те признаки, которые относятся к вашему животному. Ребята вы собираете карточки для какого животного? А вы? Приступайте, молодцы!
Давайте посмотрим, правильно ли вы собрали карточки-символы животных. Одна команда будет проверять другую. Дети проговаривают. Ребята, а теперь поменяйтесь. Посмотрите, правильно ли ребята выбрали карточки и не забыли ли еще что-нибудь.
А теперь давайте попробуем описать лису с помощью этих карточек, по цепочке. А теперь вы, ребята опишите зайца.
Ребята, мы послушали два рассказа о лисе и зайце, скажите, это разные животные, а есть ли что-то общее у этих животных, что? Ответы детей.
Молодцы! Устали? Давайте с вами вспомним физкультминутку про лису и зайца. Кто хочет ее провести?
Отдохнули? А теперь присаживайтесь за столы. Работать будем в парах. Вы вместе должны выложить карточки-символы о лисе и зайце в обручи, так чтобы было видно, чем животные различаются, а чем похожи. Берите по одной карточке и договаривайтесь, где она будет лежать. Приступайте. Закончили?
Посмотрите на экран, у вас так же получилось, проверьте.
А теперь я вам предлагаю составить предложения с маленьким словом а, чем они отличаются, что разного.
А теперь составьте предложения со словом тоже, что одинакового.
Кто самый смелый сравнит лису и зайца по этой схеме. Попробуйте, мы будем помогать.
Ребята, красивый рассказ получился у Насти? Все она рассказала. Молодец!
Ребята, остальные тоже смогут составить рассказы и мы их тоже запишем и отправим Сове, но позже на прогулке или вечером.
А теперь оцените себя, как вы работали сегодня, возьмите солнышко или тучку. Почему ты взял тучку, а почему ты взял солнышко?
Молодцы, спасибо!
