Организация группы продленного дня (ГПД) в школе: полный и актуальный пакет документов

Группа продленного дня (ГПД) — это важнейший элемент школьной инфраструктуры, который помогает выстроить комфортный образовательный процесс и оказывает огромную социальную поддержку семьям.

Внимание государства к развитию школьной продленки неуклонно растет. Напомним, что в марте 2026 года Президент России Владимир Путин на совещании с членами Правительства РФ призвал синхронизировать график работы групп продлённого дня в школах с режимом занятости родителей учеников.

Чтобы выполнить эту задачу качественно, школе необходима современная и прозрачная документальная база. Поиск нужных форм, адаптация старых шаблонов под новые реалии и согласование деталей занимают у администрации много времени. Чтобы сэкономить ресурсы завучей и педагогов, предлогам полный, подробный и готовый к использованию пакет локальных актов, который поможет организовать работу ГПД быстро, грамотно и в строгом соответствии с ФЗ-273 «Об образовании» и действующими санитарными правилами (СП 2.4.3648-20).

Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Директор школы. Руководитель завтрашнего дня», реализуемый в рамках проекта развития образования в Российской Федерации

Что входит в готовый пакет документов?

Комплексное решение, которое охватывает все этапы функционирования продленки — от первого приказа директора до заявления родителей.

1. Базовые нормативные акты

Положение о работе групп продленного дня: Это фундамент вашей ГПД. Документ подробно описывает порядок комплектования групп, правила приема и отчисления, а также выстраивает четкий режим дня (соотношение времени на отдых, прогулки, самоподготовку и кружковую работу) согласно требованиям СанПиН.
Приказ об организации работы ГПД: Закрепляет ответственного администратора (как правило, заместителя директора по УВР), который будет курировать продленку, анализировать запросы родителей и формировать графики.
Приказ о формировании ГПД: Утверждает списочный состав детей на текущий учебный год, закрепляет за группами конкретные помещения, назначает воспитателей и вводит в действие поминутное расписание для каждой группы.

2. Взаимодействие с родителями

Договор на оказание услуг по присмотру и уходу: Детальный и понятный двусторонний документ. Он делает отношения между школой и семьей максимально прозрачными: фиксирует права и обязанности сторон, условия пребывания ребенка, а также упорядочивает вопросы оплаты (если она предусмотрена), исключая недопонимания.
Заявление на зачисление: Удобная форма, в которую уже включен важнейший блок — перечень доверенных совершеннолетних лиц (бабушек, дедушек, старших братьев/сестер), которым родители доверяют забирать ребенка из школы.
Заявление об отчислении: Стандартный бланк, позволяющий корректно завершить действие договора с подведением итогов по фактически оказанным услугам.

3. Современные должностные инструкции

Инструкции учитывающие реалии современной инклюзивной школы:

Инструкция воспитателя ГПД: Подробно описывает функционал по организации досуга, помощи в самоподготовке (координация, а не выполнение заданий за ученика), проведению развивающих мероприятий и обеспечению безопасного нахождения детей в школе.
Инструкция тьютора: Раскрывает специфику педагогического сопровождения детей с ОВЗ, помощь в адаптации учебного материала и социализации в коллективе.
Инструкция ассистента: Четко отделяет техническую помощь (перемещение по школе, помощь в столовой и раздевалке) от педагогических задач.

Как использовать эти документы?

Представленный пакет — это гибкий конструктор. Все документы составлены в редактируемом формате. Вам достаточно:

Скачать шаблоны.
Внести реквизиты вашего образовательного учреждения (наименование, ФИО директора).
Адаптировать режим дня и условия под специфику вашей школы (например, наличие или отсутствие дополнительных кружков во время ГПД).
Утвердить документы и начать работу!

Использование актуальных локальных актов позволяет выстроить понятную систему работы, которая удобна для учителей, комфортна для детей и вызывает доверие у родителей.

📥 [Ссылка на скачивание архива с документами — Комплект документов по организации работы групп продленного дня (ГПД) ]

СОГЛАСОВАНО Управляющим советом МБОУ СОШ №1 (протокол от 29.08.2025 № 1)	УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ СОШ №1 от 29.08.2025 № 4

ПОЛОЖЕНИЕ

о работе групп продленного дня в МБОУ СОШ №1

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение о работе групп продленного дня (далее — ГПД) в МБОУ СОШ №1 разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21), а также нормативными правовыми актами города Москва, регламентирующими порядок организации присмотра и ухода за детьми.

1.2. ГПД создаются в школе в целях оказания услуг по присмотру и уходу за детьми, оказания всесторонней помощи семье в воспитании и развитии обучающихся, формировании навыков самостоятельности, а также в целях профилактики безнадзорности несовершеннолетних (в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью) в связи с занятостью их родителей (законных представителей).

1.3. В настоящем Положении используются следующие основные понятия:

1.3.1. Присмотр и уход за детьми — комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня. Данный комплекс включает:

присмотр за ребенком в период нахождения в школе;

организацию питания (завтрак, обед или обед, полдник);

организацию прогулок, спортивного часа и отдыха детей;

создание условий для осуществления самоподготовки к урокам и выполнения домашних заданий;

создание условий для игровой деятельности, общения и занятий по интересам;

проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.

1.3.2. Обучающийся с ОВЗ — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные заключением психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

2. Формирование ГПД

2.1. ГПД открываются школой при наличии соответствующих материально-технических и кадровых условий, а также при наличии запросов со стороны родителей (законных представителей) обучающихся.

2.2. Запросы выявляются путем проведения анкетирования, опросов и сбора письменных заявлений родителей (законных представителей). По итогам анализа определяется потребность в количестве групп и их содержательной модели.

2.3. ГПД открывается приказом директора школы и функционирует в соответствии с утвержденным графиком (режимом работы).

2.4. Наполняемость ГПД устанавливается с учетом требований санитарных правил к площади учебных помещений:

не менее 2,5 кв.м на одного обучающегося при фронтальных формах работы;

не менее 3,5 кв.м на одного обучающегося при групповых и индивидуальных формах работы.

2.5. В смешанных ГПД количество обучающихся с ОВЗ не должно превышать 3 человек на одну группу.

2.6. Прием заявлений о зачислении в ГПД осуществляется ежегодно в период с 15 августа по 30 сентября. Зачисление в течение учебного года допускается при наличии вакантных мест.

2.7. Состав ГПД утверждается приказом директора на основании поданных заявлений и заключенных договоров об оказании услуг по присмотру и уходу. Отчисление производится по заявлению родителей либо при расторжении договора.

3. Организация работы ГПД

3.1. Деятельность ГПД регламентируется режимом работы и планом воспитателя, утверждаемыми директором школы. Режим работы составляется с учетом расписания учебных занятий.

3.2. ГПД не работает в выходные и праздничные дни, а также может приостанавливать работу по санитарно-эпидемиологическим или погодным показаниям.

3.3. Взаимоотношения школы и родителей (законных представителей) регулируются Договором об оказании услуг по присмотру и уходу (далее — Договор), заключаемым в простой письменной форме в двух экземплярах. При заключении Договора родитель предъявляет паспорт и документы, подтверждающие законное представительство.

4. Оказание услуг по присмотру и уходу в ГПД

4.1. Школа организует питание обучающихся в ГПД за счет средств родителей (законных представителей). Стоимость питания не входит в стоимость услуг по присмотру и уходу. Во время приема пищи воспитатель ГПД находится в столовой вместе с детьми, контролируя соблюдение норм гигиены.

4.2. Прогулки и подвижные игры проводятся на территории школы с неукоснительным соблюдением правил техники безопасности; воспитатель обязан постоянно находиться с детьми.

4.3. Во время самоподготовки воспитатель создает условия для выполнения домашних заданий, проводит физкультминутки для снижения утомляемости.

4.4. Обучающиеся вправе посещать кружки и секции дополнительного образования. По письменному заявлению родителей воспитатель отпускает ребенка на такие занятия. Ответственность за жизнь и здоровье обучающегося вне территории ГПД несут родители или ответственный за кружок педагог.

5. Требования безопасности и порядок передачи детей

5.1. Воспитатель несет персональную ответственность за жизнь и здоровье детей в период их нахождения в ГПД. Передача обучающегося в ГПД осуществляется классным руководителем или дежурным педагогом.

5.2. По окончании работы ГПД обучающихся забирают родители (законные представители) или лица, уполномоченные ими на основании нотариальной доверенности или письменного заявления, поданного на имя директора школы.

5.3. Самостоятельный уход ребенка из ГПД допускается исключительно на основании письменного заявления родителей (законных представителей) на имя директора с указанием точного времени ухода.

5.4. Воспитатель обязан удостовериться в личности забирающего лица. В случае прибытия неизвестного лица, воспитатель обязан связаться с родителями. До получения подтверждения и предъявления документа, удостоверяющего личность прибывшего, передача ребенка категорически запрещена.

5.5. Родители обязаны забирать детей строго до окончания времени работы ГПД. В случае форс-мажорных обстоятельств (чрезвычайные ситуации, ДТП, экстренная госпитализация) родитель обязан уведомить воспитателя. Систематическое нарушение графика работы родителями не является исключительным случаем и служит основанием для расторжения Договора.

5.6. Если по истечении одного часа после окончания работы ГПД за ребенком не явились законные представители, а связаться с ними невозможно, воспитатель информирует заместителя директора и директора школы. Директор незамедлительно передает информацию о безнадзорном ребенке в подразделение по делам несовершеннолетних (ПДН) МВД и органы опеки.

6. Права и обязанности сторон

6.1. Школа обязана создать безопасные условия для пребывания обучающихся в ГПД, утвердить необходимую документацию и осуществлять внутришкольный контроль за качеством работы воспитателей.

6.2. Обучающиеся обязаны:

соблюдать Правила внутреннего распорядка обучающихся;

выполнять законные требования воспитателя;

не покидать территорию школы и помещения ГПД без разрешения воспитателя;

соблюдать правила безопасности и личной гигиены. 6.3. Родители (законные представители) обязаны соблюдать настоящее Положение, условия Договора и своевременно вносить плату (при наличии).

7. Финансово-экономические условия

7.1. Порядок расчета размера родительской платы за осуществление присмотра и ухода за детьми в ГПД устанавливается нормативными актами города Москва.

7.2. Категории граждан, имеющих право на снижение размера платы или освобождение от нее, определяются законодательством РФ и актами города Москва.

7.3. Сроки и порядок оплаты фиксируются в Договоре.

8. Информирование о работе ГПД

8.1. Информация о порядке предоставления услуг, стоимости и режиме работы ГПД размещается на официальном сайте школы в сети Интернет, а также на информационных стендах в здании школы. Ответственность за актуальность сведений несет уполномоченное должностное лицо школы.

Приложение к

Положению о работе групп продленного дня в МБОУ СОШ №1

ДОГОВОР № ____

о предоставлении услуг по присмотру и уходу в группе продленного дня

г. Москва «_» _________ 20 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» (МБОУ СОШ №1) (далее – образовательная организация), осуществляющее образовательную деятельность на основании лицензии № _________ от «_» ______ 20 г., выданной Департаментом образования и науки города Москвы, именуемое в дальнейшем «Исполнитель», в лице директора Иванова Ивана Ивановича, действующего на основании Устава, с одной стороны, и

гражданин(ка) Петрова Анна Сергеевна, именуемый(ая) в дальнейшем «Заказчик», являющийся(аяся) родителем (законным представителем) обучающегося _________________________________________________________________

(Ф.И.О. ребенка, дата рождения, класс)

(далее – «Воспитанник»), совместно именуемые «Стороны», заключили настоящий Договор о нижеследующем:

1. Предмет договора

1.1. Исполнитель обязуется предоставить Заказчику услугу по присмотру и уходу за Воспитанником в рамках работы группы продленного дня (далее – ГПД), а Заказчик обязуется своевременно оплачивать предоставляемую услугу. Данная услуга не является образовательной.

1.2. Присмотр и уход за детьми в ГПД включает комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня с учетом требований СП 2.4.3648-20 и СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения».

1.3. Режим пребывания Воспитанника в ГПД: с : до : (с понедельника по пятницу, кроме выходных, праздничных дней и периодов каникул/карантина).

2. Права и обязанности Исполнителя

2.1. Исполнитель обязан:

2.1.1. Организовать и обеспечить надлежащее предоставление услуги в соответствии с законодательством РФ, в том числе Законом РФ «О защите прав потребителей» и ФЗ «Об образовании в РФ».

2.1.2. Обеспечить безопасные условия пребывания Воспитанника в ГПД, охрану его жизни и здоровья во время нахождения под присмотром воспитателя.

2.1.3. Обеспечить Воспитаннику уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности.

2.1.4. По окончании работы ГПД передавать Воспитанника строго Заказчику либо лицам, указанным в письменном заявлении Заказчика, исключительно при предъявлении этими лицами документа, удостоверяющего личность (паспорта).

2.1.5. Не распространять персональные данные Заказчика и Воспитанника без письменного согласия Заказчика.

2.1.6. Информировать Заказчика о возможных проблемах, связанных с пребыванием ребенка в ГПД, ухудшении его самочувствия или нештатных ситуациях.

2.2. Исполнитель имеет право:

2.2.1. Требовать от Заказчика надлежащего исполнения условий Договора и Правил внутреннего распорядка.

2.2.2. Расторгнуть Договор в одностороннем порядке при систематическом нарушении Заказчиком своих обязательств (задолженность по оплате свыше 1 месяца, систематическое нарушение времени прибытия за Воспитанником).

2.2.3. Передать информацию о Воспитаннике в инспекцию по делам несовершеннолетних (ПДН) МВД и органы опеки, если Заказчик не забрал ребенка по истечении 1 (одного) часа после окончания работы ГПД и не выходит на связь.

3. Права и обязанности Заказчика

3.1. Заказчик обязан:

3.1.1. Своевременно вносить плату за предоставляемую услугу, а также за питание Воспитанника.

3.1.2. Лично забирать Воспитанника из ГПД строго до окончания времени работы группы. Указать Ф.И.О. совершеннолетних лиц, которым доверяется забирать ребенка, в отдельном письменном заявлении на имя директора.

3.1.3. Своевременно извещать Исполнителя об уважительных причинах отсутствия ребенка в ГПД.

3.1.4. Заблаговременно в письменном виде (заявлением) подтверждать пребывание ребенка в кружках и секциях. В этот период Исполнитель ответственность за жизнь и здоровье ребенка не несет.

3.1.5. Незамедлительно сообщать об изменении контактных телефонов и места жительства.

3.1.6. Нести материальную ответственность за порчу и утрату Воспитанником имущества Исполнителя и имущества других лиц.

3.1.7. Проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу школы.

3.2. Заказчик имеет право:

3.2.1. Получать от Исполнителя информацию по вопросам организации услуг и поведению Воспитанника.

3.2.2. Написать заявление на имя директора о самостоятельном уходе Воспитанника из ГПД. В этом случае ответственность за ребенка с момента его выхода из школы Заказчик берет на себя.

3.2.3. Отказаться от исполнения настоящего Договора в любое время при условии оплаты Исполнителю фактически понесенных им расходов.

4. Обязанности Воспитанника (контролируются Заказчиком)

4.1. Посещать ГПД в соответствии с режимом дня, соблюдать законные требования воспитателя.

4.2. Соблюдать дисциплину, санитарно-гигиенические нормы и правила охраны жизни.

4.3. Бережно относиться к имуществу Исполнителя.

4.4. Не покидать помещения ГПД и территорию школы без разрешения воспитателя.

5. Стоимость услуг, сроки и порядок их оплаты

5.1. Стоимость услуги по присмотру и уходу за детьми в ГПД составляет __________ (_________________) рублей в месяц.

5.2. Увеличение стоимости услуг после заключения Договора допускается не чаще одного раза в год на основании соответствующего нормативного акта г. Москвы.

5.3. Оплата производится не позднее «» числа расчетного месяца в безналичном порядке на счет Исполнителя. Оплата питания осуществляется по отдельным тарифам.

5.4. За дни непосещения Воспитанником ГПД по уважительной причине (болезнь, санаторное лечение и т.д. при наличии подтверждающего документа) плата не взимается. Внесенная плата переносится на следующий месяц или возвращается по заявлению Заказчика.

5.5. За дни непосещения ГПД без наличия уважительной причины или при неуведомлении Исполнителя об отсутствии ребенка, перерасчет не производится, плата взимается в полном объеме.

6. Ответственность сторон

6.1. За неисполнение обязательств Стороны несут ответственность, предусмотренную законодательством РФ.

6.2. Исполнитель несет ответственность за жизнь и здоровье Воспитанника с момента его принятия воспитателем ГПД и до момента передачи Заказчику (уполномоченному лицу) или самостоятельного ухода по заявлению.

6.3. При обнаружении недостатка оказанной услуги Заказчик вправе потребовать соразмерного уменьшения стоимости оказанной услуги или безвозмездного оказания услуги.

7. Порядок изменения, расторжения и срок действия договора

7.1. Настоящий Договор вступает в силу со дня его заключения Сторонами и действует до «_» _________ 20 г.

7.2. Договор может быть изменен или расторгнут по соглашению Сторон.

7.3. Действие Договора прекращается досрочно по инициативе Заказчика (в т.ч. при переводе в другую школу) или по инициативе Исполнителя в одностороннем порядке в случаях, предусмотренных п. 2.2.2.

7. Реквизиты и подписи Сторон

ИСПОЛНИТЕЛЬ	ЗАКАЗЧИК
МБОУ СОШ №1 Юридический/фактический адрес:г. Москва, ул. _____________, д. ___ИНН/КПП: _______________________ОГРН: __________________________Р/с: ____________________________Банк: __________________________БИК: _________________**Телефон: _______________________	Петрова А.С.Паспорт: серия ______ № *Выдан: _________________________Дата выдачи: ___________________Код подразделения:Адрес регистрации:Телефон (моб.): *E-mail: _________________________
Директор МБОУ СОШ №1 ** /Иванов И.И./ М.П.	Родитеть (законный представитель) ****** /Петрова А.С./

Шаблон заявления на самостоятельный уход ребенка из группы продленного дня.

Директору МБОУ СОШ №1

Иванову И.И.

от родителя (законного представителя)

ученика(цы) ______ класса Петровой А.С.

Адрес регистрации/проживания:

Контактный телефон:

ЗАЯВЛЕНИЕ

Я, Петрова А.С., являясь родителем (законным представителем) несовершеннолетнего(ей) __________________________________________________________________________________________________, (Ф.И.О. ребенка полностью, год рождения) обучающегося(ейся) в ______ классе МБОУ СОШ №1, прошу разрешить моему(ей) сыну/дочери самостоятельно уходить домой из группы продленного дня (ГПД).

График самостоятельного ухода (отметить нужное или вписать): [ ] Ежедневно в ____ часов ____ минут. [ ] В определенные дни недели (указать дни и время): ______________________________________ __________________________________________________________________________________________________. [ ] После окончания занятий в кружках/секциях на территории школы в ____ часов ____ минут.

Настоящим заявлением подтверждаю, что:

С правилами дорожного движения, правилами безопасного поведения на улице и в общественных местах мой ребенок ознакомлен. Безопасный маршрут следования от школы до дома с ребенком изучен и отработан.

Я уведомлен(а) о том, что образовательная организация несет ответственность за жизнь и здоровье обучающегося только во время его нахождения на территории школы под присмотром педагогического работника.

С момента самостоятельного выхода моего(ей) ребенка из здания и за территорию МБОУ СОШ №1 всю полноту ответственности за его(ее) жизнь, здоровье, безопасность в пути следования, а также за совершенные им(ею) поступки и действия я беру исключительно на себя.

Претензий к МБОУ СОШ №1, директору Иванову И.И. и воспитателю группы продленного дня в случае возникновения несчастных случаев или иных нештатных ситуаций с моим ребенком за пределами территории школы не имею.

«_» _________ 20 г. _________________ / Петрова А.С. / (дата) (подпись) (расшифровка) —

💡 Рекомендация :

Воспитателям ГПД следует хранить оригиналы этих заявлений в отдельной папке на рабочем месте в течение всего учебного года.

При самостоятельном уходе ребенка воспитатель должен делать соответствующую пометку в журнале посещаемости ГПД (например, фиксировать фактическое время ухода).

Шаблон заявления (внутришкольной доверенности), который позволит передавать ребенка третьим лицам.

Директору МБОУ СОШ №1

Иванову И.И.

от родителя (законного представителя)

обучающегося(ейся) ______ класса

Петровой А.С.

Адрес регистрации/проживания:

Контактный телефон:

ЗАЯВЛЕНИЕ

о праве забирать ребенка из школы (группы продленного дня)

(Ф.И.О. ребенка полностью, дата рождения)

обучающегося(ейся) в ______ классе МБОУ СОШ №1, доверяю забирать моего(ю) сына/дочь после окончания учебных занятий и из группы продленного дня (ГПД) следующим совершеннолетним лицам:

_______________________________________________________________________________________________,

(Ф.И.О. полностью, степень родства: бабушка, дедушка, совершеннолетний брат/сестра, няня и т.д.)

Паспорт: серия ________ № ____________, выдан ___________________________________________________

Контактный телефон: _____________________________________

_______________________________________________________________________________________________,

(Ф.И.О. полностью, степень родства)

Паспорт: серия ________ № ____________, выдан ___________________________________________________

Контактный телефон: _____________________________________

Настоящим заявлением подтверждаю следующее:

Я уведомлен(а), что указанные мною лица обязаны при себе иметь документ, удостоверяющий личность (паспорт), и предъявлять его по первому требованию воспитателя ГПД, классного руководителя или сотрудника охраны МБОУ СОШ №1. В случае отсутствия документа школа имеет право отказать в передаче ребенка.

Я осознаю, что образовательная организация несет ответственность за жизнь и здоровье обучающегося только во время его нахождения на территории школы под присмотром педагогического работника.

С момента передачи моего(ей) ребенка указанным выше лицам всю полноту ответственности за его(ее) жизнь, здоровье и безопасность (в том числе по пути следования домой) я беру исключительно на себя.

Согласие указанных лиц на обработку их персональных данных школой (в целях обеспечения безопасности и идентификации личности) мною получено.

В случае изменения списка доверенных лиц или их контактных данных обязуюсь незамедлительно в письменном виде уведомить об этом воспитателя ГПД и директора школы.

Настоящее заявление действительно до «_» _________ 20 г. (рекомендуется указывать срок до конца текущего учебного года).

«_» _________ 20 г. _________________ / Петрова А.С. /

(дата) (подпись) (расшифровка) —

💡 Важные юридические нюансы:

Возрастной ценз: Школа не имеет права передавать ребенка несовершеннолетним лицам (братьям или сестрам, которым не исполнилось 18 лет), так как они сами не обладают полной дееспособностью. Если родители настаивают на том, чтобы ребенка забирал 15-летний брат, юридически это должно оформляться как самостоятельный уход младшего ребенка (предыдущий шаблон), где старший брат просто «сопровождает» его по факту, но ответственность школа снимает в момент выхода младшего.

Проверка документов: Обяжите воспитателей ГПД в первые недели работы строго проверять паспорта у бабушек и нянь, сверяя их с данными в этом заявлении.

Алкогольное опьянение: Согласно должностным инструкциям, воспитатель имеет право не отдавать ребенка доверенному лицу (или даже родителю), если тот находится в состоянии очевидного алкогольного или наркотического опьянения, с немедленным вызовом полиции и ПДН.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

(МБОУ СОШ №1)

ПРИКАЗ

«_» ________ 20 г. № _____

. Москва

Об организации работы ГПД и назначении ответственного

В соответствии с частью 7.1 статьи 66 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также в целях соблюдения действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21) при организации присмотра и ухода за обучающимися,

ПРИКАЗЫВАЮ:

Назначить ответственным за общее руководство деятельностью групп продленного дня (далее — ГПД) заместителя директора по учебно-воспитательной работе Петрову А.С.

Ответственному лицу, указанному в пункте 1 настоящего приказа:

2.1. Анализировать запрос родителей (законных представителей) обучающихся МБОУ СОШ №1 на работу групп продленного дня и их содержательное наполнение перед началом каждого учебного полугодия.

2.2. Разработать и подготовить к утверждению проект Положения о работе групп продленного дня, формы заявлений для родителей на зачисление в ГПД и отчисление из нее, а также форму договора на оказание услуг по присмотру и уходу в ГПД в срок до «_» _______ 20 г.

2.3. Составлять списки необходимых работников для функционирования групп продленного дня и формировать перечень вакантных должностей по мере необходимости.

2.4. Составлять режимы дня групп продленного дня с учетом запроса и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), а также расписания основных учебных занятий.

2.5. Осуществлять систематический контроль за функционированием групп продленного дня в МБОУ СОШ №1, обращая особое внимание на соблюдение техники безопасности, санитарных норм и качества ведения журналов ГПД.

Секретарю школы ознакомить с настоящим приказом причастных педагогических работников под подпись.

Контроль исполнения настоящего приказа оставляю за собой.

Директор МБОУ СОШ №1 _________________ / Иванов И.И. /

С приказом ознакомлены:

Заместитель директора по УВР _________________ / Петрова А.С. /

Дата: «_» ________ 20 г.

Секретарь _________________ / ___________________ /

Дата: «_» ________ 20 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» (МБОУ СОШ №1)

СОГЛАСОВАНО Председатель профсоюза МБОУ СОШ №1 Соболев Е.Н. Соболев 01.09.20__	УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №1 Иванова И.Е. Иванова 01.09.20__

Должностная инструкция
ассистента по оказанию технической помощи обучающимся инвалидам и с ОВЗ

1. Общие положения

1.1. На должность ассистента по оказанию технической помощи обучающимся инвалидам и с ОВЗ (далее – ассистент) может быть принято лицо, которое соответствует требованиям профессионального стандарта «Ассистент (помощник) по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья», утвержденного приказом Минтруда от 12.04.2017 N 351н.

1.1.1. На должность ассистента назначается лицо, имеющее среднее общее образование и краткосрочное обучение или инструктаж на рабочем месте
или профессиональное обучение – программы профессиональной подготовки по профессии рабочих, служащих «Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья».

1.1.2. Требования к опыту практической работы: не предусмотрены.

1.1.3. Особые условия допуска к работе: не допускаются лица, имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации; необходимо прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

1.2. Ассистент в своей деятельности руководствуется:

действующими нормативными документами по вопросам выполняемой работы;

уставом МБОУ СОШ №1, распорядительными и локальными нормативными актами МБОУ СОШ №1;

трудовым договором и настоящей должностной инструкцией.

1.3. Ассистент относится к категории специалистов и подчиняется непосредственно руководителю образовательной организации..

2. Знания, умения и функциональные обязанности

2.1 Оказание технической помощи обучающимся инвалидам и с ОВЗ при нарушении способности к самообслуживанию:

Необходимые умения:

Получение информации от инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц в процессе оказания технической помощи;

Изучение маршрута оказания технической помощи и плана эвакуации на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, месте отдыха;

Обеспечение доступа на объекты социальной, инженерной и транспортной
инфраструктуры, к месту отдыха и предоставляемым в нем услугам;

Проведение инструктажа по вопросам соблюдения правил поведения в процессе оказания технической помощи с учетом нозологии инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья;

Уведомление родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц о
случившейся непредвиденной ситуации и ее последствиях для жизни и здоровья инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья;

Оказание помощи в использовании технических средств реабилитации (изделий);

Оказание помощи в одевании и раздевании;

Оказание помощи в ведении записей, приведение в порядок рабочего места и
подготовка необходимых принадлежностей;

Оказание помощи при пользовании столовой посудой и приборами, в соблюдении личной гигиены во время принятия пищи;

Оказание первой помощи при угрожающих жизни состояниях;

Организация присутствия медицинского работника при необходимости медицинских и социально-медицинских манипуляций;

Оказание помощи в соблюдении санитарно-гигиенических требований.

Получение информации об индивидуальных особенностях от инвалида, лица с
ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц в процессе оказания технической помощи в объеме, необходимом для предупреждения опасных ситуаций, в том числе для сопровождающего;

Изучение маршрута оказания технической помощи и план эвакуации на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, месте отдыха с использованием наглядных средств навигации (схем, табличек, указателей), а также средств спутниковой навигации и геоинформационных картографических сервисов;

Обеспечение сопровождение инвалида, лица с ограниченными возможностями
здоровья в соответствии с индивидуальной программой на объекты социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, к месту отдыха и предоставляемым в нем услугам;

Использование различных альтернативных способов коммуникации в темпе, наиболее приемлемом для получателя услуг, при проведении инструктажа по вопросам соблюдения правил поведения в процессе оказания технической помощи с учетом нозологии инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья; при необходимости осуществлять синхронный перевод;

Использование современных информационно-коммуникационных технологий и
средств связи для оперативного информирования родителей (законных
представителей) и уполномоченных лиц о случившейся непредвиденной ситуации и ее последствиях для жизни и здоровья инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья;

Создание для инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья комфортных условий в процессе оказания технической помощи;

Обеспечение помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья с учетом их нозологии в использовании технических средств реабилитации (изделий);

Обеспечение первичного ремонта и обслуживания средств реабилитации (изделий);

Обеспечение самоорганизации при угрожающих жизни состояниях, а также
организация выполнения инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья требований властей и должностных лиц при угрожающих жизни состояниях.

Необходимые знания:

Основы законодательства Российской Федерации в области прав инвалидов (детей-инвалидов), организации их обучения, досуга и социальной поддержки;

Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

Правила организации безбарьерной среды на основании нормативно-правовых актов;

Трудовое законодательство Российской Федерации, регулирующее трудовой процесс ассистента по оказанию технической помощи;

Требования охраны труда, порядок действий при чрезвычайных ситуациях, меры пожарной безопасности;

Основы нозологии инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья;

Правила общения с инвалидом и лицом с ограниченными возможностями здоровья, родителями (законными представителями) и уполномоченными лицами;

Здоровьесберегающие технологии при перемещении инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья;

Правила информирования об изменениях в состоянии инвалида и лица с
ограниченными возможностями здоровья;

Порядок оказания первой помощи при угрожающих жизни состояниях;

Основы устройства, функционирования, эксплуатации и обслуживания средств
реабилитации (изделий);

Санитарно-эпидемиологические требования личной гигиены инвалида, лица с
ограниченными возможностями здоровья;

Алгоритм смены нательного белья инвалиду, лицу с ограниченными возможностями здоровья;

Правила кормления инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья.

Другие характеристики:

Соблюдение профессионально-этических требований к деятельности ассистента по оказанию технической помощи;

Обеспечение конфиденциальности сведений, полученных в результате деятельности.

2.2 Оказание технической помощи обучающимся инвалидам и с ОВЗ при нарушении способности к передвижению:

Получение информации от инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц в процессе оказания технической помощи;

Изучение маршрута оказания технической помощи и плана эвакуации на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, месте отдыха;

Обеспечение доступа на объекты социальной, инженерной и транспортной
инфраструктуры, к месту отдыха и предоставляемым в нем услугам;

Проведение инструктажа по вопросам соблюдения правил поведения в процессе оказания технической помощи с учетом нозологии инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья;

Уведомление родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц о
случившейся непредвиденной ситуации и ее последствиях для жизни и здоровья инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья;

Оказание помощи в использовании технических средств реабилитации (изделий);

Оказание технической помощи инвалиду, лицу с ограниченными возможностями здоровья, передвигающемуся на кресле-коляске, по преодолению препятствий на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры с учетом норм охраны труда;

Оказание технической помощи инвалиду, лицу с ограниченными возможностями здоровья и нарушениями зрения при отсутствии тактильных указателей, необходимых для получения информации и ориентации, по преодолению препятствий на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры с учетом норм охраны труда;

Оказание технической помощи инвалиду, лицу с ограниченными возможностями здоровья и нарушениями слуха по преодолению препятствий на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры с учетом норм охраны труда с учетом норм охраны труда;

Оказание первой помощи при угрожающих жизни состояниях;

Организация присутствия медицинского работника при необходимости медицинских и социально-медицинских манипуляций;

Оказание помощи в соблюдении санитарно-гигиенических требований.

Необходимые умения:

Получать информацию об индивидуальных особенностях от инвалида, лица с
ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц в процессе оказания технической помощи в объеме, необходимом для предупреждения опасных ситуаций, в том числе для сопровождающего ;

Изучать маршрут оказания технической помощи и план эвакуации на объекте
социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, месте отдыха с
использованием наглядных средств навигации (схем, табличек, указателей), а также средств спутниковой навигации и геоинформационных картографических сервисов;

Обеспечивать сопровождение инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с индивидуальной программой на объекты социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, к месту отдыха и предоставляемым в нем услугам;

Использовать различные альтернативные способы коммуникации в темпе, наиболее приемлемом для получателя услуг, при проведении инструктажа по вопросам соблюдения правил поведения в процессе оказания технической помощи с учетом нозологии инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья; при необходимости осуществлять синхронный перевод;

Пользоваться современными информационно-коммуникационными технологиями и средствами связи для оперативного информирования родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц о случившейся непредвиденной ситуации и ее последствиях для жизни и здоровья инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья;

Создавать комфортные условия в процессе оказания технической помощи;

Обеспечивать помощь инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья в использовании технических средств реабилитации (изделий) с учетом их нозологии;

Обеспечивать первичный ремонт и обслуживание средств реабилитации (изделий);

Оказывать необходимую техническую помощь инвалиду, лицу с ограниченными возможностями здоровья, передвигающемуся на кресле-коляске, по преодолению имеющихся препятствий на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры с учетом норм охраны труда;

Оказывать необходимую техническую помощь инвалиду, лицу с ограниченными возможностями здоровья и нарушениями зрения при отсутствии тактильных указателей, необходимых для получения информации и ориентации, по преодолению имеющихся препятствий на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры с учетом норм охраны труда;

Оказывать необходимую техническую помощь инвалиду, лицу с ограниченными возможностями здоровья и нарушениями слуха по преодолению имеющихся препятствий на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры с учетом норм охраны труда;

Обеспечивать самоорганизацию при угрожающих жизни состояниях, а также
организовывать выполнение инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья требований властей и должностных лиц при угрожающих жизни состояниях;

Обеспечивать присутствие медицинского работника требуемой квалификации при необходимости медицинских и социально-медицинских манипуляций;

Оказывать необходимую помощь в соблюдении санитарно-гигиенических требований инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

Необходимые знания:

Основы законодательства Российской Федерации в области прав инвалидов (детей- инвалидов), организации их обучения, досуга и социальной поддержки;

Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

Правила организации безбарьерной среды на основании нормативно-правовых актов;

Трудовое законодательство Российской Федерации, регулирующее трудовой процесс ассистента по оказанию технической помощи;

Требования охраны труда, порядок действий при чрезвычайных ситуациях, меры пожарной безопасности;

Основы нозологии инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья;

Правила общения с инвалидом и лицом с ограниченными возможностями здоровья, родителями (законными представителями) и уполномоченными лицами;

Здоровьесберегающие технологии при перемещении инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья;

Правила проезда в различных видах транспорта, в том числе правила
проезда/перевозки инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья;

Правила информирования об изменениях в состоянии инвалида и лица с
ограниченными возможностями здоровья;

Порядок оказания первой помощи при угрожающих жизни состояниях;

Основы устройства, функционирования, эксплуатации и обслуживания средств
реабилитации (изделий).

Другие характеристики:

Соблюдение профессионально-этических требований к деятельности ассистента по оказанию технической помощи;

Обеспечение конфиденциальности сведений, полученных в результате деятельности.

2.3. Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к ориентации:

Получение информации от инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц в процессе оказания технической помощи;

Изучение маршрута оказания технической помощи и плана эвакуации на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, месте отдыха;

Обеспечение доступа на объекты социальной, инженерной и транспортной
инфраструктуры, к месту отдыха и предоставляемым в них услугам;

Проведение инструктажа по вопросам соблюдения правил поведения в процессе оказания технической помощи с учетом нозологии инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья;

Уведомление родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц о
случившейся непредвиденной ситуации и ее последствиях для жизни и здоровья инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья;

Анализ окружающей информации, получаемой посредством наблюдения и сообщение ее инвалиду и лицу с ограниченными возможностями здоровья;

Подбор необходимого способа донесения инвалиду и лицу с ограниченными
возможностями здоровья информации о внешней обстановке на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, месте отдыха;

Описание основных визуальных, звуковых и тактильных особенностей окружающей среды инвалиду и лицу с ограниченными возможностями здоровья;

Помощь в определении места нахождения в пространстве по отношению к внешним объектам социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры по атрибутам пространственных ориентиров;

Оказание первой помощи при угрожающих жизни состояниях;

Организация присутствия медицинского работника при необходимости медицинских и социально-медицинских манипуляций;

Оказание помощи в соблюдении санитарно-гигиенических требований.

Необходимые умения:

Получать информацию об индивидуальных особенностях от инвалида, лица с
ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц в процессе оказания технической помощи в объеме, необходимом для предупреждения опасных ситуаций, в том числе для сопровождающего;

Изучать маршрут оказания технической помощи и план эвакуации на объекте
социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, месте отдыха с
использованием наглядных средств навигации (схем, табличек, указателей), а также средств спутниковой навигации и геоинформационных картографических сервисов;

Обеспечивать сопровождение инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с индивидуальной программой на объекты социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, к месту отдыха и предоставляемым в нем услугам;

Использовать различные альтернативные способы коммуникации в темпе, наиболее приемлемом для получателя услуг, при проведении инструктажа по вопросам соблюдения правил поведения в процессе оказания технической помощи с учетом нозологии инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья; при необходимости осуществлять синхронный перевод;

Пользоваться современными информационно-коммуникационными технологиями и средствами связи для оперативного информирования родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц о случившейся непредвиденной ситуации и ее последствиях для жизни и здоровья инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья;

Создавать комфортные условия в процессе оказания технической помощи;

Анализировать окружающую информацию, получаемую посредством наблюдения, и сообщать необходимую информацию инвалиду и лицу с ограниченными возможностями здоровья;

Подбирать наиболее оптимальный способ донесения необходимой информации о внешней обстановке инвалиду и лицу с ограниченными возможностями здоровья на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры;

Описывать оптимальным способом основные визуальные, звуковые и тактильные особенности окружающей среды инвалиду и лицу с ограниченными возможностями здоровья;

Оказывать необходимую помощь в определении места нахождения в пространстве по отношению к внешним объектам социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры по атрибутам пространственных ориентиров;

Обеспечивать самоорганизацию при угрожающих жизни состояниях, а также
организовывать выполнение инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья требований властей и должностных лиц при угрожающих жизни состояниях;

Обеспечивать присутствие медицинского работника требуемой квалификации при необходимости медицинских и социально-медицинских манипуляций;

Оказывать необходимую помощь в соблюдении санитарно-гигиенических требований инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

Необходимые знания:

Основы законодательства Российской Федерации в области прав инвалидов (детей-инвалидов), организации их обучения, досуга и социальной поддержки;

Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

Правила организации безбарьерной среды на основании нормативно-правовых актов;

Трудовое законодательство Российской Федерации, регулирующее трудовой процесс ассистента по оказанию технической помощи;

Требования охраны труда, порядок действий при чрезвычайных ситуациях, меры пожарной безопасности

Основы нозологии инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья;

Правила общения с инвалидом и лицом с ограниченными возможностями здоровья, родителями (законными представителями) и уполномоченными лицами;

Здоровьесберегающие технологии при перемещении инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья;

Правила проезда в различных видах транспорта, в том числе правила
проезда/перевозки инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья;

Правила информирования об изменениях в состоянии инвалида и лица с
ограниченными возможностями здоровья;

Порядок оказания первой помощи при угрожающих жизни состояниях;

Основы устройства, функционирования, эксплуатации и обслуживания средств
реабилитации (изделий).

Другие характеристики:

Соблюдение профессионально-этических требований к деятельности ассистента по оказанию технической помощи

Обеспечение конфиденциальности сведений, полученных в результате деятельности.

2.4. Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к общению:

Получение информации от инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц в процессе оказания технической помощи ;

Изучение маршрута оказания технической помощи и плана эвакуации на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, месте отдыха;

Обеспечение доступа на объекты социальной, инженерной и транспортной
инфраструктуры, к месту отдыха и предоставляемым в нем услугам;

Проведение инструктажа по вопросам соблюдения правил поведения в процессе оказания технической помощи с учетом нозологии инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья;

Уведомление родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц о
случившейся непредвиденной ситуации и ее последствиях для жизни и здоровья инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья;

Анализ окружающей информации, получаемой посредством наблюдения, и сообщение ее инвалиду и лицу с ограниченными возможностями здоровья;

Подбор необходимого способа донесения информации о внешней обстановке инвалиду и лицу с ограниченными возможностями здоровья в процессе оказания технической помощи;

Описание основных визуальных, звуковых и тактильных особенностей окружающей среды и коммуниканта в процессе оказания технической помощи;

Оказание технической помощи инвалиду и лицу с ограниченными возможностями здоровья в обеспечении коммуникации, в том числе с использованием коммуникативных устройств, планшетов, средств альтернативной коммуникации;

Оказание первой помощи при угрожающих жизни состояниях;

Организация присутствия медицинского работника при необходимости медицинских и социально-медицинских манипуляций;

Оказание помощи в соблюдении санитарно-гигиенических требований.

Необходимые умения:

Получать информацию об индивидуальных особенностях от инвалида, лица с
ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц в процессе оказания технической помощи в объеме, необходимом для предупреждения опасных ситуаций, в том числе для сопровождающего;

Изучать маршрут оказания технической помощи и план эвакуации на объекте
социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, месте отдыха с
использованием наглядных средств навигации (схем, табличек, указателей), а также средств спутниковой навигации и геоинформационных картографических сервисов;

Обеспечивать сопровождение инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с индивидуальной программой на объекты социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, к месту отдыха и предоставляемым в нем услугам;

Использовать различные альтернативные способы коммуникации в темпе, наиболее приемлемом для получателя услуг, при проведении инструктажа по вопросам соблюдения правил поведения в процессе оказания технической помощи с учетом нозологии инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья; при необходимости осуществлять синхронный перевод;

Пользоваться современными информационно-коммуникационными технологиями и средствами связи для оперативного информирования родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц о случившейся непредвиденной ситуации и ее последствиях для жизни и здоровья инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья;

Создавать комфортные условия в процессе оказания технической помощи;

Анализировать окружающую информацию, получаемую посредством наблюдения, и сообщать необходимую информацию инвалиду и лицу с ограниченными возможностями здоровья;

Подбирать наиболее оптимальный способ донесения необходимой информации о внешней обстановке инвалиду и лицу с ограниченными возможностями здоровья на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры;

Описывать оптимальным способом основные визуальные, звуковые и тактильные особенности окружающей среды инвалиду и лицу с ограниченными возможностями здоровья;

Оказывать необходимую техническую помощь инвалиду и лицу с ограниченными возможностями здоровья в оптимальном обеспечении коммуникации, в том числе с использованием коммуникативных устройств, смартфонов, планшетов, средств альтернативной коммуникации;

Обеспечивать самоорганизацию при угрожающих жизни состояниях, а также
организовывать выполнение инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья требований властей и должностных лиц при угрожающих жизни состояниях ;

Обеспечивать присутствие медицинского работника требуемой квалификации при необходимости медицинских и социально-медицинских манипуляций;

Оказывать необходимую помощь в соблюдении санитарно-гигиенических требований инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

Необходимые знания:

Основы законодательства Российской Федерации в области прав инвалидов (детей-инвалидов), организации их обучения, досуга и социальной поддержки;

Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

Правила организации безбарьерной среды на основании нормативно-правовых актов;

Трудовое законодательство Российской Федерации, регулирующее трудовой процесс ассистента по оказанию технической помощи;

Требования охраны труда, порядок действий при чрезвычайных ситуациях, меры пожарной безопасности;

Основы нозологии инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья;

Правила общения с инвалидом и лицом с ограниченными возможностями здоровья, родителями (законными представителями) и уполномоченными лицами;

Здоровьесберегающие технологии при перемещении инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья;

Правила проезда в различных видах транспорта, в том числе правила
проезда/перевозки инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья;

Правила информирования об изменениях в состоянии инвалида и лица с
ограниченными возможностями здоровья;

Порядок оказания первой помощи при угрожающих жизни состояниях;

Основы устройства, функционирования, эксплуатации и обслуживания средств
реабилитации (изделий).

Другие характеристики:

Соблюдение профессионально-этических требований к деятельности ассистента по
оказанию технической помощи

Обеспечение конфиденциальности сведений, полученных в результате деятельности.

3. Должностные обязанности Работник выполняет следующие должностные обязанности по оказанию технической и физической помощи обучающемуся с ОВЗ/инвалидностью:

3.1. В области обеспечения мобильности и передвижения:

3.1.1. Осуществляет физическое сопровождение обучающегося при передвижении по территории и внутри здания образовательной организации (в учебные классы, столовую, спортивный зал, библиотеку, медицинский кабинет).

3.1.2. Оказывает помощь при преодолении архитектурных барьеров: перемещение по лестницам, использование пандусов, подъемников и лифтов.

3.1.3. Применяет здоровьесберегающие технологии и правила эргономики при физическом перемещении обучающегося (пересаживание из инвалидной коляски за парту и обратно), чтобы исключить риск травмирования ребенка и самого Работника.

3.2. В области обеспечения бытовых и санитарно-гигиенических потребностей:

3.2.1. Оказывает помощь обучающемуся в раздевалке при снятии и надевании верхней одежды, смене обуви.

3.2.2. Сопровождает обучающегося в столовую, при необходимости оказывает помощь в приеме пищи и питья.

3.2.3. Оказывает помощь в проведении санитарно-гигиенических процедур, сопровождает в санитарные узлы (туалеты), оказывая необходимую физическую помощь с соблюдением этических норм.

3.3. В области использования технических средств реабилитации (ТСР):

3.3.1. Оказывает помощь обучающемуся в использовании технических средств реабилитации (инвалидных колясок, вертикализаторов, слуховых аппаратов, тифлотехники и др.) в соответствии с инструкциями по их эксплуатации.

3.3.2. Обеспечивает сохранность и поддержание в рабочем состоянии личных ТСР обучающегося во время его пребывания в школе.

3.4. В области охраны жизни, здоровья и безопасности:

3.4.1. Ведет постоянное наблюдение за физическим состоянием обучающегося. Не оставляет его без присмотра в потенциально травмоопасных ситуациях.

3.4.2. При ухудшении самочувствия обучающегося, возникновении болевых симптомов или приступов немедленно информирует медицинского работника школы, учителя/тьютора и администрацию.

3.4.3. Оказывает первую доврачебную помощь при несчастных случаях или состояниях, угрожающих жизни и здоровью обучающегося, до прибытия медицинских работников.

3.4.4. Строго соблюдает правила пожарной безопасности и алгоритмы эвакуации маломобильных обучающихся при возникновении чрезвычайных ситуаций.

4. Права

Ассистент имеет право:

4.1. Запрашивать и получать от медицинского работника школы и родителей (законных представителей) информацию о физических ограничениях обучающегося, медицинских противопоказаниях и правилах обращения с ним.

4.2. Требовать от администрации школы обеспечения безопасных условий труда, а также предоставления необходимого инвентаря для осуществления ухода (перчатки, дезинфицирующие средства и т.д.).

4.3. Отказаться от выполнения действий, которые могут повлечь за собой угрозу жизни и здоровью обучающегося или самого Работника, незамедлительно сообщив об этом руководству.

4.4. Защищать свою профессиональную честь и достоинство.

5. Ответственность

Ассистент несет ответственность в порядке, установленном законодательством РФ:

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин своих должностных обязанностей, Правил внутреннего трудового распорядка — дисциплинарную ответственность.

5.2. За жизнь и здоровье обучающегося в момент оказания ему технической и физической помощи (при перемещении, пересаживании и т.д.).

5.3. За разглашение персональных данных, сведений о диагнозе, состоянии здоровья и особенностях физического развития обучающегося (нарушение конфиденциальности) — ответственность в соответствии с законодательством РФ.

5.4. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием, грубое, неэтичное отношение к обучающемуся с инвалидностью/ОВЗ.

5.5. За причиненный школе или обучающемуся материальный ущерб (в том числе поломку дорогостоящих технических средств реабилитации по неосторожности Работника) — материальную ответственность в пределах, установленных законом.

С должностной инструкцией ознакомлен(а). Один экземпляр должностной инструкции получил(а) на руки. Обязуюсь строго соблюдать правила безопасности при перемещении обучающегося и сохранять конфиденциальность информации о его здоровье.

«_» _________ 20 г. _________________ / Петрова А.С. / (дата) (подпись) (расшифровка)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» (МБОУ СОШ №1)

СОГЛАСОВАНОПервичной профсоюзной организацией МБОУ СОШ №1 (протокол от 01.09.20__ № 3)	УТВЕРЖДЕНОприказом МБОУ СОШ №1 от 01.09.20__ № 344

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

воспитателя группы продленного дня

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требованиями Профессионального стандарта «Специалист в области воспитания» (утв. приказом Минтруда России от 30.01.2023 № 53н), а также актуальными санитарно-эпидемиологическими правилами (СП 2.4.3648-20).

1.2. Воспитатель группы продленного дня (далее — Работник) относится к категории педагогических работников, назначается на должность и освобождается от нее приказом директора МБОУ СОШ №1.

1.3. Работник непосредственно подчиняется заместителю директора по учебно-воспитательной работе.

1.4. На должность воспитателя назначается лицо, имеющее высшее или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки «Образование и педагогические науки» либо имеющее высшее/среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности (без предъявления требований к стажу работы), а также не имеющее ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных статьей 331 ТК РФ.

2. Требования к квалификации

2.1. На должность воспитателя может быть принято лицо, имеющее высшее или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки»

либо высшее или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в образовательной организации, в том числе с получением его после трудоустройства.

2.2. Требования к опыту практической работы отсутствуют.

2.3. На должность воспитателя не может быть принято лицо:

лишенное права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;

имеющее или имевшее судимость за преступления, составы и виды которых установлены законодательством РФ;

признанное недееспособным в установленном законом порядке;

имеющее заболевание, предусмотренное установленным перечнем;

признанное иностранным агентом в установленном законом порядке..

2.4. Работник должен знать:

нормативные правовые основы организации воспитательного процесса с группой обучающихся;

локальные акты образовательной организации в области воспитания; РПВ, реализуемые образовательной организацией;

методы выявления интересов, потребностей, особенностей обучающихся, их взаимоотношений в группе;

особенности развития конфликтных ситуаций в группе;

методы изучения особенностей среды жизнедеятельности обучающихся, условий их развития в образовательной организации, по месту жительства, в семье;

теоретические и методические основы разработки плана воспитательной работы с группой обучающихся;

примерное содержание деятельности обучающихся в целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания;

технологии организации досуговой деятельности обучающихся;

способы планирования деятельности органов ученического самоуправления, деятельности общественных объединений обучающихся;

особенности воспитательного потенциала институтов социализации;

подходы к разработке совместных программ воспитательной деятельности институтов социализации с группой обучающихся;

способы организации досуга обучающихся во внеучебное время;

методы изучения воспитательного потенциала семьи, актуальных проблем семейного воспитания;

способы привлечения семьи к проектированию воспитательного процесса в группе обучающихся;

механизмы педагогической поддержки обучающихся в освоении образовательных программ;

нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся;

требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне организации;

приоритеты воспитания, отраженные в законодательных актах, государственных стратегиях и ФРПВ, примерных рабочих программах воспитания;

возрастные особенности обучающихся и особенности организации воспитательной работы с группами обучающихся разного возраста;

педагогические технологии мотивации обучающихся к самореализации;

технологии педагогической поддержки обучающихся в реализации ими индивидуальных маршрутов в коллективной деятельности;

формы и методы организации различных видов социально значимой развивающей деятельности группы и микрогрупп обучающихся в рамках гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания;

методику проведения творческих мероприятий, экскурсий, обеспечивающих формирование у обучающихся социальной компетентности;

методические основы организации досуговой деятельности обучающихся;

формы и методы ознакомления обучающихся с возможностями получения дополнительного образования и организации досуга;

формы и методы оказания консультационной помощи обучающимся в проектировании своего будущего, выборе профессии;

методические основы профессиональной ориентации обучающихся, формирования профессиональной идентичности у обучающихся;

технологии развития самоуправления в группе обучающихся и деятельности общественных объединений;

технологии педагогической диагностики, подходы к анализу динамики воспитательной работы в группе обучающихся;

приемы, методики организации оценочной деятельности обучающихся, формирования у них навыков самооценки;

источники информации, инновационного опыта, подходы к применению инновационного опыта в собственной практике;

нормативно-методические документы, источники методической литературы и подходы к отбору актуальных методических материалов для воспитательной деятельности с группой обучающихся;

организационно-управленческие технологии координации действий педагогов с группой обучающихся;

подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся;

технологии педагогического сопровождения реализации социальных инициатив обучающихся;

технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

методики организаторской деятельности, коллективной творческой деятельности, социально-педагогической коррекции;

подходы к методическому обеспечению творческих мероприятий, экскурсий, конкурсов, праздников в группе обучающихся;

методические основы взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся;

способы организации участия родителей (законных представителей) в воспитательной деятельности образовательной организации;

формы и методы проведения родительских собраний;

формы и методы консультационной помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания обучающихся;

современные цифровые технологии.

3. Должностные обязанности

3.1. Работник выполняет действия в рамках трудовой функции «Планирование воспитательной работы с группой обучающихся» :

изучает личностные особенности, склонности, интересы обучающихся и динамику воспитательного процесса в группе обучающихся;

разрабатывать меры по развитию самоуправления в группе обучающихся;

приобщает обучающихся к проектированию совместной социально и личностно значимой деятельности;

оказывает консультационную поддержку обучающимся в проектировании индивидуального маршрута в коллективной деятельности.

3.2. Работник выполняет действия в рамках трудовой функции «Организация социально и личностно значимой деятельности группы обучающихся»:

реализует меры по формированию микросреды и психологического климата, благоприятных для каждого обучающегося;

организует деятельность обучающихся в целях их гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания;

поддерживает обучающихся в адаптации к новым жизненным ситуациям в различных социальных условиях;

проводит с группой обучающихся мероприятия, экскурсии, направленные на формирование социальной компетентности;

знакомит обучающихся с возможностями получения дополнительного образования и организации досуга в образовательных организациях и вне их;

оказывает педагогическую поддержку обучающимся в реализации ими индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении.

3.3. Работник выполняет действия в рамках трудовой функции «Организационно-методическое обеспечение воспитательного процесса в группе обучающихся»:

координирует и оказывает консультационную поддержку взаимодействия педагогов с группой обучающихся;

осуществляет организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности педагогов с группой обучающихся;

осуществляет организационно-методическое обеспечение досуговых мероприятий, экскурсий, праздников с группой обучающихся;

оказывает организационно-методическую поддержку самоуправления, самодеятельности обучающихся, реализации их социальных инициатив;

взаимодействует с родителями обучающихся, оказывать консультационную помощь родителям.

Работник выполняет следующие должностные обязанности:

3.4. В области охраны жизни, здоровья и безопасности обучающихся:

3.4.1. Несет персональную юридическую ответственность за жизнь, физическое и психологическое здоровье обучающихся в период их нахождения в ГПД.

3.4.2. Осуществляет непрерывный контроль за детьми. Оставление обучающихся без присмотра категорически запрещается.

3.4.3. Строго соблюдает алгоритм передачи детей после окончания работы ГПД: передает ребенка только родителям (законным представителям) или доверенным лицам на основании письменного заявления с обязательной проверкой документа, удостоверяющего личность (паспорта).

3.4.4. В случае если ребенка не забрали вовремя, Работник обязан связаться с родителями. Если по истечении 1 (одного) часа после окончания работы ГПД связаться с родителями невозможно, Работник незамедлительно докладывает об этом дежурному администратору или директору для передачи информации в ПДН МВД.

3.4.5. Отпускает ребенка для самостоятельного ухода домой исключительно на основании письменного заявления родителей, завизированного директором школы, делая соответствующую отметку в журнале.

3.4.6. Незамедлительно информирует медицинского работника и администрацию школы о несчастных случаях, травмах или резком ухудшении самочувствия обучающегося, оказывает первую доврачебную помощь.

3.5. В области организации присмотра, ухода и режима дня:

3.5.1. Планирует и организует жизнедеятельность обучающихся в ГПД в соответствии с утвержденным режимом дня и санитарными нормами.

3.5.2. Организует прием пищи (обед, полдник) обучающимися, контролирует соблюдение ими правил личной гигиены, культуры поведения в столовой.

3.5.3. Проводит ежедневные прогулки на свежем воздухе и подвижные игры на территории школы (с учетом погодных условий), предварительно проверив безопасность территории.

3.5.4. Организует самоподготовку обучающихся (выполнение домашних заданий). Создает условия для самостоятельной работы, оказывает организационную и методическую помощь, но не выполняет задания за обучающихся.

3.5.5. Контролирует посещение обучающимися кружков, секций и внеурочных занятий в рамках школы.

3.6. В области воспитательной деятельности:

3.6.1. Способствует формированию у обучающихся навыков общения, толерантности, культуры поведения и самостоятельности.

3.6.2. Разрешает конфликты между обучающимися мирным путем, предотвращает проявления буллинга (травли), психологического или физического насилия в группе.

3.6.3. Взаимодействует с учителями-предметниками, классными руководителями и родителями (законными представителями) по вопросам успеваемости, поведения и адаптации детей.

3.7. В области ведения документации:

3.7.1. Ежедневно ведет журнал посещаемости группы продленного дня, отмечая время прихода и ухода каждого ребенка.

3.7.2. Ведет планирование работы ГПД, своевременно сдает отчетность заместителю директора по УВР.

4. Права

Работник имеет право:

4.1. Требовать от руководства школы создания условий, необходимых для качественного выполнения должностных обязанностей и обеспечения безопасности детей.

4.2. Запрашивать у классных руководителей и медицинского работника информацию об индивидуальных особенностях и состоянии здоровья детей.

4.3. Привлекать родителей (законных представителей) к решению вопросов воспитания и соблюдения дисциплины в ГПД.

4.4. Защищать свою профессиональную честь и достоинство, в том числе при разрешении конфликтных ситуаций с родителями.

4.5. Не передавать ребенка лицам, находящимся в состоянии алкогольного, наркотического или иного токсического опьянения, с немедленным уведомлением администрации школы и полиции.

5. Ответственность

Работник несет ответственность в порядке, установленном законодательством РФ:

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и настоящей должностной инструкции — дисциплинарную ответственность в соответствии с ТК РФ.

5.2. За жизнь и здоровье детей во время их пребывания в ГПД, а также за нарушение санитарно-гигиенических правил и норм охраны труда — административную, дисциплинарную или уголовную ответственность.

5.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося — работник подлежит немедленному увольнению в соответствии с п. 2 ч. 1 ст. 336 ТК РФ.

5.4. За причиненный школе или участникам образовательного процесса материальный ущерб в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей — материальную ответственность в пределах, установленных трудовым и гражданским законодательством РФ.

С должностной инструкцией ознакомлен(а). Один экземпляр получил(а) на руки. Обязуюсь неукоснительно соблюдать требования по охране жизни и здоровья обучающихся.

«_» _________ 20 г. _________________ / Петрова А.С. / (дата) (подпись) (расшифровка)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» (МБОУ СОШ №1)

СОГЛАСОВАНОПрофсоюз МБОУ СОШ №1 (протокол от 31.08.20__ № 3)	УТВЕРЖДАЮДиректор МБОУ СОШ №1 Иванова А.Б. 01.09.20__

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

Тьютора

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требованиями Профессионального стандарта «Специалист в области воспитания» (утв. приказом Минтруда России от 30.01.2023 № 53н), а также нормативными актами, регламентирующими организацию инклюзивного образования.

1.2. Тьютор (далее — Работник) относится к категории педагогических работников, назначается на должность и освобождается от нее приказом директора МБОУ СОШ №1.

1.3. Работник непосредственно подчиняется заместителю директора по учебно-воспитательной (или инклюзивной) работе.

1.4. На должность тьютора назначается лицо, имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки «Образование и педагогические науки» и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности (педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ/инвалидностью), без предъявления требований к стажу работы.

1.5. К работе не допускаются лица, имеющие ограничения на занятие педагогической деятельностью, установленные статьей 331 ТК РФ.

2. Требования к квалификации

2.1. На должность тьютора может быть принято лицо, имеющее высшее или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» либо высшее или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства.

2.2. Требования к опыту практической работы отсутствуют.

2.3. На должность тьютора не может быть принято лицо:

лишенное права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;

имеющее или имевшее судимость за преступления, составы и виды которых установлены законодательством РФ;

признанное недееспособным в установленном законом порядке;

имеющее заболевание, предусмотренное установленным перечнем;

признанное иностранным агентом в установленном законом порядке.

2.4. Работник должен знать:

законодательные акты в области образования, образовательные и профессиональные стандарты; нормативные правовые основы тьюторского сопровождения в образовании;

теоретические и методические основы тьюторской деятельности;

технологии тьюторского сопровождения в образовании, педагогического сопровождения и педагогической поддержки обучающихся;

основы разработки индивидуальных учебных планов обучающихся;

основы разработки адаптированных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью;

технологии индивидуализации образования и педагогического сопровождения проектирования и реализации обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов;

структуру и содержание образовательных программ;

основы коррекционной педагогики, основы прикладного анализа поведения, виды образовательных затруднений обучающихся различных возрастов и категорий;

методы педагогической диагностики, выявления индивидуальных особенностей, потребностей обучающихся;

методики и приемы оформления образовательного запроса обучающихся, элементов индивидуального учебного плана, адаптированной образовательной программы;

формы и методы проведения индивидуальной и групповой консультации, технологии открытого образования, тьюторские технологии;

ресурсную схему общего тьюторского действия и этапы тьюторского сопровождения обучающихся;

возрастные особенности обучающихся и способы их учета в реализации тьюторского сопровождения обучающихся;

методы профилактики и преодоления конфликтных ситуаций в процессе взаимодействия участников образовательных отношений;

особенности познавательной активности и мотивации тьюторантов различных категорий, методы развития у них навыков самоорганизации и самообразования;

методы обучения самооцениванию и созданию рефлексивных текстов, анализу социокультурного опыта и опыта предпрофессиональных проб;

методы, приемы организации игровой, творческой деятельности обучающихся разного возраста;

нормативные правовые основы организации тьюторского сопровождения в образовании;

локальные акты образовательной организации, регулирующие организацию образовательной среды, использование образовательных ресурсов;

методы и приемы анализа качества образовательных ресурсов;

способы, методы, приемы оценки вариативности, открытости образовательной среды;

теоретические и методические основы тьюторской деятельности;

основы организации образовательной среды с учетом возрастных особенностей обучающихся в образовательных организациях разных типов;

основы организации адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся;

принципы и правила создания предметно-развивающей среды;

подходы к проектированию дополнительных элементов образовательной среды и навигации по ресурсам среды для обучающихся разного возраста;

особенности семейного воспитания, подходы к организации взаимодействия тьютора с семьей;

формы и методы консультирования семьи при построении семейной образовательной среды для развития обучающихся;

походы к проектированию образовательной среды с учетом участников образовательных отношений;

технологии проектирования образовательной среды совместно с обучающимся;

способы координации взаимодействия участников образовательных отношений для обеспечения доступа обучающегося к образовательным ресурсам;

технологии исследований запросов обучающихся на образовательные услуги;

виды, формы и способы коммуникации, сетевого взаимодействия институтов социализации;

нормативные правовые основы организации образования, межведомственного взаимодействия;

источники информации, инновационного опыта, подходы к применению инновационного опыта в собственной практике;

подходы к отбору актуальных методических материалов для тьюторского сопровождения обучающихся в процессе образования;

основы общей и специальной педагогики;

теоретические и методические основы тьюторской деятельности;

дидактические и диагностические средства индивидуализации образовательного процесса;

теоретические и методические основы прикладного анализа поведения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью;

подходы к разработке методических материалов, необходимых для организации познавательной, творческой, игровой деятельности обучающихся разного возраста;

подходы к анализу качества и эффективности используемых методических, дидактических и диагностических средств в целях индивидуализации образовательного процесса;

методические, дидактические и диагностические средства выявления качества образовательной среды и формирования образовательной среды;

подходы к разработке методических рекомендаций для педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся в целях формирования образовательной среды для разных категорий обучающихся, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью;

особенности образовательного процесса в образовательных организациях разных типов, потенциал их сетевого взаимодействия;

формы социального партнерства институтов социализации;

подходы к разработке методических средств обеспечения совместной деятельности участников образовательных отношений;

программные средства, интернет-ресурсы для обеспечения тьюторского сопровождения обучающихся;

подходы к созданию алгоритмов построения индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ в различных видах образования;

формы и методы консультирования участников образовательных отношений по вопросам индивидуализации образовательного процесса;

способы консультирования участников образовательных отношений по вопросам формирования образовательной среды;

основы анализа и оценки эффективности тьюторского сопровождения индивидуальных образовательных программ;

современные информационные технологии.

3. Должностные обязанности

3.1. Работник выполняет действия в рамках трудовой функции «Педагогическое сопровождение реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов»:

выявляет индивидуальные особенности, интересы, способности, проблемы, затруднения обучающихся в образовательной деятельности;

организует участие обучающихся в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;

обеспечивает педагогическое сопровождение обучающихся в реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;

подбирает и адаптирует педагогические средства индивидуализации образовательного процесса;

обеспечивает педагогическую поддержку рефлексии обучающимися результатов реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;

организует участие родителей (законных представителей) обучающихся в разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;

реализует адаптированные образовательные программы обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в соответствии с трудовыми обязанностями.

3.2. Работник выполняет действия в рамках трудовой функции «Организация образовательной среды для реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов»:

проектирует открытую вариативную образовательную среду образовательной организации;

повышает доступность образовательных ресурсов для освоения обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;

проектирует адаптированную образовательную среду для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью;

координирует взаимодействие участников образовательных отношений с целью обеспечения доступа обучающихся к образовательным ресурсам.

3.3. Работник выполняет действия в рамках трудовой функции «Организационно-методическое обеспечение реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов»:

разрабатывает и подбирает методические средства для разработки и реализации обучающимся индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;

разрабатывает и подбирает методические средства для формирования образовательной среды;

разрабатывает и подбирает методические средства (визуальной поддержки, альтернативной коммуникации) формирования адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью;

обеспечивает методическое обеспечение взаимодействие участников образовательных отношений в целях индивидуализации образовательного процесса;

подбирает и разрабатывает методические средства анализа результатов тьюторского сопровождения.

Работник выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. В области охраны жизни, здоровья и безопасности сопровождаемого обучающегося:

3.1.1. Несет персональную ответственность за жизнь, физическое и психологическое здоровье сопровождаемого обучающегося (группы обучающихся) в период образовательного процесса.

3.1.2. Осуществляет физическое сопровождение обучающегося с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ) и инвалидностью по территории и зданию школы (в учебные кабинеты, столовую, медицинский кабинет, санитарные узлы, на прогулку).

3.1.3. Ни при каких обстоятельствах не оставляет сопровождаемого обучающегося без визуального контроля и присмотра.

3.1.4. Строго соблюдает алгоритм передачи ребенка: принимает обучающегося лично от родителей (законных представителей) и передает им же по окончании учебного дня (или доверенным лицам на основании письменного заявления).

3.1.5. В случае резкого ухудшения самочувствия обучающегося, приступа заболевания или травмы незамедлительно вызывает медицинского работника школы, информирует администрацию и родителей, при необходимости оказывает первую доврачебную помощь.

3.2. В области педагогического сопровождения и реализации индивидуального образовательного маршрута:

3.2.1. Изучает рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), индивидуальную программу реабилитации или абилитации (ИПРА) инвалида и медицинские показания для планирования работы.

3.2.2. Оказывает помощь обучающемуся в адаптации к образовательной среде школы, правилам внутреннего распорядка и учебной нагрузке.

3.2.3. Присутствует совместно с обучающимся на уроках и внеурочных занятиях, помогает ему в организации рабочего пространства, понимании инструкций учителя и выполнении учебных заданий, не выполняя задания вместо него.

3.2.4. Взаимодействует с учителями-предметниками, педагогом-психологом, учителем-дефектологом и логопедом для адаптации учебного материала под индивидуальные особенности обучающегося.

3.2.5. Проводит наблюдение за динамикой развития обучающегося, фиксирует результаты в дневнике наблюдений или иной установленной школой документации.

3.2.6. Содействует социализации обучающегося: помогает выстраивать коммуникацию с одноклассниками, предотвращает конфликтные ситуации и проявления буллинга.

3.3. В области организационно-методической работы:

3.3.1. Участвует в разработке адаптированной образовательной программы (АОП) и специальной индивидуальной программы развития (СИПР).

3.3.2. Подбирает и изготавливает дидактические материалы, средства визуальной поддержки и альтернативной коммуникации, необходимые для конкретного ребенка.

3.3.3. Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающегося, оказывает им консультационную помощь по вопросам адаптации и обучения ребенка.

4. Права

Тьютор имеет право:

4.1. Знакомиться с медицинской, психологической и педагогической документацией сопровождаемого обучающегося (заключениями ПМПК, ИПРА), необходимой для выполнения своих обязанностей.

4.2. Вносить предложения в администрацию школы по улучшению доступной среды и материально-технического оснащения учебного процесса для детей с ОВЗ.

4.3. Требовать от учителей-предметников своевременного предоставления учебных материалов для их предварительной адаптации.

4.4. Защищать свою профессиональную честь и достоинство.

4.5. Присутствовать на заседаниях психолого-педагогического консилиума (ППк) школы при обсуждении подопечного.

5. Ответственность

Тьютор несет ответственность в порядке, установленном законодательством РФ:

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение своих должностных обязанностей, Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы — дисциплинарную ответственность в соответствии с ТК РФ.

5.2. За жизнь и здоровье обучающегося во время образовательного процесса, а также за оставление его в опасности — дисциплинарную, административную или уголовную ответственность.

5.3. За разглашение персональных данных, сведений о диагнозе, состоянии здоровья и особенностях психофизического развития обучающегося (нарушение врачебной и профессиональной тайны) — ответственность в соответствии с законодательством РФ.

5.4. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося — Работник подлежит немедленному увольнению по п. 2 ч. 1 ст. 336 ТК РФ. 4.5. За неоказание первой помощи или несвоевременное информирование администрации и медиков о критическом состоянии ребенка.

С должностной инструкцией ознакомлен(а). Один экземпляр должностной инструкции получил(а) на руки. Обязуюсь неукоснительно соблюдать требования по охране жизни и здоровья обучающихся и сохранять конфиденциальность информации об их здоровье.

«_» _________ 20 г. _________________ / Петрова А.С. / (дата) (подпись) (расшифровка)

Директору МБОУ СОШ №1 Петровой Анне Ивановне
от Журавлевой Ольги Петровны, контактный телефон: 8 (123) 45-67-89

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу зачислить мою дочь Журавлеву Ирину Васильевну, 17.03.2015 года рождения,
учащуюся 4 «В» класса в группу продленного дня с 01.09.2025 года сроком на 1 (один) учебный год.

Ребенка из группы продленного дня уполномочены забирать:

1. Альбина Васильевна Сайфуллина (бабушка), 14 февраля 1962 года рождения, паспорт 22 22 222222 выдан 15 апреля 2011 г. ОВД района Солнечный г. Новый.

2. Алла Васильевна Журавлева (сестра), 22 августа 2005 года рождения, паспорт 22 22 222222, выдан 13 сентября 2019 г. ОВД района Солнечный г. Новый.

26.08.2025	Журавлева		О.П. Журавлева

С Положением о предоставлении услуг по присмотру и уходу за детьми в группах продленного дня, утвержденным приказом МБОУ СОШ №1от 15.05.2025 № 48, ознакомлен(а).

26.08.2025	Журавлева		О.П. Журавлева

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

(МБОУ СОШ №1)

ПРИКАЗ

24.08.2026	№ 858

г. Москва

О формировании групп продленного дня на 20__/20__ учебный год

В соответствии с частью 7.1 статьи 66 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», санитарно-эпидемиологическими требованиями (СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21), Положением о работе групп продленного дня в МБОУ СОШ №1, а также на основании заявлений родителей (законных представителей) обучающихся и заключенных договоров о предоставлении услуг по присмотру и уходу,

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Открыть в 2026/27 учебном году с 01.09.2026 года две группы продленного дня для детей, обучающихся по основной образовательной программе начального общего образования.

2. Утвердить:

списочный состав групп продленного дня (приложение 1).

режим работы групп продленного дня (приложение 2).

3. Назначить воспитателями групп продленного дня работников согласно приложению 1 к настоящему приказу.

4. Воспитателям групп продленного дня, указанных в пункте 3 настоящего приказа:

представить на утверждение планы работ групп продленного дня – в срок до 30.08.2026 года;

обеспечить работу ГПД в соответствии с режимами дня, указанными в пункте 2 настоящего приказа.

5. Секретарю Сидоровой С.Л. ознакомить с настоящим приказом педагогических работников под подпись в срок до 26.08.2026.

6. Контроль исполнения настоящего приказа оставляю за собой.

Директор	Иванов	И.И. Иванов

С приказом ознакомлены:

Воспитатель группы продленного дня	Лобкова 23.08.2026	А.А. Лобкова
Воспитатель группы продленного дня	Мошкина 23.08.2026	Н.В. Мошкина

В дело № 03-08 за 2026 год Секретарь Попова 26.09.2026

	Приложение 1 к приказу МБОУ СОШ №1 от 23.08.2026 № 858

Списочный состав групп продленного дня

Группа продленного дня № 1

Воспитатель – А.А. Лобкова

№ п/п	Ф. И. О. обучающегося	Класс	Дата заявления	Дата и № договора
1.	Адронова Софья Алексеевна	2А	20.07.2026	20.07.2026 № 5-ГПД
2.	Артюшкин Матвей Игоревич	2Б	27.07.2026	27.07.2026 № 20-ГПД
3.	Гладченко Максим Дмитриевич	3А	22.08.2026	22.08.2026 № 40-ГПД
4.	…

Группа продленного дня № 2

Воспитатель – Мошкина Н.В.

№ п/п	Ф. И. О. обучающегося	Класс	Дата заявления	Дата и № договора
1.	Бардина Софья Максимовна	4А	19.07.2026	20.07.2026 № 15-ГПД
2.	Белов Никита Валерьевич	4Б	26.08.2026	22.08.2026 № 22-ГПД
3.	Гордеева Полина Игоревна	4А	21.08.2026	23.08.2026 № 16-ГПД
4.	…

	Приложение 2 к приказу МБОУ СОШ №1 от 23.08.2026 № 858

Режим работы ГПД,
действующей во второй половине дня

Группа продленного дня № 1

Воспитатель – А.А. Лобкова
Кабинет 301

Время	Вид деятельности	Продолжи тельность	Инфраструктура	Ответственный
12:45 – 13:00	Встреча детей, организационные моменты	15 мин.	Кабинет ГПД	Воспитатель ГПД
13:00 – 13:30	Обед	30 мин.	Столовая	Воспитатель ГПД
13:30 – 14:30	Прогулка, подвижные и спортивные игры	1 час	Пришкольная территория, стадион	Воспитатель ГПД, учитель физкультуры, тренер
	Общешкольные спортивные, воспитательные, культурные или иные мероприятия, проводимые на открытом воздухе
14:30 — 15:30	Самоподготовка (выполнение домашних заданий)	1 час	Кабинет ГПД	Воспитатель ГПД
15:30 – 16:30	По выбору воспитанников/воспитателя:посещение занятий допобразования	1 час	Кабинет допобразования	Педагог дополнительного образования
	культурные мероприятия		Кабинет ГПД	Воспитатель ГПД/ учитель/ педагог-организатор
		Вне школы
	консультации по учебным предметам для обучающихся с низкой учебной мотивацией		Учебный класс	Учитель, тьютор
	консультации с одаренными детьми		Учебный класс	Учитель, педагог дополнительного образования, тьютор
16:30 – 17:00	Полдник	30 мин.	Столовая	Воспитатель ГПД
17:00 – 18:00	Самоподготовка (выполнение домашних заданий)	1 час	Кабинет ГПД	Воспитатель ГПД
	Досуговая деятельность		Кабинет ГПД, зона отдыха	Воспитатель ГПД
18:00 – 19:00	Прогулка на свежем воздухе, подвижные игры	1 час	Зона отдыха (пришкольная территория)	Воспитатель ГПД
19:00 – 20:00	Досуговая деятельность	1 час	Кабинет ГПД, зона отдыха	Воспитатель ГПД
	Посещение занятий допобразования		Кабинет допобразования	Педагог дополнительного образования

Режим работы ГПД,
действующей в первой половине дня

Группа продленного дня № 2

Воспитатель – Мошкина Н.В.
Кабинет 203

Время	Вид деятельности	Продолжи тельность	Инфраструктура	Ответственный
8:15 – 8:30	Встреча детей,	15 мин.	Кабинет ГПД	Воспитатель ГПД
8:30 – 8:45	Организационные моменты, досуговая деятельность	15 мин.
8:45 – 9:45	Самоподготовка (выполнение домашних заданий)	1 час
9:45 — 10:00	Завтрак	15 мин.	Столовая	Воспитатель ГПД
10:00 – 11:00	По выбору воспитанников/воспитателя:посещение занятий допобразования	1 час	Кабинет допобразования	Педагог дополнительного образования
	культурные мероприятия		Кабинет ГПД	Воспитатель ГПД/ учитель/ педагог-организатор
		Вне школы
	консультации по учебным предметам для обучающихся с низкой учебной мотивацией		Учебный класс	Учитель, тьютор
	консультации с одаренными детьми		Учебный класс	Учитель, педагог дополнительного образования, тьютор
11:00 – 11:30	Самоподготовка (выполнение домашних заданий)	30 мин.	Кабинет ГПД	Воспитатель ГПД
11:30 – 12:30	Прогулка, подвижные или спортивные игры на открытом воздухе	1 час	Пришкольная территория, стадион	Воспитатель ГПД, тьютор, учитель физкультуры, тренер
	Общешкольные спортивные, воспитательные, культурные или иные мероприятия, проводимые на открытом воздухе
12:30 – 13:00	Обед	30 мин.	Столовая	Воспитатель ГПД

Директору МБОУ СОШ №1 Иванову Ивану Ивановичу
от Журавлевой Ольги Петровны, контактный телефон: 8 (123) 45-67-89

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу отчислить мою дочь Журавлеву Ирину Васильевну, 17.03.2015 года рождения,
учащуюся 4 «В» класса из группы продленного дня № 1 и расторгнуть договор о предоставлении услуг по присмотру и уходу за детьми в ГПД от 10.09.2023 № 40 с 01.05.2024.

«13» апреля 2024 года		Журавлева		О.П. Журавлева

Организация группы продленного дня (ГПД) в школе: полный и актуальный пакет документов