автор: Овсянникова Алина Марсовна
учитель-логопед Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №30 «Улыбка»
Конспект развлекательного мероприятия «Лого-игра»
Логопедическое развлечение в старшей группе «ЛОГО-КВЕСТ»
Цель: обобщить и систематизировать знания детей по пройденному материалу.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-закрепить понятия «гласный» звук.
-формировать умения образовывать слова множественного числа.
Коррекционно-развивающие:
-развивать логическое мышление.
-развивать фонематические процессы.
-развивать мыслительную деятельность.
Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать дружеские отношения в коллективе.
Ход развлечения.
Логопед: ребята, сегодня звукарик сообщил мне грустную новость, он передал, что из звукограда пропали все гласные звуки. Он очень просит помочь их отыскать. Поможем звукарику?
Дети: Да!
Логопед: ой, смотрите, ребята, под улицей гласных звуков какая-то записка. Давайте прочитаем ее: «ребята, нас похитил злой звукоежка, помогите нам! Идите по карте и выполняйте все задания».
Логопед: на первой картинке, в нашей карте нарисован ветерок. Давайте пройдем к столу, на котором нарисован ветерок и прочитаем задание.
Задание 1. (Развитие речевого дыхания). «Накорми прожорливых гусениц.»
Логопед: ребята, возьмите мягкие шарики и задуйте их плавной, длительной струей воздуха гусеницам в рот.
Дети выполняют задание по очереди, следят за правильностью речевого выдоха.
Логопед: молодцы, все справились. Посмотри, Богдан, что нарисовано на второй картинке?
На второй картинке изображено зеркало.
Логопед: как вы думаете, для чего нам зеркало?
Дети: для того, чтобы делать артикуляционную гимнастику.
Логопед: присаживайтесь за столы и выполняйте артикуляционную гимнастику.
Логопед: ребята, посмотрите, что нарисовано на следующей картинке!
Дети: лес!
Логопед: посмотрите, кажется это следы звукоежки! Для того, чтобы нам попасть к картине леса нам надо пройти по его следам!
Дети проходят по массажному набору «следочки-ладошки» к картине.
Логопед: на картине нарисованы девочка и мальчик, они заблудились, и стали кричать: «Ау»! «Ау!» Сколько звуков вы услышали? Какой звук первый? Второй? Выложите схему с помощью фишек. Ребята, вот мы и нашли среди фишек два звука, это звук [А] и [У]. Какие они? Гласные или согласные?
Дети: гласные, потому что, когда мы их произносим воздух изо рта выходит свободно, не встречая преград на своем пути! Еще мы можем их петь и тянуть!
Логопед: молодцы! Осталось найти остальные гласные звуки! Следующий рисунок на нашей карте, это игрушка-матрешка! Найдите в группе деревянную матрешку.
Дети: нашли!
Логопед открывает матрешку, внутри загадки. Дети отгадывают.
Они обычно для шитья,
И у ежа их видел я;
Бывают на сосне, на ёлке,
А называются… (Иголка)
Крутит головой, болтает,
Часто хвост свой распускает.
Он на свете злее злюк…
Как зовут его? … (Индюк)
Бегать нужно там, скакать,
Веселиться и играть,
Только раз зайдешь туда:
Начинается… (Игра)
Логопед: ребята, какой первый звук вы слышите в словах иголка, индюк, игра?
Дети: звук [И]!
Логопед: верно! Вот мы и нашли еще один гласный звук. Следующая картинка на карте – фонарик. Посмотрите на ковре раскиданы листочки, они пустые, для выполнения задания нам надо посветить на них фонариком, и тогда мы увидим спрятанные слова.
Дети называют слова и находят звук [О]: облако, обруч, ослик, овощи, остров, окна, осы. Первый звук в этих словах – звук [О].
Логопед: назовите, следующее задание в карте.
Дети: здесь нарисовано мороженое эскимо.
Логопед: давайте вспомним стихотворение на звук [Э]:
Эскимо и два эклера
Съели Эдик и Валера.
В это время их экспресс
Без ребят умчался в рейс.
Логопед: ребята хлопайте в ладоши, когда услышите звук Э.
А, у, э, и, о, э, у, э, эх, эс, оп, эш, ум, ти, лэ, это, он, эхо, эскимо, жук, эстафета, магазин, экскурсия.
Логопед: вот мы и подошли к последнему заданию, выходите на ковер, встаньте все в круг. Посмотрите, у нас на ковре лежат карточки. Каждый берет одну карточку. Девочки берут карточку с одним предметом, а мальчики — где много предметов (играет музыка). Все нашли? Давайте проверим. Посмотрите, все ли правильно? Девочки назовите свои предметы, а сейчас мальчики называют громко свои предметы. Какой звук повторился много раз? Да, звук Ы. (Кукла – куклы, гриб – грибы, машина – машины, лимон – лимоны, шкаф – шкафы, стол – столы, шар – шары, тыква – тыквы, кот – коты, зонт – зонты, ягода — ягоды, дуб – дубы, зуб – зубы, банан – бананы, двор — дворы, забор — заборы, комар — комары, топор — топоры.)
Вот мы и справились с заданиями и нам удалось отыскать все гласные звуки, давайте вернем их в «Звукоград» на улицу гласных звуков.
Звукарик: спасибо вам ребята! Дарит сладости.
