автор:
Ольховенко Людмила Васильевна
учитель физической культуры ГБОУ «Белгородский инженерный юношеский лицей-интернат»
Бессонова Татьяна Михайловна
учитель английского языка ГБОУ «Белгородский инженерный юношеский лицей-интернат»
«Спортивные игры. Футбол. Межпредметная интеграция»
| Модуль | Спортивные игры |
| Раздел | Футбол |
| Класс | 11 |
| Тип урока | Урок систематизации и обобщения знаний и умений |
| Межпредметные связи | Английский язык |
| Тема урока | Развитие футбола в России и мире. Технические приемы мяча, спортивная терминология. |
| Цель урока | Формирование знаний о развитии и распространении игры футбол, совершенствование лексических навыков и навыков говорения по английскому языку, совершенствование технических приемов игры. |
| Задачи урока |
|
| Основные термины, понятия | Футбол, спортивная терминология, технические приемы: ведение мяча, остановка мяча, удары. |
| Дата и место проведения | 13.10 2021, спортивный зал |
| Технологическая карта урока по физической культуре | |||
| Планируемые результаты урока | |||
| Предметные:
Метапредметные: Личностные: |
Систематизировать знания о развитии футбола в России, страны происхождения игры. В доступной форме объяснять правила выполнения ведения остановки и удара мяча, анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками.
Применение лексических навыков и навыков говорения на английском языке по теме «Спорт» на практике. Познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; формирование лексических навыков, развитие логического мышления, языковой догадки. Коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи по английскому языку, оказывают посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий. Регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять, поддержание у учащихся интереса к изучению английского языка через подбор содержания языкового и речевого материала по теме урока. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, формирование навыка работать в группе; развитие внимания, ловкости; ценностного отношения к совместной познавательной деятельности. |
||
| Организация урока | |||
| Формы работы | Оборудование | Ресурсы | |
| Фронтальная, поточная, индивидуальная, групповая | Учебная доска, раздаточный материал, маркеры, свисток, футбольные мячи, конусы, координационная лестница. | Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. организаций: базовый уровень / В. И. Лях. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2019. — 255 с. | |
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Универсальные учебные действия |
| I. Организационный момент | Проверяет готовность обучающихся к уроку, спрашивает о самочуствии, выявляет освобожденных от практической части урока. Создает эмоциональный настрой.
Построение; приветствие. |
Обучающиеся проверяют подготовку мест к занятиям.
Настраиваются на урок. |
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие со взрослыми, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение точно и полно выражать свои мысли. Регулятивные: саморегуляция. |
| II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | Озвучивает тему урока. Помогает сформулировать цель занятия.
Учитель физической культуры (ФК): спрашивает об истории развития футбола, о распространении игры в мире. Как вы думаете, почему у нас на уроке присутствует учитель английского??? Учитель английского языка (АЯ): Football is a very popular sport in many countries around the world and England is considered the home of football. Many people become obsessed with the teams they support. This quote from former footballer and manager Bill Shankly describes it in a nice way: “Some people believe football is a matter of life and death. I’m very disappointed with that attitude. I can assure you it is much, much more important than that.” Цель урока: Формирование знаний о развитии и распространении игры футбол, развитие лексических знаний о футболе на английском языке; совершенствование технических приемов игры. |
Отвечают на вопросы учителя.
Формулируют цель урока. |
Познавательные: извлечение необходимой информации из высказывания учителя, постановка и формулирование проблемы.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: целеполагание, составление плана и последовательности действий для достижения поставленной цели, саморегуляция. |
| III. Актуализация знаний | Учитель АЯ:
Football is the most popular game in the world. But what is soccer? What the world calls football is known as soccer in the US. (Мы будем пользоваться британским вариантом — football. Но стоит отметить, что в сша футбол называют иначе — soccer. Все потому что свой “американский футбол” жители нового света не называют американским, а просто именуют football. Чтобы избежать этой путаницы, они и решили европейский вариант футбола называть soccer) Let’s learn some facts why England is considered the home of football. (приложение 1) |
Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают на вопросы, составляют предложения на доске из разрезанных частей, крепят магнитами.
|
Познавательные: умение формулировать познавательную задачу, умение работать с информацией, умения вывести следствия.
Коммуникативные: умение сформулировать ответ на поставленный вопрос. Регулятивные: постановка и реализация учебной задачи на основе того, что известно и что еще не известно. |
| IV. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка обучающихся к обобщенной деятельности. | Учитель ФК проводит измерение ЧСС, разминку в беге, ОРУ.
Учитель АЯ проходит с обучающимися освобожденными от практической части урока к учебной доске, для выполнения заданий на английском языке. Развитие лексических навыков (приложение 2) Учитель ФК показывает упражнения для развития координационных способностей Проводит измерения ЧСС Учитель АЯ проверяет выполненное 1 задание, опрашивает остальных обучающихся, осуществляет контроль. |
Выполняют упражнения.
Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения. Выполняют упражнения на координационной лестнице, воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения. Описывают место, где проводятся соревнования по футболу, правильно озвучивают спортивные термины |
Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта.
Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, планирование учебного сотрудничества с учителем. Умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. |
| V. Применение знаний и умений в новой ситуации | Учитель ФК проводит с обучающимися упражнения с мячом индивидуально, фронтально:
-ведение мяча по прямой -перекат мяча с подошвы на внешнюю сторону подъема — перекат мяча и удар внешней стороной подъема В движении перекат мяча перед собой внутренней стороной стопы, по свистку на месте касание мяча носком стопы Передвижения правым и левым боком с перекатом мяча Учитель АЯ дает задание освобожденным обучающимся прочесть информацию о различных типах ударов в футболе. Обучающиеся основной группы прослушивают и выполняют удары. Освобожденные записывают термины на доске (приложение 3) Дает задание в парах. |
Выполняют упражнения точно, не спеша, соблюдая технику безопасности
Образно воспринимают двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения. Выполняют задания на языковую догадку, повторяют новые слова за учителем. Работа в парах: остановка мяча, передача партнеру через 2 фишки. Передачи с продвижением вперед, удар по воротам. |
Познавательные: умение извлекать необходимую информацию из услышанного, умение соотносить содержание услышанного с предлагаемыми вопросами, умение работать с информацией, построение логического высказывания.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, взаимодействовать с партнером во время выполнения упражнений Регулятивные: умение выполнять учебное задание в соответствии с планом. |
| VI. Контроль усвоения, обсуждения ошибок и их коррекция | Учитель АЯ делит класс на 2 подгруппы и дает задание- кроссворд.
Вызывает желающих, продублировать ответы на английском языке. (Базовый набор слов позволит лучше ориентироваться в англоязычных спортивных репортажах, а также будет полезен тем, кто желает поддержать беседу о футболе на английском языке) |
1 группа отвечает на вопросы по горизонтали, 2- по вертикали. Записывают ответы | Познавательные:
извлекают необходимую информацию из собственного опыта. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. |
| VII. Рефлексия.
(итоги урока) Анализ и содержание итогов работы |
Учитель ФК проводит измерение ЧСС, подводит итоги урока.
Опрашивает ребят: Давайте вспомним цель нашего урока? Достигли ли мы поставленной цели? Оценивает деятельность на уроке. Учитель АЯ: Предлагает вспомнить пройденное на уроке. Оценивает деятельность на уроке. За что себя можно похвалить… Над чем еще надо поработать… Какие задания оказались трудными… Домашнее задание: составить упражнения для развития координационных способностей, повторить спортивные термины. |
Обучающиеся вспоминают цель урока, пути ее достижения.
Рассказывают, что узнали нового на уроке. Отвечают на поставленные вопросы, дают оценку своей деятельности. |
Познавательные: структурирование знаний, определение основной и второстепенной информации, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, владение монологической формой речи. Регулятивные: контроль и сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, оценка и осознание учащимися того, что уже было усвоено и что еще нужно усвоить. |
Check out the various types of kicks or shots in football that are part of the football game.
Depending on the part of the foot used:
- Standard shot
It is the most common type of shot and players everywhere use this. It’s simple, if you play football, you know standard shooting. To perform a standard shot, the ball is hit at a slight angle with the area around the knuckle of your big toe. This is the most basic type of shot and it is usually performed when scoring from a close range.
- Outside shot
The outside shot is effectively used when the players have a tight angle to score or is wrong-footed. This shot is performed as the ball is sliced with the outside of the foot and the ball curves a little bit. However, it is not easy to perform as not every top player uses this technique.
- Instep shot
The instep shot is done with the top part of the foot or laces making direct contact with the ball. This shot is more accurate and has a good chance of hitting the target. However, it depends upon how much is used for the shot. An instep shot from a long distance will need more power. However, from close range, it just needs a little effort.
- Toe shot
This shot can be very effective and surprising for the opponents. It doesn’t provide as much power or accuracy as other shots, but it can be performed quickly. For instance, if defenders are closing in and the ball is a few feet away, the player will not have time to line up a regular shot so he just sticks the leg out and kicks it with your toe. It is hit with the upper part of the toe.
- Backheel shot
This shot depends on the situation. This shot is usually performed in situations when the player is not facing the goal and uses the back of the heel to score a goal. This shot comes as a surprise for the defence as they don’t expect it very often.
