Автор: Палажчук Оксана Николаевна
инструктор-методист
МБУ ДО СШ Кашарского района

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13219

«Методические рекомендации по организации массовых мероприятий ко Дню народного Единства»

МБУ ДО СШ Кашарского района

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации и проведению массовых мероприятий

ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

(4 ноября)

выполнил инструктор-методист О.Н.Палажчук

Кашары, 2026

В Конституции нашей страны записаны слова: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенный общей судьбой на своей земле…». Исторически сложилось так, что Россия – родина разных народов, говорящих на разных языках, исповедующих разные религии, отличающихся самобытностью культур и менталитетов.

Нашу Родину населяет множество народов, но среди них нет великих и малых, а есть малочисленные и многочисленные. Всего на территории России проживает более 190 народов.

Могущество и сила Российского государства во многом обусловлены крепкой дружбой населяющих ее народов. И молодой праздник «День народного единства», который мы празднуем 4 ноября, посвящен сплочению и единству всех народов, живущих в России. История праздника уходит в историю 400-летней давности.

В 1612 году ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского дало отпор вторгшимся польским войскам. В трудную минуту произошло единение народа – не первый и не последний раз в нашей истории, всегда, когда было необходимо защитить родину от врагов, люди разных национальностей не жалели жизни во имя ее свободы.

Важно, чтобы в ходе работы учащиеся поняли, что история нашей страны и ее культурное богатство – плод огромных усилий и трудов многих народов (примеры раскрываются с использованием компьютерной презентации, в которой полезно представить визуальный ряд фотографий и картин, иллюстрирующих особенности конкретных событий российской истории).

Далее обучающиеся разбиваются на группы по 4-6 человек, определяют свои роли в рамках групповой работы, формулируют общие правила для работы в группах и выполняют задания, связанные с тематикой праздника. Каждая группа выбирает себе культуру, обычаи, традиции тех национальностей, которые живут в их местности (крае, области и т.п.), например, русская, татарская, чеченская, бурятская, якутская, марийская, чукотская, а также, возможно, одной субэтнической группы, например, оренбургских казаков, поморов русского Севера и т.д.

Учащимся предлагается задание: «Найти в интернете стихи, песни, а также символы, интересные сведения о национальностях, проживающих в их местности». Для работы обучающимся могут быть предоставлены и другие дополнительные источники информации. Полученные материалы оформляются в виде интерактивной стенгазеты6.

6 Инструкция Н5Р сервера https://teachbase.ru/learning/sovety/kak-sozdavat-zadaniya-v-servise-h5porg/.

Далее проводятся выступления групп (команд). Каждая команда открывает свою стенгазету, где представлено видение культуры выбранного народа (или народов), ее самобытности и характера.

Национальная культура позволяет ощутить неподдельную связь между временами и поколениями, дает возможность получить жизненную опору и духовную поддержку. Пожалуй, ничто так ярко не характеризует народ, как те праздники, которые он любит и отмечает. В праздниках, как в зеркале, отражается характер, культура и самобытность каждого народа.

В рамках данного мероприятия, напоминающего по форме фестиваль культур, для усиления эмоционального воздействия на учащихся могут быть использованы музыкальные произведения, отрывки из документальных или художественных фильмов, а также могут быть представлены любимые популярные блюда национальной кухни, национальные игры.

Продолжением работы вне урока может стать подготовка вернисажа.

Тема вернисажа должна быть объявлена заранее. Учащимся дается задание принести экспонаты по теме вернисажа. Это могут быть: иллюстрации, фотографии и репродукции картин, отражающих особенности данной культурной традиции, поделки. Последние должны быть выполнены в разных техниках самими учащимися: портреты красками, графика, вышивка, картины, макеты архитектурных сооружений, графические заставки, 3D, коллажи и другое.

Принятые на временное хранение экспонаты записываются в специальный журнал с указанием порядкового номера, описанием и фамилией владельца. Важно обеспечить сохранность экспонатов. Затем составляется текст выступления, его раздают экскурсоводам. Готовится презентация с использованием современных технологий. Ее охотно делают сами обучающиеся.

Особое внимание следует уделить оформлению стендов вернисажа и подготовке экскурсоводов. В этом им могут помочь родители учащихся. После оформления экспозиции начинаются экскурсии, на которые приглашаются ученики младших классов, родители.

По итогам проведения вернисажа дипломы участников получают все авторы экспонатов и экскурсоводы. Организаторы могут объявить конкурс на самого активного зрителя, на лучший вопрос и т.д. По итогам выставки классным руководителям рекомендуется провести беседу с учащимися, в том числе в форме вопросов на закрепление знаний об истории происхождения праздника «День народного единства» и его смысловой нагрузки.

При организации мероприятий для подростков, учащихся 8–9 классов, необходимо опираться на знания, полученные ими на уроках истории, литературы и на уроках по другим предметам гуманитарного цикла, а также на имеющийся у них опыт.

Задача проведения мероприятий для учеников 8–9 классов основной школы состоит в том, чтобы расширить представления школьников о подвигах народов в борьбе за независимость нашего государства, о решающей роли гражданской инициативы в переломные моменты истории.

Так, например, для учащихся 8–9-х классов рекомендуется организовать проведение научно-исследовательской работы, итогом которой может стать конкурс на специальный выпуск интерактивных плакатов.

Примерные темы групповых исследовательских проектов:

1. Лозунг «Согласие. Порядок. Созидание» в контексте событий 4 ноября 1612 года.

1. Значение событий 1612 года для объединения русского народа, всех россиян и формирования российской государственности.

1. В дружбе народов – единство и сила России.

1. Патриотизм – духовно-нравственный фундамент общества.

1. Моя семья празднует День народного единства.

1. Многонациональность – достояние России.

Полученные в ходе исследования результаты оформляются в интерактивный плакат. Интерактивный онлайн-плакат – это электронное образовательное средство нового типа, созданное с использованием мультимедийных технологий, где информация предъявляется не сразу, а реагирует на действия пользователя.

Для создания интерактивных онлайн-плакатов рекомендуется использовать платформу ThingLink. Особенность этого сервиса заключается в том, что на одном рисунке можно собрать огромное количество текстовой информации, а также встроить фильмы, иллюстрации, превратить обычные картинки в интерактивные объекты. Интерактивность изображения достигается за счет добавления в него меток с текстовыми подсказками, ссылками на видео, музыку или изображения. Такой интерактивный плакат легко встроить в свой сайт или блог (имеется код для вставки), а также в любой момент его можно отредактировать или обновить. Созданные в ThingLink плакаты могут быть доступны для редактирования другими пользователями без регистрации, а могут остаться только для личного пользования.

Одной из форм занятий в основной школе может быть литературная гостиная «Читаем страницы истории», посвященная Дню народного единства.

Мероприятие рекомендуется для проведения на уроке литературы в качестве его фрагмента или целостно.

Цель – познакомить ребят с поэзией, прославляющей Россию, пробудить чувство гордости за свою Родину и людей, которые спасли страну.

Проведение гостиной готовится заранее. Можно провести мероприятие в виде конкурса чтецов.

Подготовка предполагает подбор произведений русской классической литературы или исторических материалов, связанных с событиями 1612 года, стихов, прозы о Родине, о своем крае, о людях, живущих в России.

Формируется жюри, которое будет оценивать конкурс. Выступление каждого конкурсанта оценивается. Высшая оценка – 5 баллов.

Начинается мероприятие с вступительного слова ведущего, который приветствует всех участников конкурса чтецов, посвященного Дню народного единства, представляет жюри, вводит гостей в проблематику конкурса, объявляет о его начале. Конкурсанты выступают в порядке очередности на основании жеребьевки. Желательно, чтобы выступление участников сопровождалось визуальным рядом.

Исполнение литературных произведений может быть дополнено музыкальными произведениями на патриотическую тему, исполнением песен о России.

Во внеурочное время в основной школе целесообразно организовать и провести акцию «Я люблю свою страну». В основу акции может быть положена идея смартмоба с использованием Instagram, в котором ученики делятся своими знаниями о России и дружбе через фотографии.

Задача акции – представить особенности жизни в своем селе, городе, регионе с целью формирования любви к своей малой родине, дружбы и взаимопонимания между народами, проживающими в многонациональном регионе.

Общее время проведения: по условиям, разработанным организаторами, акция может проводиться в течение нескольких часов и более продолжительное время. Участники – учащиеся 8-9 классов школы.

Место проведения: семья, дом, улица, школа, населенный пункт. Подготовка акции: учащиеся школы проводят фотосъемку местности и фотосессию со своими друзьями, одноклассниками, родными и размещают фотографии в Instagram с использованием хештега #ЯлюблюсвоюСтрану.

Старшая школа

Учащиеся 10–11 класса – это старшеклассники (16–18 лет). Основная задача этого возраста – самоопределение: социальное, личностное, профессиональное, духовно-практическое.

В условиях интенсивного формирования новых интересов, мотивов, ориентированных главным образом на будущее, очень актуальны культурно-просветительская и благотворительная деятельность.

Основными формами работы в старшей школе являются проектная и исследовательская деятельность, лекции, диспуты, молодежные акции, квест-игры (например, на тему «Многонациональность – достояние России») и т.п.

Поэтому День народного единства может быть организован как через урочную, так и через внеурочную деятельность, где особая роль должна отводиться курсам истории и обществознания, которые направлены на воспитание гражданственности, общероссийской идентичности, гражданской ответственности, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям.

В то же время во внеурочной деятельности заместителям директоров по воспитательной работе, педагогам-организаторам, кураторам школьных органов ученического самоуправления важно начать подготовку к организации и проведению праздника через активизацию совместной деятельности школьного самоуправления, детских СМИ, ученического актива школьного музея, педагогов образовательного учреждения и родителей.

Итогом этой педагогической деятельности может стать совместное планирование программы праздничных мероприятий; создание банка социальных инициатив; сбор адекватной исторической и политологической информации о новом государственном празднике.

Желательно при организации и проведении мероприятий, посвященных Дню народного единства, привлекать депутатов или представителей исполнительных органов местного самоуправления. Формой общения с ними может стать дискуссионный клуб, где учащиеся и представители власти смогут высказать свою точку зрения.

Основными вопросами для обсуждения могут стать следующие:

1. Как можно объяснить понятия «национальное единство»,

«национальное самосознание»?

1. «Власть и народ в России».

1. «Демократические принципы политического устройства России: вчера, сегодня, завтра».

Эффективной формой работы для старшеклассников является форум. Его тема может быть следующей: «Едино государство, когда един народ, когда великой силой он движется вперед!».

Во время проведения форума предполагается работа двух секций:

• «О прошлом память сохраняя» (историческая секция).

• «Будущее России – в единстве» (политологическая секция).

Основой работы первой секции может стать обсуждение вопросов, позволяющих учащимся высказать свою точку зрения: «О днях великой Смуты», «Славные сыны державы – спасители земли русской: Минин и Пожарский», «Символ верности Родине: русский крестьянин Иван Сусанин»,

«Они повторили подвиг Сусанина», «Про нашу Родину, про нас».

В завершение работы секции можно организовать видеопутешествие по темам: «Лишь тот достоин уваженья, кто чтит историю свою»,

«Защитники земли русской», «Герои в бронзе: история одного памятника».

На второй секции, «Будущее России – в единстве», предлагается обсудить следующие вопросы: «Родина моя – Россия!», «Сила народа в единстве!», «От Древней Руси к новой России», «В единстве – великие наши дела», «Едино государство, когда един народ».

Завершить работу секции возможно проведением литературно-музыкального батла «Пою тебе, моя Россия!» или «Мы – вместе!», где участники смогут посостязаться в мастерстве исполнения стихов, поучаствовать в конкурсах песни, проверить себя на знание событий из истории России.

Конференция «Уроки смут и пути их преодоления»

Рекомендация для учителя: важно обратить внимание на предварительную подготовку выступающих на конференции.

Каждый выступающий либо готовит мультипрезентацию по своей теме, либо в течение своего выступления делает видеоскрайбинг7 как один из максимально эффективных, интересных и убедительных способов подачи информации через иллюстрирование ключевых моментов темы.

Оформление конференции может быть представлено:

1. государственной символикой России;

1. выставкой фотографий «Россия – Родина моя», сделанных учащимися в ходе поездок по России;

1. рисунками учащихся, посвященными данной теме;

1. выставкой книг о России.

7 Как создать видеоскрайбинг: https://mega-talant.com/blog/skraybing-kak-sozdat-risovannuyu-istoriyu-k-lyubomu-uroku.

Примерный план проведения конференции.

• Перед началом конференции предполагается просмотр видеоролика Свердловской киностудии «День народного единства». В основе сюжета – наиболее выдающиеся исторические события, примеры народного единства.

Далее спикер конференции объявляет о ее начале. На фоне презентации ведущие дают краткую историческую справку о событиях, которым посвящена конференция.

• Примерные доклады для обсуждений:

• Духовный смысл Дня народного единства.

• «Сила России в единстве народа».

• «Россия – священная наша держава».

• Завершить конференцию можно просмотром видеовыставки «В единстве наша сила!»

Видеовыставка «В единстве наша сила!»

Подготовка выставки может стать дополнительной самостоятельной работой обучающихся с использованием интернет-технологий, а также источником дополнительной информации по истории празднования 4 ноября.

Задачи выставки:

• самореализация обучающихся путем изучения исторических примеров служения Родине и ее защиты, историко-культурного наследия;

• популяризация празднования Дня народного единства, предметное изучение истории праздника и сложившихся традиций его проведения;

• развитие навыков работы обучающихся в сети Интернет и работы с видеоматериалами;

• совместная воспитательная деятельность учителя и обучающихся, развитие навыков командной работы.

Для проведения выставки организуется группа в социальных сетях либо создается специальная страница на сайте образовательной организации. Модератором группы может стать организатор выставки (это может быть учитель или ответственный от совета класса, школы). Участники выставки должны зарегистрироваться в группе и разместить на сайте свои работы. Надо отметить, что участниками выставки могут стать все желающие из класса, параллели, группы, в зависимости от задач и масштабов, определенных организатором выставки.

В качестве экспонатов выставки выступают авторские видеоработы обучающихся в форме видеороликов по тематике выставки. Видеоролики должны быть посвящены истории праздника «День народного единства», известным личностям Смутного времени (например, Кузьме Минину,

Дмитрию Пожарскому и др.), тематике многообразия народов и этнокультурных традиций России и т.п.

Выставка может длиться без ограничений по времени, в зависимости от возможностей организатора и популярности группы. Лучшие экспонаты выбираются пользователями путем голосования.

По итогам проведения выставки дипломы участников получают все авторы видеоработ. Авторов, чьи работы набрали наибольшее количество голосов, можно поощрить отдельно. Организаторы могут объявить конкурс на самого активного зрителя, на лучший комментарий и т.д. По итогам видеовыставки классным руководителям рекомендуется провести беседу с учащимися, сопровождая заключительный этап показом самых популярных работ.

Таким образом, использование разнообразных форм организации образовательной деятельности в рамках подготовки и проведения Дня народного единства с разными возрастными группами учащихся поможет популяризации этого праздника, развитию познавательного интереса учащихся к изучению истории России и родного края, а также воспитанию школьников в духе патриотизма и любви к Родине.

Завершить праздник в школе желательно проведением флешмоба

«Россия объединяет». Для участия во флешмобе приглашаются учащиеся образовательной организации (около 100 человек). Готовятся воздушные шары 3 цветов (белый, голубой, красный по 50 ед. каждого цвета). В начале флешмоба ведущий говорит о том, что в этот день в школе отмечается особый праздник – «День народного единства!». Это праздник свободы, гражданского мира и доброго согласия всех людей на основе закона и справедливости. День народного единства – символ национального единения. Участники выстраивают слово «РОССИЯ» (важно заранее разметить и рассчитать, где именно и какие классы будут стоять, какие шары будут

держать). Делается фотография на память.

Заканчивается флешмоб словами: «Говорят, Родина не там, где родился. Родина там, где ты счастлив, где есть те, кого ты любишь, и те, кто любит тебя. Ты слышишь, Россия? Наша Родина – здесь!».

Все участники скандируют: «Россия объединяет! Россия объединяет!».

ЛИТЕРАТУРА И ИСТОЧНИКИ

• 400 лет разгрому поляков в Москве в 1612 году // Военно-исторический журнал. – 2012. – № 9.

• 400 лет окончанию Смутного времени: 4 ноября – День народного единства // Военно-исторический журнал. – 2012. – № 11.

• Абдулаева Н.А. Окончание Смутного времени / Н.А. Абдулаева // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2008. – № 7. – С. 60–62.

• Аверьянов В. По маршруту Талона / Виталий Аверьянов // Эксперт. – 2006. – № 40. – С. 82–83.

• Бeстужева-Лада С. Основатель династии / Светлана Бестужева-Лада // Смена. – 2012. – № 12. – С. 4–23.

• Белов Ю.В. «Коснулся глас тебя потомства…» / Ю.В. Белов // Московский журнал. История государства Российского. – 2006. – № 2. – С. 2–6.

• Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2006 (3 CD). – М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2006.

• Валишевский К.Ф. Смутное время: [роман] / К. Валишевский. – М.: Мир книги, 2009. – 367 с. – (Россия державная).

• Дорожкина Н. Сыны Отечества, освободившие Россию // История. – 2009. – № 19. – С. 26–35.

• Завещание князя Дмитрия Пожарского: духовная грамота 20 апреля 1642 год // Отечественная история. – 2009. – № 1. – С. 143–157.

• Кострова В. День народного единства: что стоит за праздничной датой

// Учительская газета. – 2009. – № 44. – С. 14.

• Карцев Д. Смутное единство // Классное руководство и воспитание школьников. – 2009. – № 20. – С. 29–31.

• Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. – М., 1992.

• Минин Кузьма // История государства Российского. Жизнеописания. XVII век. – М., 1997. – С. 124–131.

• Пожарский Дмитрий Михайлович (1578 – 1642) // История государства Российского. Жизнеописания. XVII век. – М., 1997. – С. 132–149.

• Перхавко В. Спаситель Отечества Кузьма Минин: «Выборный человек всея земли» // Исторический журнал. – 2007. – № 4. – С. 4–23.

• Русская смута: [сборник] / редкол.: Соломон Константинович Апт [и др.; пер. с фр. и англ., вступ. ст., сост. М.Г. Лазуткина]. – М.: Олма-пресс, 2006. – 575 с.: ил., портр. – (Зарубежная классика). – Библиогр. в примеч.: с. 527–570. – Содерж.: Эпизод из истории России. Лжедмитрии / П. Мериме. Лжедимитрий / Л. Кумберленд. Царь Димитрий / Л. Галеви. Агония Лжедмитрия / Э. Мещерский. Первые шаги авантюриста (Лжедмитрий) / П. Мериме. Дмитрий / Гардинер Александер.