Рабочая программа внеурочной деятельности «Я помню. Я горжусь!» для учащихся 3 класса по духовно – нравственному воспитанию - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Овсянникова Екатерина Владимировна

учитель начальных классов МБОУ «СОШ №37» г. Братска

Рабочая программа внеурочной деятельности «Я помню. Я горжусь!» для учащихся 3 класса по духовно – нравственному воспитанию

Разработка программы по внеурочной деятельности

«Я помню. Я горжусь!»

для учащихся 3 класса

по духовно – нравственному воспитанию

Разработала: Овсянникова Екатерина Владимировна

Братск, 2020

Введение

После окончания Великой Отечественной Войны прошло уже немало лет. Остается все меньше и меньше ветеранов — фронтовиков. Надо сделать так, чтобы не угасала память о прошлом, чтобы гордо высились обелиски и храмы во славу российского воинства, чтобы всегда цвели живые цветы на могилах героев. И пока мы будем помнить об этой войне — мы будем жить, будет жить наша Родина — Россия. Мы должны хранить память о Великих событиях, передавать её от поколения поколению.

Современные дети не знают, что такое война. Поэтому важно рассказать им о Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г., познакомить с героическим прошлым нашей страны. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема духовно — нравственного воспитания детей младшего школьного возраста становится одной из актуальных. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды.

Духовно — нравственное воспитание самых маленьких граждан нашей страны должно стать объединяющей силой, которое сможет вырастить поколение истинных патриотов. Это они, став взрослыми, возродят величие нашей Родины, приумножат её силу и богатство, сделают более качественной

жизнь населения страны.

Пояснительная записка

План внеурочной деятельности составлен на основании следующих нормативных документов:

Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373 с изменениями (приказ МО и науки РФ №1241 от 26.11.2010г., приказ МО и науки РФ № 2357 от 22.09.2011г., приказ МО и науки РФ № 1060 от 18.12.2012г., приказ МО и науки РФ №1643 от 29.12.2014г., приказ МО и науки № 597 от 18.05.2015г.) для 1-4 классов;
Письмо Министерства образования и науки РФ ОТ 12.05.2011Г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС НОО»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897» Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное и социальное.
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

Настоящая программа является программой духовно — нравственного воспитания и развития детей младшего школьного возраста. Она рассчитана на 1 год, предполагает участие учащихся 3 классов общеобразовательной школы, будет реализована на базе МБОУ «СОШ №37» г. Братска, в учебное и внеурочное время, в 2020-2021 учебном году.

Количество часов в месяц — 2 часа

Количество часов в год — 17 часов

Цель программы:

развитие духовно — нравственного воспитания у младших школьников 3 класса посредством реализации мероприятий по теме «Я помню, я горжусь!».

Задачи программы:

Создание стенда «Я помню, я горжусь!» в городском краеведческом музее.
Повышение внимания к ветеранам, участникам Великой Отечественной Войны.
Углубление знаний истории Великой Отечественной Войны у учащихся.
Развитие творческих способностей учащихся, умения вести поисковую и исследовательскую деятельность; собирать и систематизировать материал.

Форма организации работы по программе в основном — коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (урочные, внеурочные, внешкольные):

— беседы;

— предметные уроки (литературное чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО);

— классные часы;

— встречи с интересными людьми;

— литературно — музыкальные композиции;

— просмотр и обсуждение видеоматериала;

— экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная).

Практические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):

— творческие конкурсы;

— коллективные творческие дела;

— соревнования;

— показательные выступления;

— праздники;

— викторины;

— интеллектуально — познавательные игры;

— трудовые дела;

— наблюдение учащихся за событиями в стране;

— заочные путешествия;

— акции благотворительности, милосердия;

— творческие проекты, презентации;

— сюжетно — ролевые игры гражданского и историко — патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная).

Данные формы способствуют развитию у обучающихся навыков общения в совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

Планируемые результаты реализации программы

В результате изучения курса «Я помню, я горжусь!» обучающиеся при получении начального общего образования получат возможность:

— познакомиться с историей нашей страны в годы войны, с памятными событиями Великой Отечественной войны, с ветеранами войны;

— познакомиться с городами — героями;

— расширить общий кругозор;

— виртуального знакомства с историческими местами;

— быть коммуникабельным, самостоятельным;

— творчески применять свои знания.

Программа предусматривает второй уровень воспитательного результата:

— предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Достигается в дружественной детской среде (коллективе).

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника на уровне класса, школы, т. е. в защищенной, дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах, касающихся истории Великой Отечественной Войны, выставки, концертах и пр.

Метапредметные результаты курса основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг».
Уважение к семье, к своему народу, к своей родине.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике, книге: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы; определять круг своего незнания.
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию.
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.
Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.
Находить необходимую информацию.
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные УУД:

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читать вслух и про себя тексты художественных и научно — популярных книг, понимать прочитанное.

4.Умение работать в паре, группе.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Регулятивные УУД:

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Следовать режиму организации внеучебной деятельности.
Определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Определять план выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Ожидаемые результаты реализации программы

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Я помню, я горжусь!» обучающиеся:

Должны знать:

— ценностное отношение к России, своему народу, краю, истории страны, старшему поколению;

— учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своей страны, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений между поколениями;

— учащиеся обладают начальными представлениями о истории ВОВ, о значимости подвигов русских во время ВОВ.

Должны уметь:

— адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

— отвечать за свои поступки;

— отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;

— управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

— учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, неравнодушны к истории страны.

Содержание курса внеурочной деятельности «Я помню, я горжусь!»

3 класс (17 часов)

«Памяти тех времен…». Экскурсия в библиотеку, познавательная беседа, просмотр презентации (1 час).
«Одесские катакомбы». Виртуальная экскурсия. Познавательная беседа (1 час).
«Память погибшим в годы ВОВ». Познавательная беседа, просмотр фильма, обсуждение (1 час).
«Помни их имена». Познавательная беседа о героях войны, в честь которых стоят памятники на улицах города, просмотр презентации (1 час).
«Никто не забыт, ничто не забыто». Поисковое исследование (сбор информации и изготовление стенда) (1 час).
«Детство, опаленное войной». Экскурсия в библиотеку, познавательная беседа, просмотр презентации. Знакомство с литературными произведениями о ВОВ (1 час).
«Награды и медали героев ВОВ». Познавательная беседа. Просмотр презентации. Познавательная беседа о наградах и медалях героев ВОВ (1 час).
«Дети в годы великой отечественной войны». Мини-выступления (конкурс чтецов) (1 час).
«Знать, чтобы помнить…». Поисковое исследование. Сбор информации для книги воспоминаний (1 час).
«Памятники и обелиски героям Великой Отечественной Войны». Исследовательская проектная работа (презентация) (1 час).
«Память за собою поведи…». Круглый стол. Просмотр презентации. Познавательная беседа (1 час).
«Наследникам Великой победы». Экскурсия в городской краеведческий музей (1 час).
Книга воспоминаний «Знать, чтобы помнить…». Проект (изготовление книги памяти) (1 час).
«Мы этой памяти верны». Проект. Конкурс рисунков к 9 мая (1 час).
«Помнит сердце, не забудет никогда». Круглый стол. Встреча с ветеранами ВОВ (1 час).
«У Вечного огня». Экскурсия к Мемориалу Славы (1 час).
«Чтим память участникам ВОВ». Экскурсия в городской краеведческий музей (1 час).

Тематический план, направленный на развитие духовно-нравственного воспитания учеников 3 «В» класса во внеурочной деятельности на тему «Я помню, я горжусь!»

№ п/п	Дата	Тема занятия	Формы организации внеурочной деятельности	Кол-во часов	Основные виды внеурочной деятельности	Универсальные учебные действия
1.	Сентябрь 1 неделя (25.09.20)	«Памяти тех времен…».	Экскурсия в библиотеку, познавательная беседа, просмотр презентации.	1	— познавательная деятельность -проблемно-ценностное общение Развитие знаний у младших школьников о событиях военных времен, о жизни героев во времена ВОВ, именами героев.	Формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии. Развитие познавательных навыков учащихся. Умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве. Развитие критического и творческого мышления. Личностные УУД: — формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии; — развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве; — развитие критического и творческого мышления. Регулятивные УУД: — учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; — планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные УУД: — умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации; — добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу; — осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; — основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; — осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: — учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); — умение координировать свои усилия с усилиями других; — формулировать собственное мнение и позицию; — договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; — задавать вопросы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении взаимодействии.
2.	Октябрь 1 неделя (16.10.20)	«Одесские катакомбы».	Виртуальная экскурсия. Познавательная беседа.	1	— познавательная деятельность -проблемно-ценностное общение Развитие знаний у младших школьников о событиях военных времен, о жизни героев во времена ВОВ, именами героев.
3.	2 неделя (30.10.20)	«Память погибшим в годы ВОВ».	Познавательная беседа, просмотр фильма, обсуждение.	1	— познавательная деятельность — проблемно-ценностное общение Совершенствование знаний о героях и событиях во времена ВОВ.
4.	Ноябрь 1 неделя (13.11.20)	«Помни их имена».	Познавательная беседа о героях войны, в честь которых стоят памятники на улицах города, просмотр презентации.	1	— познавательная деятельность — проблемно-ценностное общение Развитие знаний у младших школьников о событиях военных времен, о жизни и именах героев во времена ВОВ.
5.	2 неделя (27.11.20)	«Никто не забыт, ничто не забыто».	Поисковое исследование (сбор информации и изготовление стенда).	1	— познавательная деятельность — художественное творчество — творческая деятельность Обобщение знаний у младших школьников о событиях военных времен, жизни героев во времена ВОВ, именами героев посредством подготовки докладов, оформление творческих материалов на тему исследования.
6.	Декабрь 1 неделя (11.12.20)	«Детство, опаленное войной».	Экскурсия в библиотеку, познавательная беседа, просмотр презентации. Знакомство с литературными произведениями о ВОВ.	1	— познавательная деятельность — проблемно-ценностное общение Развитие знаний у младших школьников о событиях военных времен, о жизни детей, героев литературных произведений, во времена ВОВ.
7.	2 неделя (25.12.20)	«Награды и медали героев ВОВ».	Познавательная беседа. Просмотр презентации. Познавательная беседа о наградах и медалях героев ВОВ.	1	— познавательная деятельность — проблемно-ценностное общение Развитие знаний у младших школьников о наградах и медалях героев ВОВ.
8.	Январь 1 неделя (15.01.21)	«Дети в годы великой отечественной войны».	Мини-выступления (конкурс чтецов).	1	— творческая деятельность Подготовка и заучивание стихотворений времен ВОВ на тему «Дети в годы великой отечественной войны», подведение итогов конкурса для младших школьников.
9.	2 неделя (29.01.21)	«Знать, чтобы помнить…».	Поисковое исследование. Сбор информации для книги воспоминаний.	1	— познавательная деятельность — художественное творчество — творческая деятельность Развитие знаний у учеников младших классов о истории ВОВ, о героях — земляках.
10.	Февраль 1 неделя (12.02.21)	«Памятники и обелиски героям Великой Отечественной Войны».	Исследовательская проектная работа (презентация).	1	— познавательная деятельность — исследовательская деятельность — творческая деятельность Закрепление ранее полученных знаний о тему «Я помню, я горжусь!»
11.	2 неделя (26.02.21)	«Память за собою поведи…».	Круглый стол. Просмотр презентации. Познавательная беседа.	1	— познавательная деятельность — проблемно-ценностное общение Познакомить обучающихся с земляками-героями ВОВ, тружениками тыла и детьми войны, живущими (жившими) в нашем городе.
12.	Март 1 неделя (5.03.21)	«Наследникам Великой победы».	Экскурсия в городской краеведческий музей.	1	— познавательная деятельность — проблемно-ценностное общение Развитие знаний у младших школьников о событиях военных времен, о жизни и именах героев во времена ВОВ.
13.	2 неделя (19.03.21)	Книга воспоминаний «Знать, чтобы помнить…».	Проект (изготовление книги памяти).	1	— познавательная деятельность — художественное творчество — творческая деятельность Оформление книги воспоминаний. Оформление в виде коллажа, с краткой историей подвигов героев, участников ВОВ, в военные годы для передачи школьный музей.
14.	Апрель 1 неделя (16.04.21)	«Мы этой памяти верны».	Проект. Конкурс рисунков к 9 мая.	1	— трудовая деятельность — художественное творчество — творческая деятельность Развитие духовно-нравственного воспитания.
15.	2 неделя (30.04.21)	«Помнит сердце, не забудет никогда».	Круглый стол. Встреча с ветеранами ВОВ.	1	— познавательная деятельность — проблемно-ценностное общение Развитие знаний у младших школьников о событиях военных времен, о жизни и именах героев во времена ВОВ. Развитие духовно-нравственного воспитания
16.	Май 1 неделя (7.05.21)	«У Вечного огня».	Экскурсия к Мемориалу Славы.	1	— познавательная деятельность — проблемно-ценностное общение Возложение цветов к памятникам и могилам погибших участников во времена ВОВ.
17.	2 неделя (21.05.21)	«Чтим память участникам ВОВ».	Экскурсия в городской краеведческий музей.	1	— познавательная деятельность — проблемно-ценностное общение Передача стенда «Никто не забыт, ничто не забыто» в музей.

Информационно — методическое обеспечение (примерный список)

Печатные пособия:

Алексеев С.П. Победа под Курском. 1942-1943: рассказы для детей / Сергей Алексеев; худож. А.Лурье. — М.: Дет.лит., 2014 г. (Великие битвы Великой Отечественной).
Алексеев С.П. Взятие Берлина. Победа!. 1945: рассказы для детей / Сергей Алексеев; худож. А.Лурье. — М.: Дет.лит., 2014 г. (Великие битвы Великой Отечественной).
Ахматова А., Митяев А., Симонов К, Алексеев С. И др. Стихи и рассказы о

Великой Отечественной войне. — Ростов — на — Дону: Издательский дом «Проф -Пресс», 2012

Горецкий В.Г., Климанова В.Ф. и др. Книга для чтения. — М.: Просвещение, 1989

Видео, аудиоматериалы:

Презентации
Фильмы
Записи песен

Цифровые ресурсы:

1.http://allforchildren.ru/diafilm/diafilm_index5.php

2.http://militera.lib.ru/h/perechnev_ug/13.html#

3.ru.wikipedia.org/wiki/Рабоче — крестьянская_Красная_армия

Великая отечественная война — Начальные классы — 4 класс

https://multiurok.ru/files/vielikaia-otiechiestviennaia-voina-30.html

5.https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/proiekt-vielikaia-otiechiestviennaia-voina-i-vielikaia-pobieda

ПРИЛОЖЕНИЕ

Контрольно — измерительный материал

«Что я знаю о Великой Отечественной войне»

(Анкета для учащихся)

Дайте определение понятию «война».
Укажите хронологические рамки Великой Отечественной войны.
Почему войну называют «отечественной»?
Кто был главным противником нашего государства в этой войне?
Из каких источников вы впервые узнали о Великой Отечественной войне?
Назовите имена героев Великой Отечественной войны.
Назовите города, где проходили крупнейшие сражения Великой Отечественной войны.
Что вы знаете о жизни детей в военное время.
Запишите свое отношение к Великой Отечественной войне и к войнам вообще.
Что для вашей семьи значит Великая Отечественная война?
Назовите книги о войне, которые вы читали.
Назовите фильмы о войне, которые вы смотрели.
Нужно ли изучать историю Великой Отечественной войны? Почему?
Что вы можете сделать для сохранения мира на земле.