автор: Парамошкина Татьяна Германовна
музыкальный руководитель МОУ Детский сад № 244
Весёлые матрёшки
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 244 СОВЕТСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА»
Конспект музыкального доминантного занятия
для детей среднего возраста
«Весёлые матрёшки»
Составила:
Т. Г. Парамошкина,
муз. руководитель
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, музыка
Интеграция: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Тип занятия: доминантное.
Возраст детей: 4-5 лет.
Форма организации: группа
Задачи:
- развивать музыкально-ритмические навыки дошкольников, умение двигаться ритмично, прислушиваясь к музыке, сменой движения реагировать на изменения музыкального произведения. Учить отличать сильную долю такт.
- закреплять умение ориентироваться в пространстве, самостоятельно перестраиваться в круг, в пары, врассыпную.
- развивать выразительность и плавность движений, умение владеть предметами: лентами, «орешками»; слышать окончание музыкальной фразы. Тренировать в исполнении плясовых движений.
- совершенствовать у детей чувство ритма в игре на шумовых инструментах. Воспитывать вежливость в обращении с партнерами по игре, танцу.
- развивать творческие способности.
Предварительная работа:
- поделки божьих коровок из ореховой скорлупы.
- Шумовые инструменты (наполнить крупой футляры киндер-сюрпризов).
Оборудование и материалы:
- мультимедийное сопровождение
- ленты белого и зеленого цвета
- божьи коровки (поделки)
- орешки (футляры киндер-сюрпризов наполненных крупой)
- заготовки бумажных матрешек для самостоятельной росписи
Дети под марш заходят в группу парами, музыкальное приветствие гостей.
Перестраиваются в две шеренги лицом друг к другу.
Муз. руководитель: дорогие ребята, предлагаю вам такую игру «Игра в гости» (музыка А. Александрова)
Дети приветствуют ласково, нежно, напевно: «К нам гости пришли, дорогие пришли…»
Дети приветствуют бодро, задорно, ритмично.
На экране кадр 1, матрешка
Воспитатель: К нам пришла матрешка! И совсем не крошка! Посмотрите, какая она красивая, нарядная. А вы знаете матрёшкин секрет?
Дети: Внутри нее есть другие матрешки!
Муз. руководитель: Правильно!
Ребенок:
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Муз. руководитель: Матрешкам подарим песню «Матрешки»(Т. Вихаревой)
Матрешка раскрывается сюрприз появляется!
Кадр 2 появляются другие матрешки.
Муз. руководитель:
А матрешка не одна,
С собой подружек привела.
Ребята, матрешки пришли к нам поиграть.
И велят за ними движения выполнять.
Нам надо с вами повторять,
То как матрешки будут вставать!
Кадр 3, матрешки в кругу
Воспитатель:
Посмотрите, как матрешки встали!
Вставайте ровненько по кругу,
Берите за руки друг друга.
Под русскую народную мелодию дети идут хороводным шагом по кругу, соблюдая осанку.
Ритмическая игра с ладошками.
Муз. руководитель: Запоминайте ритмическую формулу: два раза хлопнуть правой рукой по правому колену, два раза хлопнуть левой рукой по левому колену, сделать два шлепка накрест по плечам, два раза хлопнуть в ладоши перед собой.
(Повторили под музыку медленно и быстро)
Воспитатель: У всех получилось? А теперь возьмите по две ленты одного цвета, и посмотрите, как встали матрешки!
Кадр4, матрешки врассыпную.
Развитие творческого воображения. Вальс, музыка Л. Дериба.
Муз. руководитель: У кого белые ленты, поднимите руки— вы будете изображать зиму со снежными метелями, холодным ветром, колючим снегом. А ребята с зелеными лентами— покажите мне их— будут символизировать весну с теплым ветерком, яркой зеленой травкой, весенними цветами. Придумайте каждый свой танец под музыку.
Дети исполняют танец.
Воспитатель: мне понравилось ребята. Движение зеленых ленточек были плавными, спокойными, а белые взлетали резко и сильно. Кладите ленточки на стол.
Ребята, а матрешки не скучали
Друг за дружкою встали,
Мы с вами тоже найдем себе пару и встанем по кругу.
Кадр 5, матрешки парами.
Воспитатель: Мальчики, пригласите девочек!
Упражнение «Приставной шаг в сторону»
Дети берутся за руки. На «раз» — девочки правой, а мальчики левой ногой, делают шаг. На «два» — приставляют другую ногу.
Выполняется второе задание, и девочки и мальчики начинают задание с правой ноги.
Муз. руководитель: В каком танце есть это движение?
Дети: «Божья коровка»!
Исполняется танец «Божья коровка» Т. Суворова.
Воспитатель:
Заиграем мы дружней,
Матрешкам станет веселей
Божьих коровок кладите,
«Орешки» в руки берите!
Кадр 6, матрешки в кругу.
Муз. руководитель:
А матрешки в круг все встали
И в кругу затанцевали!
Танец с «орешками» Т. Суворова (вып. 2, сб. 2004.)
Кадр 7 Матрешки врассыпную
Воспитатель:
Матрешки врассыпную встали
И опять затанцевали!
Танец-упражнение «Ручками похлопали». Т. Суворова «танцевальная ритмика для детей» (выпуск 2спб. 2004.)
Воспитатель:
Ребята, вы сегодня танцевали,
На инструментах шумовых играли,
За матрешками наблюдали,
Все за ними повторяли.
Но пришел игре конец—
Кто играл, тот молодец!
Муз. руководитель:
А в подарок вам, друзья,
Подарю матрешек я
В группу их с собой несите,
Там красиво распишите
(Муз. руководитель отдает матрешек—заготовок)
Муз. руководитель: Давайте ребята попрощаемся!
Дети: (пропевают) «До свидания…!»
Приложения
Танец с «орешками»
В руках у детей по два орешка.
Вступление
Дети бегут по кругу на носочках.
Тема
1-2 – встряхивают оба орешка около правого уха три раза, затем три раза около левого уха.
3-4 – повторяются движения 1-2 тактов
5-8 – кружатся вокруг себя на легком пружинистом беге, вращая кистями рук с орешками на уровне глаз («фонарики»).
9-16 повторяются движения 1-8 тактов.
Отыгрыш
Дети бегут легко по кругу и с окончанием музыки приседают на корточки.
Тема
1-4 ударяют орешками об пол в ритм музыки: вправо 3 раза, 3 раза влево (повторяют 2 раза).
5-8 – вращают кистями рук с орешками («фонарики»).
9-16 – повторяются движения 1-8 тактов.
Отыгрыш
Бегут, образуя круг. Останавливаются лицом в круг.
