автор: Овсянникова Алина Марсовна
учитель-логопед Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №30 «Улыбка»
Моторное планирование и речь
МОТОРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И РЕЧЬ.
Моторное планирование-это способность спланировать и реализовать незнакомое действие или последовательность действий. Есть отработанные действия, которые выполняются автоматически, такие, как открывание замка или чистка зубов. Моторное планирование включается, когда перед человеком стоит новая задача.
Зачем развивать моторное планирование? Для активного развития ребенку необходимо все время учиться делать что-то незнакомое, ставить новые задачи с постепенным усложнением.
Произношение звуков, слогов, слов требует планирования моторного действия под контролем центральной нервной системы. Каждый звук имеет сложную моторную схему. Последовательность звуков в слогах и словах, требуют концентрации на их правильном выполнении. Ребенок должен точно представлять результат задуманного действия, уметь корректировать свои движения.
Детям с нарушением моторного планирования тяжело даются новые двигательные навыки. При освоении новых звуков, слогов, слов детям с ТНР требуются дополнительные усилия для выполнения правильных действий речевыми органами и множественные повторы для закрепления правильных движений, чтобы те перешли в речевые навыки.
Как показала практика, у детей с ТНР, автоматизация и дифференциация новых, поставленных звуков требует большего времени и усилий. Коррекция звукопроизношения с применением моторных программ значительно ускоряет данный процесс. Детям очень нравится данная форма в занятиях.
Рассмотрим игры и упражнения моторного планирования.
- Игра на автоматизирование поставленного звука. Ребенку предлагается ударять по кокосу палочками и отрывисто произносить изолированный
звук с-с-с-с, затем в слогах са-са, со-со, и т.д.
- Игры на дифференциацию звуков. Ниже приведен пример дифференциация звуков с-ш изолированно, в слогах, словах. Ребенку дается инструкция: на шишку положи ладони вниз и произнеси звук ш, на собаку ладони в кулак и произнеси звук с, по аналогии слоги са-ша, слова сук-шум.
- Инструкция: продолжи последовательность, выкладывая ракушку, произнеси слог ра, выкладывая рыбку произнеси слог ры.
- Пример задания на выполнение моторной программы с использованием ортоковриков. Инструкция: наступай правой нагой и произноси слог ла, а наступая левой нагой произнеси ра.
Включая в занятия с ребёнком задания на моторное планирование, следует помнить, что это всего лишь вспомогательный метод для стимуляции и коррекции речи ребёнка. Речь — это сложная система, поэтому необходима комплексная работа, частью которой и является использование метода моторного планирования.
Учитель-логопед А.М. Овсянникова
