Автор: Очеретова Оксана Александровна
учитель ритмики и педагог дополнительного образования по хореографии МБОУ
«Прогимназия «Радуга»
Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
Очеретова Оксана Александровна
Учитель ритмики и педагог дополнительного образования по хореографии
МБОУ «Прогимназия «Радуга», г. Курск.
«Использование Здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе».
Для создания условий раскрытия и развития творческого потенциала обучающихся и формированию у них устойчивой мотивации к занятиям ритмикой и хореографией, а также достижению высокого творческого результата на своих занятиях, я стараюсь использовать различные педагогические технологии, где особое значение придается взаимодействию традиционных и инновационных педагогических подходов в обучении.
Педагогические технологии – средства обучения и воспитания, системно используемые в образовательном процессе, применяемые для достижения образовательного результата.
- Исходя из своего опыта работы, безусловно, первостепенное значение я отдаю – технологии здоровьесберегающего обучения, которые, как показывает практика, являются эффективными и результативными.
Для занятий ритмикой и хореографией ко мне приходят дети с разными физическими возможностями и танцевальными данными.
Поэтому возникает необходимость не только заниматься общим физическим развитием и развитием данных необходимых для результативности занятий (гибкость, пластика, выворотность, растяжка), но и исправлением (коррекцией) физических недостатков (нарушение осанки, сколиоз, плоскостопие, Х-совое или О-образное формирование нижних конечностей).
В процессе обучения поддаются коррекции физические нарушения, а также формируются необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, поскольку формирование правильной техники исполнения движений и систематические тренировки помогают создавать и совершенную форму тела, что способствует общему оздоровлению ребенка.
Дети учатся использовать полученные знания в повседневной жизни и применять их на практике: например – как правильно приземлиться после прыжка или правила группировки при исполнении кувырка и др.
Хочется отметить, что в условиях стремительного темпа развития хореографического искусства, в погоне за качественной техникой исполнения и выполнением сложных танцевальных, гимнастических, акробатических или трюковых элементов, не нужно забывать о самом главном: не навредить, а приумножить здоровье маленького человека!
Свою задачу в реализации здоровьесберегающей технологии вижу:
– в воспитании у обучающихся культуры здоровья как физического, так и психо-эмоционального, а также в формировании личностных качеств, способствующих сохранению и укреплению здоровья, представления о здоровье как ценности и мотивации на ведение здорового образа жизни.
Поэтому для меня, как учителя ритмики и педагога по хореографии в реализации данной технологии на первый план выходит задача помочь свести к минимуму травматизм, создать положительные эмоциональные ситуации, на основе осознания выполняемых упражнений, поскольку девиз каждого нашего занятия: «думай о том что ты делаешь, для чего и как ты это делаешь!»), а также путем включения в основные этапы занятия минуток релаксации и эмоциональной разрядки, чтобы каждое занятие проходило в атмосфере радости от достигнутого результата, и чтобы в процессе занятия не звучал вопрос: «А когда мы пойдем домой?», а в конце каждого занятия всегда звучали слова: «Что уже все? Так быстро? Скорей бы следующий урок…».
Результат применения данной образовательной технологии на уроках ритмики и хореографии:
1-обеспечение сохранения и укрепления здоровья,
2-формирование необходимых знаний, умений и навыков по применению здоровье-сберегающих технологий и здоровому образу жизни, в том числе – использование полученных знаний, умений и навыков в повседневной жизни,
3-рациональная организация труда учеников и учителя,
4-создание комфортного психологического климата,
5-соблюдение СанПиН и правил охраны труда,
6- публикация — Методическое издание «Педагогический мир» — Конспект урока: «Упражнения на развитие и укрепление различных групп мышц на основе элементов партерного тренажа, 1 класс »
http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=88618
7- публикация — Методическое издание «Педагогический мир» — Статья: «Формирование правильной постановки корпуса и коррекция нарушений осанки на уроках ритмики и во внеурочной деятельности по хореографии в начальной школе» http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=90318
8-распространение опыта работы в МБОУ «Прогимназия «Радуга»: фрагменты урока – «Подведение итогов обучения за определенный период, где использованы комплексы упражнений на развитие и укрепление различных групп мышц, физических и танцевальных данных обучающихся».
