автор: Озерова Лариса Николаевна
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3
Конспект открытого урока «Буква ь» в 1 классе, технологическая карта
Технологическая карта урока обучения грамоте
| Ф.И.О учителя, школа | Озерова Лариса Николаевна, МБОУ СОШ № 3 |
| Учебный предмет | Обучение грамоте |
| УМК | УМК «Школа России» |
| Класс |
|
| Тип урока | урок открытия нового знания |
| Тема урока | Буква Ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков |
| Дата проведения: | 30 ноября 2018 года |
| Цель урока | создание условий для овладения обучающимися знаний о букве ь (мягкий знак), для формирования УУД обучающихся (познавательных, регулятивных, коммуникативных). |
| Основные термины, понятия | звук, буква, звуко-буквенный анализ слова, лексическое значение слова, предложение |
| Организация пространства | |
| Формы работы | Ресурсы |
| Фронтальная
Работа в парах Индивидуальная |
Книгопечатная продукция:
Горецкий В.Г. Азбука. М., 2018. Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор Экранно-звуковые пособия: презентация Плакат «Сиди правильно», тетрадь – блокнот для печатания схем, слов, счетные палочки для конструирования буквы Ь Индивидуальные задания на карточках; раздаточный материал для анализа слов Раздаточный материал для работы в паре. |
Планируемые результаты:
- Личностные результаты: формирование уважительного отношения к высказываниям и мнениям других людей, развитие эстетических чувств, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
- Метапредметные результаты: овладение способностью понимать и принимать цель учебной деятельности, формирование умения планировать уч. деятельность, доносить свою позицию до других, слушать и понимать речь другого человека, совершенствование умения выделять существенные признаки объектов
- Предметные результаты: вырабатывать навыки осознанного чтения, продолжить формирование навыков правильного написания букв, слогов и слов с этими буквами, обогащение словарного запаса учащихся
Ход урока:
| Основные этапы организации учебной деятельности | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| 1.Организацион-ный момент | — Здравствуйте, я рада Вас всех видеть на уроке обучения грамоте. Улыбнемся друг другу и пожелаем всем хорошего дня!
— Ну-ка, ты проверь, дружок, Все ли правильно сидят? |
Эмоциональный настрой на урок
Проверка готовности к уроку |
|||
| 2. Актуализация знаний и мотивация | — Ребята, посмотрите на доску.
Что вы можете сказать, что перед вами? — Все ли мы эти буквы изучили? — Какая же буква нам не знакома? Разделите этот ряд букв на группы. |
— буквы (а о у е и ь я ы)
— нет — Ь — Гласные показатели твёрдости (а,о,у,ы) и гласные показатели мягкости (и,е,я). |
|||
| 3. Постановка учебной задачи | Слайд 1
Как вы, ребята, думаете, какая тема нашего урока? — Опираясь на тему, сформулируйте цели нашего урока. Используйте слова, записанные на экране. Мы познакомимся… Научимся читать… Узнаем, какую работу выполняет… |
Тема урока: «Буква ь».
Обучающиеся формулируют цели урока. Познакомимся с новой буквой ь. Научимся читать слова с буквой ь. Узнаем, какую работу выполняет буква ь. |
|||
| 4. «Открытие» детьми нового знания | 3. Знакомство с буквой Ь.
Конструирование буквы. А давайте сами попробуем смоделировать эту букву. -Обведите букву ь пальцем по контуру Слайд 2. На что похожа буква. — На что похожа буква мягкий знак? (предположения детей) Слайд 3. Буква Р перевернулась Мягким знаком обернулась. (В. Степанов) Слайд 4. На мягкий знак кладу я ушко, Он словно мягкая подушка. Проблемный вопрос: — А есть ли слова, которые начинаются с мягкого знака? — Почему в алфавите нет заглавной буквы ь? — А как вы думаете, где в словах будет стоять мягкий знак? Работа в тетради для печатания. — Чтобы помочь буквам найти мягкий знак, мы сделаем в тетради – блокноте «портрет» буквы. — Буква Ь бывает печатная и письменная. Сравните их. Что можете сказать? Печатная буква состоит из двух элементов: прямой палочки и полуовала. Сначала пишем палочку, а затем от середины пишем полуовал. |
Работа в парах.
Моделирование буквы ь Обводят букву ь пальцем Предположения детей — ответы — Значит, мягкий знак при написании будет стоять только в середине или в конце. ПЕЧАТАНИЕ Ь Буквы похожи. Дети печатают букву в тетради. |
|||
| 5. Физкультурная минутка. | |||||
| 6. Усвоение новых знаний | Игра «Поймай звук»
— Я называю слова, Условие игры: если в конце слова, услышите мягкий звук – встают девочки, твердый звук – мальчики: Снег, ноябрь, каток, октябрь, снеговик, сентябрь Работа с пословицами Слайд 5. Почему так говорят? Сентябрь холоден, да сыт. Октябрь землю покрыл где снегом, где листом. Ноябрь – ворота зимы. К какому времени года эти месяцы относятся? Назовем зимние месяцы: |
мягкий звук – встают девочки, твердый звук – мальчики
Ответы детей Декабрь, январь, февраль |
|||
| Чтение таблицы. Слайд 6
Мягкий знак спрашивает: «Да зачем я нужен? Какая у меня работа в русском языке, чтении? На что указывает буква Ь?
— Что показывает нам мягкий знак? — Вот для этого и служит буква ь, которая сама разговаривать не умеет, не читается никак, но помогает всем согласным буквам, которые в ней нуждаются. Вместе с ней согласные читаются мягко.
Чтение слов с мягким знаком. Работа с учебником. (с. 11) Голуби – голубь Лебеди – лебедь Чтение текста с.11 |
Чтение Мягкий знак показывает, что согласный звук мягкий. чтение |
||||
| 7. Первичное закрепление | Отгадывание загадок.
Индивидуальная работа в тетрадях для печатания и на доске по 1 ученику Слайд 7
2. В яме спит зимою длинной, но чуть солнце станет греть, В путь за медом и малиной отправляется… (медведь). 4. Живет она в глухих лесах, 1. Не голос – громкая труба, Игра «Кто лишний?» — Что объединяет эти слова? — Какое слово лишнее и почему? Звуко – буквенный разбор слов в блокнотах: — лось – 4.б., 3 зв. Что мы сможем сказать об особенности буквы Ь? Тогда определите количество букв и звуков в этих словах – отгадках: лиса – 4 б.,4.зв. рысь – 4 б., 3 зв., медведь – 7 б., 6 зв. |
Отгадывают загадки. Определяют роль Ь в словах. Печатают отгадки в тетрадях для печатания и на доске по 1 ученику Ответы детей 1 ученик у доски Букву пишем, з звук – не можем произнести, только мягкость согл. звука обозначить |
|||
| 8. Физкультурная минутка. | |||||
| 9. Включение в систему знаний | Работа с учебником, с.10
Слайд 8 Беседа по картинке. — Почему диким зверям трудно зимой? — Как питаются лоси, зайцы? — Как зимует медведь? Работа в парах.
— О ком говорится в этом предложении? — Что вы узнали про лося? Составь слова с Ь 1 ряд — банка ( — банька 2 ряд — галка (- галька 3 ряд – полка (- полька |
Чтение текста. Сквозь, лось, соль, пень, мальчики |
|||
| 10. Рефлексия деятельности | — Что нового узнали на уроке?
— Чему мы научились? -Какой звук обозначает буква ь? -Что показывает буква ь? Слайд 9 — Оцените свою работу. – Мысленно зачеркните мягкий знак и прочитайте слово. ЬМЬЬОЬЛЬЬОЬД ЕЬЦЬЬЫ |
— Мы познакомились с буквой ь.
— Научились читать слова с ь. — Узнали, что показывает буква ь. -Ь звука не обозначает. —Буква Ь – показывает мягкость предшествующих согласных звуков МОЛОДЦЫ |
|||
11. Итог урока. |
– Где поселился ь знак на ленте букв? Почему?
– Почему про мягкий знак говорят, что это немая буква? – Для чего нужен Ь? |
— В белом домике.
— Ь не обозначает звука. — Ь – показатель мягкости согласных. |
