автор: Сулименко Галина Николаевна
педагог-психолог муниципальное бюджетное образовательное учреждение №1 г. Пошехонье Ярославской области
«Использование оборудования сенсорный комнаты в работе с детьми ОВЗ»
Педагог-психолог: Сулименко Г.Н.
.
Подписи к презентации.
Слайд 2,3
Сенсорная комната представляет собой помещение, наполненное специальным электронным оборудованием и дидактическими модулями для психоэмоциональной разгрузки и стимуляции различных органов чувств. Специально оборудованное пространство, в котором человек, вне зависимости от возраста и состояния здоровья, испытывает необычные ощущения и чувства, эмоционально раскрепощается, расслабляется и отдыхает от негативных воздействий внешней среды.
Слайд 4
Сенсорная комната – это уникальная терапевтическая среда для детей с ограниченными возможностями здоровья. «Комната – доктор» — так называют ее во многих странах. Здесь осуществляется комплексное воздействие на все анализаторы: светотерапия, аромотерапия, звукотерапия, эмоциональная и мышечная релаксация, стимуляция ослабленных сенсорных и двигательных функций. Таким образом, в сенсорной комнате педагоги используют полисенсорные технологии.
Сеансы в сенсорной комнате повышают эффективность коррекционно – развивающих занятий у детей с различной патологией: нарушениями зрения и слуха, ОНР, ЗПР, синдромом РДА, логоневрозом, СДВГ, ДЦП.
Слайд 5
Методы работы на слайде
Слайд 6 – 7
Занятия проводятся как в группе на и индивидуальнольно. Все дети с ЗПР в нашей школе поделены на 7 групп ( 1 класс- 4 чел., 2-3 кл.-4 чел., 4 кл.-4 чел., 5 кл.-5 чел., 6 кл.-4 чел., 7-8 кл.-3 чел., 9 кл.-3 чел.
Слайд 8
Условно оборудование сенсорной комнаты можно разделить на два блока: релаксационный и активационный. Но большинство модулей – многопрофильные и могут оказывать как расслабляющее, так и тонизирующее воздействие на человека.
Воздушно – пузырьковая колонна с меняющейся подсветкой от синего, зеленого до желтого и красного тона успокаивает и стабилизирует. Китайские мудрецы утверждали, что скорость движения пузырьков в воде – это скорость движения нашей жизни. Поэтому пузырьковая колонна – это мощное релаксирующее средство. Держась руками за трубку, можно ощутить легкую вибрацию. Плавное слежение за движением рыбок способствует формированию фиксации взора и концентрации внимания.
Слайд 9
Мягкое кресло с гранулами принимает форму тела, снимает мышечное напряжение, особенно эффективно для детей с опорно – двигательными нарушениями. Развитие вестибулярного аппарата, моторики, координации.
Слайд 10
Сухие бассейны. Они способствуют развитию моторики, вестибулярного аппарата, координации движений. Находясь в бассейне, дети получают точечный массаж всего тела.
Слайд 11
Сухой дождь. Стимуляция тактильных ощущений. Развитие:восприятие пространства;
— восприятие своего тела в этом пространстве.
Слайд 12
Тактильно – акустическая панель. Ощупывая предметы разной формы и фактуры, различно звучащие, дети развивают свой слух и чувствительность пальцев.
Слайд 13
Световой модуль для рисования песком «Радуга». Развитие тактильной чувствительности и моторики пальцев, пространственного восприятия, мышления, внимания, воображения.
Методические рекомендации.
Противопоказаниями для занятий в сенсорной комнате являются глубокая умственная отсталость и инфекционные заболевания.
Перед началом занятий проводится диагностика и выявляются наиболее отстающие сферы развития.
Тревожным детям на занятиях следует исключить резкие переходы от одного стимула к другому.
При эписиндроме нельзя использовать мигающие стимулы и ритмическую музыку.
Гиперактивным детям рекомендуются индивидуальные занятия, время пребывания в сенсорной комнате должно быть минимальным.
Выводы.
Занятия в сенсорной комнате повышают эффективность коррекционно – развивающей работы с детьми. Всем педагогам рекомендуется включать игры и упражнения в комнате релаксации и сенсорного развития детей как часть занятия. Такой подход дает возможность смены впечатлений, деятельности, снижает психоэмоциональное напряжение и утомляемость у детей.
