автор: Паршина Ирина Викторовна
учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ№1 им. М.И.Короткова, г. Гулькевичи
Я родом не из детства — из войны
«Я родом не из детства — из войны»
Паршина И.В.,учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ№1 г.Гулькевичи
МО Гулькевичский район им.М.И.Короткова
Великая роль в борьбе с войной принадлежит мировой культуре, ибо по своей природе она — строительница взаимопонимания между народами. Культура и война — это непримиримые враги, потому что война — это антикультура.
Евтушенко Е. А.
Великая Отечественная война оставила свой отпечаток в искусстве слова. Русская литература пополнилась целым пластом произведений, посвященных трагическим событиям в жизни страны. Литература Великой Отечественной Войны – несомненно, один из важнейших аспектов в составе русской литературы. Продиктованные болью, гневом и скорбью, радостью победы и горечью потерь, ее произведения представляют собой огромную ценность в ряду иных.
Книги о войне несут огромный воспитательно-патриотический заряд. Они о беззаветной стойкости нашего народа. В лучших произведениях о войне мы находим ключ к решению проблем сегодняшнего дня, прежде всего проблем нравственных. Эти книги заставляют гордиться своей страной, своим народом, помогают понять самого себя, осознать значение каждого человека, заставляют искать свое место в жизни, по–доброму относиться к окружающим людям.
Темы патриотизма и патриотического воспитания, роли и их значения являются одними из основополагающих и широко обсуждаемых в обществе. Задача духовного возрождения нации является одной из приоритетных. Данная задача достигается в том числе в процессе изучения школьного курса литературы, поскольку художественная литература является неотъемлемой частью как воспитания вообще, так и патриотического воспитания.
На фронте побывало огромное количество русских писателей, например, В. Вишневский, А. Гайдар, В. Гроссман, С. Михалков, К. Симонов, А. Твардовский, Н. Тихонов, М. Шолохов. Множество писателей были награждены медалями и орденами. Писатели и словом, и делом поддерживали русский народ в борьбе против ненавистного врага, они дали народу боевое художественное слово. Писатели через свои произведения доносили до людей необходимость защищать Родину до самого конца. С самого первого дня начала войны в советских литературных журналах начинают появляться стихи, призывающие русский народ сплотиться против сильного врага, в журналах публикуют свои статьи такие известные авторы как А. Толстой, М. Шолохов, Н. Тихонов, которые пробуждали мужественность и пламя ненависти в народе. Главным героем произведения становится человек, сражающийся с врагом. А главные темы произведений- преданность родине, ненависть к врагу, героизм, вера в победу, гуманизм освободительного движения.
Писатели всячески старались приободрить свой народ, и надо отдать им должное, они прекрасно справлялись со своей задачей. Произведения их были и о долге, и о победе, и о самопожертвовании. В начале войны появилось огромное количество произведений, сила их настолько сильна, что они стали классикой прозы и поэзии и остались с нами навсегда.
Тексты о Великой Отечественной войне заключают в себе большой воспитательный потенциал. В каждой строке вложен подвиг советских людей, их отвага и героизм. Реальность показывает, что события Великой Отечественной войны в отдельных странах подвергаются переоценке. В этом свете особенно важно заинтересовать учеников и ввести их в трагический мир военной действительности. Безусловно, необходимо изучать книги о войне в школе. Каждый человек должен знать историю своей страны, понимать цену победы, в которой мы живем, чтобы помнить о людях и их мужестве. Анализируя художественную литературу о войне, школьники знакомятся с биографиями выдающихся писателей, оставивших глубокий след в истории, жизни и творчестве. Существенной стороной обогащения школьников патриотическими чувствами является усвоение ими исторического материала о героическом прошлом нашего народа, его стремлении к укреплению могущества родной страны, о его мужестве в борьбе с иноземными захватчиками.
Особое место в военной прозе принадлежит писателю В.Катаеву и его произведению «Сын полка». Советский писатель Валентин Петрович Катаев прожил долгую, насыщенную событиями жизнь. Этого человека отличало сочетание невероятной отваги, порядочности, доброты и разностороннего таланта. На его глазах свершались многие важные исторические события, он участник трех войн: Первой мировой, Гражданской и Великой Отечественной. Эти вехи нашли отражением в его творчестве: рассказах и повестях, пьесах, стихах и очерках.
Повесть «Сын полка» была написана Валентином Катаевым в 1943 году, в то время, когда писатель, будучи военным корреспондентом, переезжал из одной армейской части в другую. События, которые описаны в произведении, основаны на реальной истории. Бойцы Красной армии обнаружили в лесу мальчугана. Вот что пишет Катаев: «В окопчике спал мальчик. Стиснув на груди руки, поджав босые, тёмные, как картофель, ноги, мальчик лежал в зелёной вонючей луже и тяжело бредил во сне. Его непокрытая голова, заросшая давно не стриженными грязными волосами, была неловко откинута назад. Худенькое горло вздрагивало. Из провалившегося рта с обмётанными лихорадкой, воспалёнными губами вылетали сиплые вздохи… Выпуклые веки закрытых глаз были нездорового, малокровного цвета. Они казались почти голубыми, как снятое молоко. Короткие, но густые ресницы слиплись стрелками. Лицо было покрыто царапинами и синяками. На переносице виднелся сгусток запёкшейся крови». Именно этот мальчишка и стал прототипом Ивана Солнцева из повести. Мальчик отличается невероятной храбростью, мужеством и умом. Все военнослужащие полюбили его. Иван – тот парень, который умеет уважать старших, выполнять возложенные на него дела и нести ответственность за свои действия. Главному герою всего двенадцать лет, он уже лишился всей своей семьи и остался сиротой. Родителей Вани расстреляли нацисты. Произведение показывает насколько сильно ужасы войны отразились на неповинных детях и подростках, которые были вынуждены скитаться в поисках еды и ночлега. В свои ранние годы мальчишки были настолько полны ненависти к врагу, что были готовы отдать собственную жизнь ради победы. Мало того, им было нечего терять. Дети лишились мирного неба над головой, любви, ласки и заботы родителей, еды, воды, жили в страшных условиях. Самое главное, их детство кончилось, так и не начавшись. Они так и не узнали, что такое беззаботное детство, когда можно отдыхать и радоваться жизни. Им пришлось очень быстро повзрослеть. Мальчишки сами рвались защищать родину, они хотели, как можно быстрее выгнать с нашей земли неприятеля, Ваня Солнцев был один из них. Он очень хотел воевать и помочь нашим войскам. Капитан Енакиев несмотря на симпатию к Ване, принимает решение отправить его в тыл, ведь война это не детское дело. Мальчик непреклонен, угрожает побегом. Он не привык подчиняться, его твердое решение бить фашиста в строю со взрослыми, не видит препятствий. Ваня ловко обманывает ефрейтора Биденко и убегает. Возвращаясь в отряд, он встречает такого же мальчишку, одетого в военную форму. Из расспросов узнает, что его ровесник зачислен в отряд и считается сыном полка. Герой решает найти главного командира, который сможет заставить Енакиева поставить мальчика на довольствие как полноценного члена группы разведчиков. В штабе парень с горячностью рассказывает встретившемуся офицеру о своих мытарствах и требует дать указание несговорчивому Енакиеву, зачислить его во взвод. Ваня даже не догадывался, что разговаривал с тем самым капитаном Енакиевым. Настойчивость мальчишки взяла верх, и вскоре он уже ходил на опасные задания с разведчиками. Но после очередного рейда в тыл врага, когда Ваня попал в плен и чудом был спасен, его прикомандировали к артиллерийскому расчету, где он и продолжил службу.
Енакиев настолько привязался к мальчику, что планировал его усыновить, ведь он, как и Ваня остался совсем один, потеряв семью за годы войны. Но война диктует свои условия, этим планам не суждено было сбыться. В одном из кровавых сражений капитан погибает, но оставляет письмо, в котором просит в случае его гибели позаботиться о мальчике и отправить его в Суворовское училище. На этот раз Ваня осознает ответственность за оказанное доверие. Он не подведет, будет учиться и станет достойным офицером. В те дни, такие как Ваня Солнцев, рано повзрослели. Они не играли в войну, а жили по её суровым законам.
У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 год, война отняла детство. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала война.
И когда задают вопрос: «Необходимо ли изучать произведения о войне в школе?» Мы, учителя, отвечаем: « Безусловно, да». Ведь каждый человек должен знать историю своей страны, понимать цену Победы, в которой мы живем, чтобы помнить о людях и их мужестве. Воспитание патриотизма в школе имеет важное значение, так как речь идет о судьбе настоящего и будущих поколений. Тексты о Великой отечественной войне заключают в себе большой воспитательный потенциал. В каждой строке вложен подвиг советских людей, их отвага и героизм. Необходимо приводить учащихся к умению давать событиям собственную оценку, делать собственные гражданские выводы. После изучения произведений о Великой Отечественной войне образы произведений должны вызвать у ребят эмоциональный отклик в сердцах, желание изучать историю своей страны на материалах русской литературы того времени, желание выразить отношение к войне, к подвигу русского солдата, русского народа в годы войны. Произведения военной тематики заставляют задуматься о настоящем и прошлом.
Таким образом, литература исследует истоки победы, показывает нам какая цена заплачена за нее, об этом необходимо рассказывать на уроках литературы. Подобные уроки оказывают огромное эмоциональное воздействие на ребят, вызывают чувство гордости за своих близких — участников величайших событий истории и заставляют гордиться подвигом Родины, спасшей мир от угрозы фашизма.
