Автор: Павлова Ольга Николаевна
Воспитатель ГБОУ Школа 1387 г. Москва
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА «ПО ДОРОГЕ ДОБРА»
Автор:
воспитатель Павлова О.Н.,
ГБОУ школа 1387 Москва
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА «ПО ДОРОГЕ ДОБРА»
Задача духовно-нравственного воспитания дошкольников всегда была главной. Духовно-нравственное воспитание – это формирование объективного отношения к социуму, формирующее прочное, слаженное развитие человека, которое включает в себя воспитание чувства призвания, чести, совести, обязательства и других человеческих качеств, способных сформировать характер человека.
Вопросы духовно-нравственного воспитания закреплены в Законах Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» и «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», так же проблема духовно-нравственного воспитания отражена в Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года.
Поэтому, главной задачей детского сада является в развитии наилучших условий для разностороннего развития духовно-нравственного резерва дошкольников через гармоничное построение организованного взаимодействия в детском саду, созданного на культурных традициях родного края.
В дошкольном возрасте неразрывно связаны с формированием основы личности; именно дошкольное детство, для которого присуще эмоционально-чувственное восприятие реальности, является целесообразным для нравственного и эстетического воспитания. Именно в этот период происходит бурное накопление жизненного опыта: нравственного, социального, духовного. Человек за первые 7 лет жизни приобретает столько, сколько не может приобрести за всю дальнейшую жизнь, и недостаток внимания к проблемам нравственности в этом возрасте невосполнимая утрата. Именно этот возраст нельзя пропустить для развития понятия о добре и зле, о нравственных стандартах, и нормах поведения и взаимоотношений между людьми.
На сегодняшний день наблюдается большой интерес в сторону интеллектуального развития детей, что не всегда способствуют духовному развитию. Зачастую в стремлении за расширением интеллектуальных способностей, теряется возможность воспитания души, нравственного и духовного развития дошколенка, без этих приобретенных знаний не принесут пользы. И, как вывод этого, — эмоциональная, волевая и духовная незрелость.
Правильно налаженное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, созданные условие для активного познания дошкольником окружающей его социальной действительности имеет важное значение, в становлении основ личности.
С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогает заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности.
Без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека. Ознакомление с традициями, обычаями русского народа помогает воспитывать любовь к истории, культуре русского народа, помогает сохранить прошлое. Поэтому познание детьми народной культуры, русского народного творчества, народного фольклора, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребёнка, формирует общую духовную культуру.
Наш детский сад работает над этой проблемой, на решение которой направлен наш проект это слабое владение детьми основ отечественных традиционных духовно — нравственных ценностей и православной культуры.
Целью нашего проекта является воспитание духовно-нравственной личности, способной к всестороннему сотрудничеству с другими людьми через создание школы православной культуры «Добрячок». Задачами проекта являются: Интеграция предмет духовно-нравственного воспитания в игровую и творческую деятельность детей. Формирование в детях духовно-нравственные чувства на основе изучения культуры страны и родного края. Способность развития связной речи и приобретение активного словаря дошкольников в результате духовно-нравственного воспитания и общения друг с другом. Воспитания заинтересованности и к патриотизму национальной культуре, фольклору, обычаям, культурному наследию, народных ценностей, народному календарю, к народным играм. Формирование у дошкольников чувства патриотизма как части своего народа и политкорректного отношения к представителям других народов. Осуществления духовно-нравственного воспитания детей посредством приобщения к традиционным духовным ценностям России, понимание значимости традиционных нравственных идеалов и моральных норм для жизни личности, семьи, общества. Создания условий для активного приобщения педагогов, воспитанников и их родителей к базисным социокультурным ценностям: создать в группе познавательный центр «По дороге добра», православную библиотеку «Доброе слово», школу «Добрячок» по формированию элементарных представлений о православной культуре. Взаимодействие ДОУ с социальными институтами, участвующими в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения.
Особенное значение в работе ДОУ №125 придает сплоченности отношений с родителями, сотрудничеству в коллективных встречах, что помогает сплотить семейство и родственные узы и заполнить ее творческими развлекательными мероприятиями. Создание условий для коллективной креативной деятельности, совмещение личностного и группового творчества детей и родителей содействует объединению педагогов, родителей и детей, что формирует позитивное участие друг к другу.
Немаловажное значение в приобщении детей к народной культуре необходимо участвовать в народных праздниках и соблюдать традиции. Именно здесь развиваются бережное созерцание за характерными особенностями времен года, синоптическими переменами, образ действий птиц, насекомых, растений. Притом, таковые наблюдения прямо связаны с работой и иными гранями общественной жизни человека во всей их цельности и вариативности.
Для ознакомления с традиционными народными праздниками необходимо дать дошкольникам понятие о культуре народа, познакомить с традициями и народными обычаями, что формирует в детях нравственные идеалы. Так же в дошкольном возрасте необходимо сформировать у детей с уважением относиться, и почитать другие национальности, и их традиции.
Наполненность народных празднеств играми, креативных экспромтов, неожиданными моментами побуждает интерес детей, повышает их чувства и ощущения, расширяет художественное и эстетическое восприятие. А главное, гарантирует свободное приобщение детей к национальным традициям, излагать в их понимании устойчивые, духовные и эстетические ценности.
Список литературы.
1) Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. — М.: ТЦ Сфера, 1999.- 112 с.
2)Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. — М.: ЦГЛ, 2004. — 156 с.
3)Васильцова З.И. Мудрые заповеди народной педагогики.- М.: Педагогика, 1983.
4)Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А., Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет. –М.: ТЦ Сфера, 2011.
5)Доронова Т.Н., Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду: Пособие для дошкольных образовательных учреждений. – М: Линка-Пресс, 2009.
6)Кондрыкинская Л. А. С чего начинается Родина. — М. Т. Ц. Сфера 2005г.
7)Михайленко Н., Короткова Н., Организация сюжетно-ролевых игр в детском саду: Пособие для воспитателей. — М.: Линка-Пресс, 2009.
8)Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ /Авт.-сост. Л.С.Киселева, Т.А.Данилина, Т.С. Лагода, М.Б.Зуйкова.- М., 2007.
9)Сергеенко Г.И., Учимся, говорим, играем. – М., 2006.
10)Ткаченко И.В., Богачкина Н.А., Молодцова Е.Е. и др., Играю – значит интересно живу: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2008.
11) Шипицына Л. М., Защиринская О. В., Воронова А. П., Нилова Т. А., Азбука общения. — СПб., 2008.
12)Энциклопедия «Я познаю мир». –М., 2008.
