автор: Осколкова Ольга Николаевна
учитель ГБОУ школа №340
ИЗМЕНЕНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ СТРУКТУРЕ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА. Урок по истории с использованием метода инфографики.
УРОК 27. ИЗМЕНЕНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ СТРУКТУРЕ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА (§ 19)
| Основные вопросы изучения материала | 1) Первое сословие.
2) Крестьяне. 3) Городское население. 4) Духовенство. 5) Казачество. |
| Тип урока | Получение новых знаний с элементами комбинированного урока. |
| Ресурсы урока | Учебник, § 19. Карта. |
| Основные понятия и термины | Сословие. Владельческие и черносошные крестьяне. Барщина. Натуральный и денежный оброк. Подворная подать. Белые слободы. Наёмный труд. Казачество. |
| Основные даты | 1682 г. — отмена местничества. |
| Исторические термины | Сословие. Владельческие и черносошные крестьяне. Барщина. Натуральный и денежный оброк. |
| Домашнее задание | Учебник, § 19. |
| Модули урока | Учебные задачи для организации образовательного процесса | Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий) | Оценивание образовательных результатов |
| Мотивационно-целевой | Какие сферы общества XVII в. мы с вами изучили? Какую мы ещё не изучали? Ответ: социальную сферу. | Устанавливать причинно-следственные связи экономического и социального развития страны. | Беседа. |
| Ориентационный (активизация внимания и нацеливание на работу) | Устный опрос.
Ребята, дайте определение слову «сословие». Определение: социальная группа, члены которой отличаются по своему правовому положению: их состав, привилегии и обязанности определяются законом; принадлежность к сословиям, как правило, передаётся по наследству). Значит и тему нашего урока определить нетрудно, попробуйте определить тему урока. Постановка проблемного вопроса: ««Какие изменения произошли в каждом сословии?». |
Актуализировать знания из курса российской истории, предметные знания. | Беседа. |
| Содержательно-операционный | Разделить класс на 5 групп. Не озвучивать какие сословия.
1 группа – Дворяне 2 группа — Крестьяне 3 группа — Городское население 4 группа — Духовенство 5 группа — Казачество. Красным выделено пропущенное слово в тексте, которое нужно угадать. Обращаю ваше внимание на неоднородность некоторых сословий. А вот какую вы мне назовёте сами. Задание №1. «Угадай сословие». Итог: каждая группа называет сословие. Слайд с проблемным вопросом урока: «Какие изменения произошли в каждом сословии?» Задание №2. Работа с текстом учебника. Задание: в учебнике и историческом документе найти права и обязанности каждого сословия и выписать в тетрадь. Задание № 3. Инфографика «Забрать свое сословие». Задание: найти и выписать определение своего сословия. Задание № 4. Быт сословий (творческое). Из видеоматериала выбрать и выписать отличительные черты сословий. |
Пояснять смысл терминов и понятий.
Аргументировать выводы на основе материалов параграфа и исторического источника Выполнить проект (с помощью учителя), анализировать произошедшие изменения в сравнении с предыдущим периодом. |
Работа с источником, учебником, историческими источниками, наглядным пособием.
Беседа. |
| Контрольно-оценочный (в том числе рефлексивный) | Как проходило формирование сословий в России?
В чём состояли главные различия сословных структур России и западноевропейских обществ? (используйте схему) С какими сословиями мы с вами познакомились? Вернуться к проблемному вопросу: «Какие изменения произошли в каждом сословии?». Назовите особенности и основные черты сословий? Домашнее задание. П. 19 читать. С помощью дополнительной литературы и Интернета соберите материал о жизни крепостных крестьян в России в XVII в. Представьте в виде иллюстрированной презентации или доклада. Какими источниками информации вы пользовались? Какие из них оказались наиболее информативными? |
Рассказывать о формировании сословной структуры российского общества, выделять различия.
Представлять результаты познавательной деятельности в классе. В виде готового проекта. Оценивать значимость источников информации. |
Рассказ. Презентация своего проекта
Награждение команд. Учащиеся оценивают себя. |
Дополнительный материал
Социально-сословная структура российского общества в ХVII в.
Социально-сословная структура российского общества в XVII в.
| Название сословия | Состав сословия | Служба или повинность |
| Вотчинники | Землевладельцы, распоряжавшиеся землёй | Вотчинники и помещики несли государеву службу на общих основаниях |
| Помещики | Владели поместьем за исполнение государевой службы | |
| Крестьяне | Крестьяне вотчинников и помещиков; монастырские и церковные; дворцовые; черносошные (государственные); лично свободные | Работали на земле |
| Духовенство | Белое (в основном приходские священники); чёрное (монахи) | Церковная служба. Белое духовенство вносило платежи церковным и светским властям |
| Посадские люди | Ремесленно-торговое население городов | Платили налоги (тягло) |
| Приказные люди | Служащие государственных учреждений | Служили в государственных учреждениях. По статусу приравнивались к дворянам |
| Приборные люди | Стрельцы, пушкари, городовые казаки, проживавшие в приграничных районах и городах | Несли военную, сторожевую службу. Получали государственное содержание |
| Казаки | Военное население Дона, Яика и Терека | Несли военную службу |
| Ясачные люди | Нерусские народы: манси, ханты, ненцы, буряты и др. | Платили подать мехами |
Окончательное оформление крепостного права (по Соборному уложению 1649 г.)
- Отмена Юрьева дня.
- Установление бессрочного сыска беглых крестьян, т. е. фактическое прикрепление крестьян к земле и к землевладельцу (поземельная зависимость окончательно сменяется личной).
- «Урочные лета» отменены, зависимость крестьян от землевладельцев становится потомственной.
- Землевладелец получает право наказывать крестьянина, который становится юридически бесправным (его можно продавать, обменивать, дарить и т. д.).
- Укрывательство беглых крестьян наказывается тюрьмой, кнутом.
