«Обитатели пруда. Лягушка» Орехова Татьяна Николаевна

— осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека; (ЛУУД2)

— под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец. (ЛУУД3)

— готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; (РУУД1)

— выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;(РУУД2)

Познавательные:

— наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения; (ПУУД1)

— ориентироваться в материале на страницах учебника; (ПУУД2)

Коммуникативные:

— слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему. (КУУД1)

— с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с помощью шаблона; (ПУУД2)

— конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку. (ПУУД3)

(формируемые на данном этапе урока)

— Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Николаевна, и сегодня урок технологии проведу у вас я!

— Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно — я тебе помогу.

— Я рада, что у нас отличное настроение

Я надеюсь, что ваше хорошее настроение будет  все наше занятие.

Встали мы у парт красиво, 

Улыбнулись все учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Глубоко мы все вздохнем —
Технологию начнем!

-А теперь проверим вашу готовность к уроку.

-Я сейчас буду произносить предмет, а вы должны взять его и поднять вверх в руке.

Для работы нам понадобится клей карандаш, ножницы, цветная бумага, картон.

Молодцы, ребята.

Слушают учителя

Рассаживаются правильно.

-Показывают свою готовность к уроку

Принимают похвалу

готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; (РУУД1)

Беседа

Какие операции являются в оригами основные?

А что  нам помогает быстрее собрать фигурку?

Из какой фигуры мы начинаем делать заготовку?

Какой же материал нам понадобится для изготовления различных фигур?

Давайте вспомним, как изготовить квадрат из прямоугольного листа цветной бумаги способом сгибания.

Молодцы, вы справились.

Отвечают на вопросы

— складывание и загибание

—Это заготовки изделий.

-Бумага

-Квадрат

-Выполняют квадратные заготовки одного размера 

Принимают похвалу

— слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему. (КУУД1)

Беседа

Устный опрос

Похвала

3.1. Целеполагание

3.2. Открытие нового знания

Физминутка для глаз.

3.3. Первичное закрепление

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

3.4. Самостоятельная работа

— Я предлагаю вам сейчас отправиться в небольшое путешествие.

— Тогда закройте глаза и послушайте, куда мы с вами попали?

Звучит запись «Звуки пруда»

— А как вы догадались?

— А про какого жителя пруда эта загадка:

Скачет, скачет по траве, А глаза на голове, Скользкая и мокрая, Зеленая квакушка, А зовут ее —

Да, правильно.

Сегодня  мы  изготовим  модель 

 водного  обитателя, используя технику «Оригами».

Итак, тема нашего занятия «Обитатели пруда. Лягушка»

Организует устную работу

Ребята, так как мы с вами живем в Ростовской области, я хочу рассказать вам  о лягушках, которые проживают на нашей территории.

Посмотрите, пожалуйста, на экран.

На нем изображена, Остромордая лягушка еще ее называют (Озерной), которая  обитает на территории нашей Ростовской области. 

Длина ее тела до 6–8 см. Сверху буроватая, разных оттенков, часто – с тёмными пятнами. Брюхо белое, без пятен. По бокам головы через глаз проходит чёткая чёрная полоса.  На нашей территории количество таких лягушек составляет около 15 тыс. особей.

А посмотрите на следующее изображение.

На нем изображена Краснобрюхая жерлянка, которая тоже обитает на территории нашей Ростовской области. Цвет тела жерлянки сверху серый, темнооливковый или почти черный, иногда с неясными темными пятнами, снизу — оранжевый или красный с черным мраморным узором, концы пальцев сверху черные. Длина до 5 см. Жерлянки ядовиты и их не едят ни птицы, ни рыбы. Их количество достигает около 11 тыс. особей.

А, чтобы узнать поподробнее о наших земноводных жителях. Вы можете дома по желанию поискать вместе с родителями  о них информацию и принести в школу. И тогда мы вместе с вами, послушаем ее.

Организует физминутку для глаз

Мы гимнастику для глаз 
Выполняем каждый раз. 
Вправо, влево, кругом, вниз, 
Повторить ты не ленись. 
Укрепляем мышцы глаза. 
Видеть лучше будем сразу.

Молодцы, ребята.

—  Итак, дети. Оригами позволяет сделать лягушку из обыкновенного листа бумаги. А хотите научиться делать лягушку?

Смотрите, у меня на руках сидит лягушка, которую я сделала сама и принесла к вам ее.

Давайте вместе с вами ее проанализируем.

1. Из какого материала изготовлена игрушка? (бумага цветная)

2. Из скольких частей состоит игрушка? (Игрушка состоит из туловища, лапок, глазок)

3. Каково цвета игрушка? (Игрушка зеленого цвета)

4. Что придает выразительности изделию? (Аппликация)

 Как вы думаете, как эту поделку можно использовать в жизни?

По форме бумажная лягушка похожа на настоящую?

 Какого цвета бывают лягушки?

Какую цветом мы выберем бумагу для изготовления нашей лягушки?

 Сейчас мы приступим к выполнению лягушки, путем складывания бумаги.

Для изготовления лягушки нужен квадрат, а наш лист какой формы?

Перед тем, как нам  вспомнить, как из бумаги прямоугольной формы сделать квадрат.

Мы сначала вспомним правила техники безопасности с ножницами.

1. Храните ножницы в указанном месте.

2. При работе внимательно следите за направлением резания.

3. Не работайте тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4. Не держите ножницы лезвиями вверх.

5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6. Не режьте ножницами на ходу.

7. Не подходите к товарищу во время работы.

8. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперед.

9. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия ножниц.

Правильно, а теперь давайте вспомним, как сложить из бумаги прямоугольной формы в квадрат.

Организует вместе с детьми последовательность работы.

1. Возьмите лист цветной бумаги.

2. Возьмите и совместите боковую и верхнюю стороны.

3. Прогладьте лист пальцами.

4. Отогните оставшуюся часть и прогладьте.

5. Ножницами отрежьте по сгибу полоску бумаги. 

Не забывайте о технике безопасности с ножницами.

Это будет наша заготовка для лягушки, но как же нам из нее сложить лягушку. Давайте посмотрим.

Откройте учебник на странице 42-43.

На данных страницах изображен алгоритм выполнения данной работы. Обратите на него внимание, рассмотрите его.

Повторное повторение техники безопасности с ножницами.

Сейчас я проговорю и покажу вам этапы, а вы внимательно посмотрите и запомните.

1. Берём лист бумаги. 

2. Перегибаем по диагонали.

 3. Лишний край бумаги отрезаем. 

4. Опять перегибаем бумагу по второй диагонали.

 5. Сгибаем бумагу так, чтобы две части вошли между сгибами в середину.

 6. Поворачиваем бумагу и получаем треугольник.

7. Отворачиваем верхние «крылышки» к середине, друг к другу.

8. Теперь эти же «крылышки» сгибаем пополам от середины в стороны.

9. Переворачиваем работу на другую сторону.

10. «Крылышки», оказавшиеся сверху, сгибаем к верхнему прямому углу.

11. Получившиеся маленькие «крылышки» сгибаем к средней полосе изделия с одной стороны…

12. И также  с другой.

13. От прямого угла загибаем на себя концы бумаги.

— Получилось место, где мы можем потом нарисовать глаза.

14. Переворачиваем изделие на другую сторону «ножками» к себе.

15. Загибаем «ножки» от себя.

16. Еще раз загибаем, но к себе.

17. Переворачиваем лягушку на живот.

Вам останется лишь оформить ее, но вам нужно проявить свою фантазию.

Организует физминутку

Предлагаю вам сейчас немножко поиграть и размяться.

Вставайте, пожалуйста, из-за своих мест.

Повторяйте за мной движения.

Вокруг себя повернитесь и в лягушек превратитесь! 

Вот лягушки по дорожке

 Скачут, вытянувши ножки. 

Увидали комара — Закричали: «Ква-ква-ква!»

Молодцы, ребята, присаживайтесь.

Организует самостоятельную работу. Проводит индивидуальный инструктаж, если нужна помощь. Помогает отстающим.

Ребята, можете приступать к выполнению поделки. Не забывайте о технике безопасности.

Если у вас возникнут трудности, то вы меня зовете, и я к вам подойду и окажу помощь. Не забываем о своей осанке, о здоровье.

Алгоритм у вас на страницах 42-43.

Помните, лишние кусочки мы не выбрасываем, а складываем в наши коробочки, которые мы с вами делали раньше.

Покажите ребята, что у вас получилось?

Молодцы, какие красивые и веселые лягушата у вас получились.

А теперь я вам открою секрет «прыгающей» лягушки.

Чтобы лягушка прыгала, надо легонько нажимать на сгиб на спинке, но не давить на него, а как бы скользящим движением пальца провести по спинке.

Попробуйте, вместе с другом по парте посоревноваться, у кого дальше прыгнет лягушка.

Молодцы, ребята. У вас у всех лягушки прыгают далеко.

А теперь, предлагаю вам, подойти к доске и положить в наш пруд замечательных лягушек, который я сама сделала для них, чтобы им не было скучно одним.

Зарывают глаза

Отгадывают куда попали

Отвечают на вопросы

Отгадывают загадку

Лягушка

Слушают учителя

Слушают учителя

Рассматривают фотографии лягушек

Слушают учителя

Слушают учителя

Делают физминутку

Принимают похвалу

Слушают учителя

Анализируют подделку

Отвечают на вопросы

Слушают учителя

Вспоминают технику безопасности

Вспоминают технику, как правильно сложить бумаги из прямоугольной формы в квадратную.

Слушают учителя

Работают с учебником

Слушают учителя

Внимательно смотрят за учителем и запоминают

Слушают учителя

Слушают учителя

Делают физминутку

Принимают похвалу

Слушают учителя

Работают самостоятельно

Показывают свои работы

Принимают похвалу

Слушают учителя

Соревнуются с другом по парте

Принимают похвалу

Кладут своих лягушат в пруд из бумаги

— слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему. (КУУД1)

— роли и месте человека в окружающем мире; (ПУУД1)

— слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему. (КУУД1)

— осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека; (ЛУУД2)

готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; (РУУД1)

— выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;(РУУД2)

— под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец. (ЛУУД3)

— слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему. (КУУД1)

— конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку. (ПУУД3)

— ориентироваться в материале на страницах учебника; (ПУУД2)

— выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;(РУУД2)

— проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»; (ЛУУД1)

— слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему. (КУУД1)

— выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;(РУУД2)

— с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с помощью шаблона; (ПУУД2)

— ориентироваться в материале на страницах учебника; (ПУУД2)

— наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения; (ПУУД1)

— под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец. (ЛУУД3)

— осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека; (ЛУУД2

Демонстрация

Рассказ

Литературное слово

Беседа

Демонстрация

Беседа

Рассказ

Беседа

Демонстрация

Беседа

Физминутка

Беседа

Похвала

Устный опрос

Демонстрация

Беседа

Беседа

Беседа

Демонстрация

Беседа

Работа с учебником

Демонстрация

Беседа

Демонстрация

Беседа

Рассказ

Демонстрация

Беседа

Физминутка

Беседа

Похвала

Самостоятельная работа

Беседа

Беседа

Демонстрация

Похвала

Беседа

Дидактическая игра

Беседа

Похвала

Беседа

Итак, чем мы сегодня занимались?

Все ли было вам понятно? 

Были ли у вас какие- либо затруднения?

Ребята, вы большие молодцы, что справились со всеми заданиями.

Предлагаю вам, себя оценить на уроке с помощью  маленьких лиц лягушек, нарисуйте, пожалуйста, улыбку им, которая соответствовала вашему настроению на уроке.

-Покажите, что у вас получилось.

Вы сегодня были действительно активные, думающие, сплочённые, поэтому и урок у нас получился таким интересным и плодотворным. 

Урок, окончен, приведите в порядок свои рабочие места. До свидания!

Отвечают на вопросы

Проводят рефлексию своей деятельности на уроке, оценивают результаты.

Приводят в порядок свои рабочие места

Беседа

Самооценка