автор: Огромова Татьяна Михайловна
Педагог дополнительного образования ГБОУ РО «Новочеркасская школа-интернат»
«Шитье мягкой игрушки»
Тема: «Шитье мягкой игрушки»
Цель: познакомить с технологией изготовления мягкой игрушки, научить шить игрушку из ткани.
Задачи:
Образовательные: расширить знания обучающихся о различных видах тканей и их применении, о способах переплетения нитей в тканях, формировать навыки шитья швом «Через край».
Развивающие: развивать навыки работы по шаблону, навыки шитья, резанья ткани, чувство цвета и творческие способности обучающихся.
Воспитательные: воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, эстетический вкус.
ХОД УРОКА
| Педагогическая деятельность учителя | Учебная деятельность обучающихся |
| 1. Мотивация к учебной деятельности (1 мин) | |
| — Посмотрите, все ли готово у вас к уроку. На столе должны лежать следующие материалы и принадлежности: ножницы, иголка, нитки, пуговицы, шнурок, ткань.
— Послушайте притчу и объясните, как вы ее понимаете. Шел охотник по лесу и повстречал дровосека. Согнувшись, тот долго и упорно пилил сваленное дерево. С лица его пот лился ручьем, а все тело его было сильно напряжено. Охотник подошел поближе, чтобы посмотреть, почему работа движется так медленно и с таким колоссальным трудом. — Да ваша пила совсем затупилась! — обратился охотник к дровосеку. – Почему бы вам ее не заточить? — Что вы! – воскликнул дровосек, удивленно посмотрев на прохожего. – У меня совершенно нет на это времени, мне нужно спилить еще 20 деревьев! И дровосек снова принялся за работу. — Сегодня мы будем разумно и качественно трудиться. |
Воспринимают и выражают свое отношение к словам учителя
Размышляют: Трудолюбие – это хорошо, но разумный труд – еще лучше. Нужно понимать, что небольшое вложение времени позволит выполнять работу быстрее и качественно. |
| 2. Актуализация знаний (2 мин) | |
| — Чем вы занимались на прошлом уроке?
— С какими материалами работали? — Что изготавливали? — Как можно использовать изделие в жизни? |
Вспоминают, размышляют. |
| 3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания (7 мин) | |
| — На слайде изображены изделия. Из какого материала они изготовлены?
— Верно. На нашем уроке мы поговорим о тканях. Существует ручной и машинный способы изготовления тканей. Какие изделия изготавливают ручным способом? Существует несколько способов переплетения нитей в ткани Полотняное – нити основы и утка переплетаются попеременно через одну друг с другом, т.е. в шахматном порядке. Лицевая и изнаночная стороны одинаковые. Бязь, ситец, батист, парусина, марля, полотно и др. Саржевое – нити утка перекрывают нити основы через две, при этом с лицевой стороны косые рубчики, располагающиеся слева направо. Шелковые, шерстяные ткани. Сатиновое – нити утка переплетают нити основы через четыре. Атлас Нити основы – нити, расположенные параллельно друг другу и идущие вдоль ткани. Нити утка – нити, расположенные перпендикулярно. — Предположите, из чего изготавливают ткани? — Волокна бывают натуральными, смешанными и химическими. — Послушайте загадку. Отгадав ее, вы узнаете, какую игрушку мы сегодня будем шить. По лесной тропинке пробежал зверек, И никто из хищников поймать его не смог. На игольницу похожий Маленький и колкий… — Молодцы. Посмотрите на изделие. Из какого материала оно изготовлено? — Чем соединены детали? — Назовите части изделия (показываю их на наглядном пособии) Голова (1 деталь), уши (2 детали), туловище (1 деталь), лапки (1 деталь). — Перед тем, как мы начнем изготавливать игрушку, вспомнить некоторые правила. Назовите правила работы с ножницами. 1. Ножницы передавайте кольцами вперед. 2. Не играйте с ножницами, не подносите к лицу. 3. Не оставляй ножницы раскрытыми. 4. Клади ножницы в определенное место. — Назовите правила работы с иглой 1. Иглы храните в игольнице. 2. Не втыкай иглу в свою одежду, не втыкай иглы в рот. 3. Посчитай иглы перед работой и после нее. Найди недостающие. 4. Не вдевай в иглу длинную нить. Делают узелок – нитку обводят вокруг указательного пальца левой руки на полтора оборота, прижимают большим пальцем, стягивают с пальца и одновременно скручивают скользящими движениями кончиков пальцев. Шов «Через край» Шов выполняется в виде ровных косых стежков, одинаковых с обеих сторон. Ткань прокалывают иглой к себе. |
— Из ткани.
— Половики, высокохудожественные скатерти и др. Предполагают: из волокон -Ёжик. — Из ткани. — Нитками, швом «Через край» Вспоминают правила работы с ножницами Вспоминают правила работы с иглой Вспоминают, как правильно делать узелок Запоминают технологию выполнения шва «Через край» |
| 4. Первичное закрепление во внешней речи (2 мин) | |
| — Итак, что мы сегодня будем делать?
— С какими материалами работать? -Для чего делаем изделие? |
Рассуждают
Анализируют |
| 5. Самостоятельная работа с самопроверкой (30 мин) | |
| План работы
1. Расположи шаблоны на ткани 2. Вырежи такое количество, как на пособии, стараясь соблюдать цвет. 3. Пришей на 1 деталь туловища уши, нос, глаза. 4. Сшей две детали туловища. 5. Приклей язычок. |
Изготавливают изделие по плану |
| 6. Фиксирование нового знания и повторение (3 мин) | |
| Итог урока
— Назовите правила работы с ножницами и иглой. — Каким швом мы соединяли детали? — Назовите способы переплетения нитей в ткани. — Из каких волокон изготавливаются ткани? Критерии: выразительность, качество, цветовое решение, аккуратность. |
Вспоминают, называют правила безопасности.
— Швом «Через край» — Полотняное, саржевое, сатиновое. — Натуральных, смешанных, химических. — Демонстрируют работы. |
| 7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин) | |
| — Что у вас получилось на уроке?
— В чем вы испытывали трудности? — Где будем применять изделие? |
Рефлексируют собственную учебную деятельность на уроке |
