Технологическая карта урока литературы в 9 классе «Тема любви в творчестве М. Ю. Лермонтова»

«Любить… но кого же?.. на время — не стоит труда,

А вечно любить невозможно…?»  Это слова писателя, творческий мир которого мы будем сегодня открывать для себя. Он знал любовь, чувствовал её, писал о ней стихи, ставшие классикой.

-Скажите, как вы понимаете, что такое любовь?

— Какими эпитетами вы можете её описать?

Слушают вопросы учителя.

Высказывают свое мнение

Мнения разделяются

Имя его назовете мне вы, опираясь на те подсказки, которые я для вас подготовила. Посмотрите, пожалуйста, на экран. 

 1 картина – 3 девушки Лермонтова 

2 картина –  «Если бы этот мальчик остался жить, не нужны были бы ни я, ни Достоевский» Л. Н. Толстой (слова о Лермонтове)

3 картина – «Демон сидящий» Врубеля (В 1891 году Михаил Врубель написал тридцать иллюстраций к юбилейному изданию сочинений М. Ю. Лермонтова. Большая часть работ относилась к поэме Лермонтова «Демон». Эскиз картины был создан в 1890 году, хранится в Государственной Третьяковской галерее.)

4 картина —  Кавказ

5 картина А. С. Пушкин. (Лермонтов считается творческим приемником и последователем А. С. Пушкина)

— Я не могу любовь определить,

Но это страсть сильнейшая! – любить

Необходимость мне; и я любил

Всем напряжением душевных сил.

Эти строки могут послужить эпиграфом к лирике Лермонтова. И хотя он вступил в русскую поэзию прямым наследником Пушкина, эта вечная тема – тема любви – зазвучала у него совсем по-иному. Главный вопрос, на который мы ответим в конце урока: «В чем уникальность и своеобразие лирического героя любовной лирики Лермонтова?» (слайд)

Смотрят презентацию, подготовленную учителем, высказывают свои предположения.

Учитель наводит на мысль, о ком пойдет речь на уроке.

Дети озвучивают, что о М. Ю. Лермонтове

4. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

5. Этап обобщения (синтетический этап)

1 ГРУППА

Весной 1830-го года 15-летний Лермонтов знакомится с Екатериной Сушковой. Сушкова старше его на два с половиной года, у нее множество поклонников.

Душа юного поэта была открыта чувству любви, искала её, не страшась ошибиться. Лермонтов был увлечен Сушковой, а она не отвечала ему взаимностью. Поэт посвящает ей одиннадцать стихотворений, составивших «сушковский цикл» любовной лирики Лермонтова, самым ярким из которых является стихотворение «Нищий». Сушкова, принимая стихи влюбленного в нее поэта, не скрывала своего насмешливого отношения к его любви. Ироничная критика с мнимыми благими побуждениями достаточно повлияла на Лермонтова. Он разочаровывается в любви и поступает на службу с целью забыться.

2 ГРУППА

Вторая любовь Лермонтова оказалась довольно загадочной, потому что исследователи его творчество долго ломали голову над тем, что означают инициалы Н.Ф.И. в его стихотворениях. Позднее стало известно, что речь идет о Наталье Ивановой, дочери одного известного в то врем драматурга.

Первая встреча Лермонтова с Натальей состоялась в 1830 году, когда поэту было 16 лет. Отношение Лермонтова к Ивановой было искренним и серьезным. Стихотворения, посвященные Наталии Ивановой, получили название «ивановского цикла», к которому относится около 40 стихотворений. 

Но и это чувство не принесло еще юному поэту счастливых минут. «Я не унижусь пред тобою», — самое известное стихотворение Лермонтова, посвященное Ивановой. Но она предпочла молодому таланту другого человека. Поэт обманут. Он чувствует разочарование в любви, горькие мысли посещают его чаще и чаще. 

3 ГРУППА: 

В трагическом единении любви и страдания проходит образ Варвары Лопухиной через всю жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова.

Весной 1832 года молодой Лермонтов знакомится с Варварой Лопухиной. Она не была красавицей, но покоряла всех живостью и общительностью. Такой образ стал неизменным спутником поэта, его Музой и душевной привязанностью на всю жизнь. Лермонтов посвятил Варваре Лопухиной цикл стихотворений, самое известное из которых «Валерик».

Осенью 1832 Лермонтов переехал в Петербург и был зачислен в школу юнкеров. Образ любимой девушки отошел на второй план. 

По настоянию родителей Варвара Лопухина вышла замуж за Бахметьева, которому на момент свадьбы было 37, а Варе всего 20.

 Для поэта брак любимой стал сокрушительным ударом, горькой изменой. Душа поэта страдает.

— Спасибо, вы хорошо поработали, ваши конспекты заполнены информацией. 

Теперь я прошу участников 1-й группы  выйти к доске со своими конспектами для того, чтобы пересказать текст (потом 2 и 3)

Перед вами сосуд и песок. Когда вы скажете свою фразу из конспекта, возьмите стаканчик с тем цветом песка, который ассоциируется у вас с событием жизни Лермонтова, и насыпьте его в вазу .

Большое спасибо, вы отлично справились с заданием, присаживайтесь на свои места. 

Вы познакомились с тремя эпизодами жизни Лермонтова.

 Скажите, какие общие черты присутствуют в этих историях?

Что же разбило сердце Лермонтова? Найдите в конвертах названия этих чувств, прикрепите их к сердцу.

(раздвигаю части сердца)

Учитель:

Жизнь человека аллегорично можно сравнить с сосудом, а события, происходящие в ней, с песком. 

В жизни нет ничего случайного. Все события, которые происходят, дают свои плоды. Но не всегда мы понимаем это сразу. Чтобы осознать смысл происходящего порой нужно время. Сейчас мы можем видеть это как черное и белое, но проходит время, и мы понимаем, что на самом деле нет «плохого» и «хорошего», и все испытания даны нам не просто так. 

В биографии Лермонтова много трагических событий, но для потомков он оставил бесценный дар в виде своих произведений, которые вдохновляют нас, заставляют задуматься, затрагивают сруны нашей души.

Я предлагаю вам насладиться бесценным творчеством Лермонтова. 

Каждой группе дано одно стихотворение, посвященное одной из возлюбленных Лермонтова (1 группа – Сушковой «Нищий», 2 группа – Ивановой «Я не унижусь пред тобою», 3 группа – Лопухиной «Валерик»). Вы изучите данное стихотворение самостоятельно, обсудите его в группе, и вам нужно будет ответить на вопросы, которые вам даны. 

На выполнение задания у вас 3 минуты.

 Вопросы для анализа стихотворения:

1. Название, кому посвящено, год написания.
2. Тема стихотворения.
3. Какие образы обозначены в произведении?
4. Какие чувства одолевают лирического героя?

(Проверка выполнения задания по группам, чтение стихотворения вслух, ответы на поставленные вопросы)

Спасибо за ваши ответы, вы прекрасно справились с заданием. 

В начале урока был поставлен вопрос, на который вы теперь, познакомившись с биографией и творчеством Лермонтова, сможете без труда ответить. Ваш ответ запишите. На выполнение задания у вас 1 минута.

В чем уникальность и своеобразие лирического героя любовной лирики Лермонтова?

Спасибо за ваши ответы, вы совершенно правы.

Выходят к доске, пересказывают текст, насыпают песок в сосуд.

Примерные ответы: любовь поэта несчастная, трагичная, всем трем девушкам поэт посвящает стихотворные циклы, поэт чувствует разочарование в любви.

Ищут ответов на поставленный вопрос из предложенных вариантов

Работают в группах, высказывают свою точку зрения и обсуждают ее друг с другом. Работают с текстами лирических произведений Лермонтова. Готовят ответы на поставленные учителем вопросы.

Читают выразительно стихотворения поэта. Слушают чтение других. Отвечают на поставленные вопросы.

Пишут ответ на поставленный учителем вопрос. Читают вслух свои письменные ответы. Слушают ответы других.

Примерные ответы: одиночество, безответная любовь, трагедия

Работа с текстом стихотворения, поиск ответов на заданные вопросы. Анализ лирических произведений Лермонтова.

Письменный ответ на поставленный вопрос с опорой на текст произведения.

(Песня «Машины времени»  «Надежда»)

Я желаю Вам, дорогие ребята, чтобы в вашей жизни случилась любовь и чтобы она была взаимной. Тогда ваши сердца будут наполнены счастьем, добром и надеждой. Спасибо вам за урок, до свидания.

НАДЕЖДА