автор: Остольская Наталья Викторовна
учитель физической культуры МАОУ «Заводоуковская СОШ №1
Технологическая карта урока физической культуры в 1 классе на тему «Освоение техники прыжков со скакалкой. Скиппинг. Развитие монологической речи у учащихся на уроке»
Технологическая карта урока физической культуры в 1 классе на тему:
«Освоение техники прыжков со скакалкой» в рамках семинара
«Развитие монологической речи у учащихся на уроке»
Учитель физической культуры: Остольская Наталья Викторовна
Дата проведения: 14.05.2019г.
Тема урока: «Освоение техники прыжков со скакалкой. Скиппинг.»
Класс: 1
Цель: освоение техники прыжков со скакалкой, развитие монологической речи.
Задачи:
- познакомить детей с разновидностями прыжков со скакалкой и научить их правильно выбирать скакалку, в зависимости от роста;
- формировать знания о пользе прыжков со скакалкой в жизни человека, термином скиппинг (перескакивать) ;
- развивать интерес к урокам физической культуры посредством упражнений со скакалкой;
- воспитывать решительность и настойчивость при выполнении упражнениях со скакалкой.
Планируемые результаты:
Предметные:
научиться: выполнять прыжки через скакалку, раскрывать значение упражнений со скакалкой, выполнять комплекс общеразвивающих упражнений, а также развивать дополнительные качества: прыгучесть, ловкость, координацию.
Метапредметные:
познавательные: овладеть способностью, контролировать работу рук и ног в прыжках через скакалку; выявлять и устранять ошибки в прыжках через скакалку;
коммуникативные: умение связно и последовательно излагать свои мысли, ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений;
регулятивные: овладеть способностью, ставить и понимать учебную цель и задачи урока и стремиться их выполнять.
Личностные: воспитывать интерес к различным видам физкультурно-спортивной деятельности и положительное отношение к занятиям физической культурой; развивать способность к самооценке на основе наблюдений за собственной деятельностью; установка на здоровый образ жизни.
Тип урока: урок рефлексия (закрепления, совершенствования знаний).
Методы проведения: объяснительно-иллюстративный, парный, поточный.
Технологии, применяемые на уроке: опережающего обучения, развивающего обучения, дифференцированного обучения, здоровьесберегающие, цифровые образовательные ресурсы.
Место проведения: гимнастический зал
Оборудование и инвентарь: свисток, мультипроектор, скакалки.
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы совзаимо-действия | Универсальные учебные действия | Виды
контроля |
| 1 Подготовительная часть | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Приветствие детей.
Предлагает просмотр видеоролика «Скиппинг» Создаёт эмоциональный настрой на освоение материала Предлагает обсудить увиденное. Наводящими вопросами подводит учащихся к выводу о том, что прыжки имеют большое значение в жизни человека. |
Смотрят видеоролик, обсуждают увиденное, термин «скиппинг» (беседа)
Задают вопросы. . |
Фронтальная | Личностные: понимают значение упражнений со скакалкой для человека; имеют желания учиться; стремятся также хорошо выполнять упражнения, учатся связно и последовательно излагать свои мысли
Развивают монологическую речь |
Устные ответы |
| Построение.
Команда «направо» Ходьба с соблюдением дистанции — на носках, руки на пояс; — на пятках, руки за головой -на внешней стороне стопы, руки в замок за спиной; — на внутренней стороне стопы, руки в замок за спиной |
Даёт команду: «В одну шеренгу становись!
Дает команду «На право» «Шагом марш!»; «Руки на поясе, на носках марш!» «Руки за голову, ходьба на пятках!» «Руки в замок за спиной!» |
Выполняют команды
Выполняют ходьбу, соблюдая дистанцию в строю, друг за другом в затылок |
Фронтальная |
Личностные: проявляет положительные качества личности и управляет своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказывают бескорыстную помощь сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. |
Устные ответы | |
| Бег с заданием:
— приставными шагами правым, левым боком; — с высоким подниманием бедра — с захлестыванием голени Переход на ходьбу, восстановление дыхания |
Даёт команду: «Руки на поясе, приставными шагами бегом марш!»
«Другим боком» Даёт команду: «С высоким подниманием бедра марш!» «С захлестыванием голени марш» «Направляющий на месте! Стой! Раз-два! Нале-во!» |
Выполняют бег с заданием , соблюдая дистанцию в строю. | Визуальный | |||
| ОРУ на месте | Даёт команду: «На первый, второй, рассчитайсь
Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой. |
Выполняют движения разминки | Фронтальная,
Индивидуальная |
Познавательные:
общеучебные – проявляют внимание и умение в освоении техники прыжка; логические— осуществляют поиск необходимой информации ( из рассказа учителя, из собственного жизненного опыта). |
Выполнение действий по инструкции | |
| 2. Основная часть
Первичное осмысление и закрепление |
Беседа: как правильно прыгать через скакалку.
Каждый прыжок – выполняется показ. Восстанавливаем дыхание, |
Дает задание выполнить каждый прыжок за 30 сек:
(приложение 1 ) — вращаем скакалку вперед, прыжки на двух ногах; -вращая скакалку вперед, прыжки на правой ноге; -вращая скакалку вперед, прыжки на левой ноге; -вращаем скакалку вперед, прыжки перешагиванием; -вращаем скакалку назад, прыжки на двух ногах. 1.«Надуй воздушный шарик» 2.»Повороты головы на вдох – выдох голова прямо» |
Работают в парах (соревнуются):
1 номер прыгает, 2 номер считает и записывает в таблицу результатов. Затем меняются местами и т.д. После всех прыжков подводят итоги в таблице. Выполняют дыхательные упражнения |
Парная
Фронтальная, Индивидуальная |
Регулятивные—
осуществлять итоговый и шаговый контроль своих действий ориентируясь на показ движений учителем; действует с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимает оценку учителя. Коммуникативные –умеют договариваться со сверстниками; принимает другое мнение и позицию |
Осуществление самоконтроля по образцу
Выполнение действий по инструкции |
| 3. Заключительная часть
Итоги. Рефлексия. |
Обобщить полученные на уроке сведения | Предлагает составить из карточек предложение (приложение 2)
(4 группы) Учитель раздает буклеты «Веселые игры со скакалкой» (приложение 3) Рекомендует приобрести скакалку домой для самостоятельных занятий |
Составляют предложение из предложенных слов.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке |
Групповая | Личностные:понимают значение упражнений на скакалке для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. |
Оценивание учащихся за работу на уроке |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Прыжки на двух ногах Прыжки перешагиванием Прыжки на одной ноге Прыжки на двух ногах с вращением назад
Приложение 2
Мне бы очень хотелось, научиться, также круто прыгать на скакалке как скипперы !!!
Скиппинг –
это вид спорта, состоящий из прыжков со скакалкой.
Прыжки со скакалкой развивают ловкость, быстроту,
выносливость.
Прыжки со скакалкой укрепляют наш организм,
укрепляют здоровье.
