Автор: Пачкова Татьяна Яковлевна
заведующий муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 156 «Сказка»
Моделирование образовательной деятельности художественно- эстетического направления в вариативной части ООП ДОУ.
Моделирование образовательной деятельности художественно- эстетического направления в вариативной части ООП ДОУ
Современные тенденции в развитии дошкольного образования вызывают необходимость перевода управления ДОУ на новую « философию» , в основе которой лежит мотивационно- системный подход и личностно- ориентированные цели на его осуществления. В Федеральном государственном образовательном стандарте ДО в качестве структурного компонента содержания выделена образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
Для того чтобы содержание данной образовательной области воздействовало на ребенка наиболее эффективно и достигало поставленной цели, она должна быть, прежде всего, единой, объединяющей все виды художественно-эстетической деятельности, где каждый имеет свою четкую задачу в деле формирования культуры личности ребенка .
ЦЕЛЬ: создание условий для реализации части образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений.
ЗАДАЧИ:
- Организация образовательного процесса (пространственно-предметная среда, материально-техническое и программно-методическое обеспечение),
- отслеживание результатов (мониторинг) художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста,
- взаимосвязь с социумом,
- работа с родителями,
- управление кадрами, прогнозирование развития, формирование положительного образа ДОУ.
Наш детский сад находится в микрорайоне «Правые Чемы». Построен в 1977 году.В наследство нам досталась разбитая, неухоженная территория,полуразрушенные игровые площадки и групповые помещения, старая мебель, до 2005 года -отсутствие игрового материала.
В ноябре 2008году, с момента вступления в должность заведующего ДОУ функционировало только 5 групп, так как 3группы занимал центр развития «Бэмбикс» , 2 группы — художественная школа, 2 группы- аптека и парикмахерская.
С целью повышения авторитета, престижа ДОУ, привлечения инвестиций, установления и расширения партнерских связей – я, как руководитель, наметила для себя план действий поэтапного восстановления детского сада: здания, территории, а также обновления пространственно-предметной среды, материально-технического оснащения, программно- методического и кадрового обеспечения.
Одним из главных условий является создание атмосферы психологического комфорта и эмоционального благополучия, свободной творческой и активной личности педагогов и воспитанников.
Перед коллективом учреждения встала задача: с нуля, по крупицам создавать необходимые условия. Сложность состояла в том, чтобы благоустроить территорию детского сада, создать предметно — развивающую среду с учётом особенностей восприятия мира ребёнком, сделать так, чтобы она эстетично выглядела и была направлена на развитие воспитанников ДОУ, радовала глаз не только детей, но и их родителей.
Всё это подтолкнуло нас к поиску новых интересных форм работы, использованию вариативных программ и технологий, которые с одной стороны, раскрепощают педагога, открывают новые возможности для творчества, с другой, остро ставят вопрос контроля соответствия работы дошкольного образовательного учреждения государственным нормам и стандартам .Творческой группой педагогов были разработаны парциальные образовательные программы и методики в соответствии с приоритетным направлением работы детского сада:
Программа «Начальное техническое моделирование по развитию творческих и технических способностей детей дошкольного возраста
Краткая аннотация, цель , задачи
Данная программа направлена на развитие интереса к техническому моделированию, на развитие образного и логического мышления, на освоение детьми навыков работы с различными материалами, инструментами и приспособлениями ручного труда. Начальное техническое моделирование является наиболее доступным и интересным для детей, обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Занятия моделированием являются отличной школой развития у детей творческой инициативы и самостоятельности, конструкторских и рационализаторских навыков, способностей к техническому творчеству.
Программа «Современная хореография
Цель программы – создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения искусству хореографии.(Режим занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю , в учебном году – 68 занятий. Кроме занятий, проводимых по учебному плану практикуется :Проведение интегрированных занятийУчастие детей в районных конкурсах, фестивалях, участие в городских мероприятиях, международных.
Методика развития творческих способностей «Музыка и театр»
Цель: Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
— Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса.
— Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
— Уважительное отношение к результатам детского творчества.
— Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
Программа по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» «Разноцветный мир».
Педагогический ресурс — оригинальное средство эффективного управления, влияющее на мотивацию и развитие сотрудничества всех участников образовательного процесса использование эффективных форм и методов в образовательном процессе.
К таким педагогическим ресурсам мы отнесли:
- ресурс мини – музея;
- художественные коллекции;
- материалы для художественного творчества;
- медиаресурсы (в образовательной и досуговой деятельности);
- художественная среда как культурный ресурс;
- педагогический потенциал искусства;
- художественные фотографии;
- эстетические объекты природы, быта;
- высокохудожественные произведения изобразительного искусства.
Были пересмотрены и внесены изменения в целевую переориентировку методической работы на развитие и саморазвитие индивидуальной составляющей каждого педагога при условии его активной личностной позиции, а так же качественно — новые ключевые компетенции профессиональной само организаци , обеспечение вариативности современных педагогических ресурсов и дидактических средств, повышения квалификации .
Проводили методические семинары, консультации, беседы, мастер-классы , школа наставничества, составляли планы дизайнерского оформления территории и помещений, изучали литературу, нормативные документы, регламентирующие выбор оборудования,учебно-методических и игровых материалов.
Были найдены удачные решения, позволяющие оптимально использовать ограниченное пространство
территории ДОУ.
Совместно с педагогами занялись, прежде всего, реализацией новых идей по оформлению внутреннего интерьера помещений и оснащения предметно-развивающей среды.
На первом этапе изучали передовой опыт других детских садов.
На втором этапе, определив задачи, наметив план работы, начали с восстановления пяти участков (так как на тот момент в детском саду работало только 5 групп). В содержание проекта входило не только восстановление площадок и цветников, но и создание познавательного центра «Умники и умницы», спортивной площадки, огорода, мини — музеев.
Включение созданных объектов в образовательный процесс детьми всех возрастов — это третий этап реализации плана – проекта:
на территории была построена театральная сцена, восстановлены 11теневых навесов, прогулочные площадки пополнились малыми формами, изготовлен яркий сенсорный материал для детей раннего возраста, бизиборды, игровые формы, учебный центр « Автогородок» , сад камней, экспериментальный участок, скотный двор,тематический уголок мой Новосибирск, и др.
Работа развернулась не только на территории детского сада, но и в самом здании. С 2009 по 2016 год дополнительно отремонтированы и открыты 7 групп, выполнен капитальный ремонт пищеблока с заменой технологического оборудования, медицинского кабинета, спортивного и музыкального залов, кабинета психолога, ИЗО студии, лестничных маршей, оборудован кабинет логопеда, картинная галерея, заменены 70% оконных блоков. Свободное пространство в помещении использовано под мини музеи: «Хлеб всему голова», «Бабочки мира», «Пряник», зимний сад, информационные стенды, картинная галерея, бизиборды.
То, что мы имеем сегодня — это результат огромного труда всего коллектива в 2016 —1 место в районном конкурсе «Территория детства».
Достаточно применить свою фантазию, умение и труд, «зажечь» родителей, детей и сотрудников, чтобы изменить территорию до неузнаваемости. Предметная среда ДОУ и интерьер помещений полностью обновлен.
Одно из новых направлений работы детского сада — авторские персональные выставки картин родителей, (Касеке Евы Анатольевны) фотовыставки, (Елисеевой Олеси Владимировны) которые они с большим удовольствием размещают в помещении ДОУ.
Приоритетное художественно-эстетического направления, это синтез искусств, который реализуется в следующих формах работы с воспитанниками нашего ДОУ:
театрализованная деятельность, развлечения, выставки детских работ, постоянно действует картинная галерея, кружковая работа, театральные конкурсы, тематические спектакли , мастер-классы по изготовлению народной игрушки , участие в конкурсном движении различного уровня, все эти формы работы включены в учебный план вариативной части программы и являются обязательными для выполнения педагогами.
Учитывая основные направления индивидуализации детского развития, нами разработаны индивидуальные образовательные маршруты (ИОМы) художественно-эстетического развития. Особенно это актуально для детей комбинированных групп, а так же для педагогов.
Неотъемлемая часть имиджа нашего детского сада это дизайн сценических костюмов для педагогов и воспитанников, постановка музыкальных шоу, театрализованных представлений, танцевально- музыкальных композиций.
Ежегодно участвуем в районном конкурсе «Юные дарования».
На втором городском конкурсе в 2016 году «Мы — будущее России» танцевальный коллектив « Сказка» был отмечен Сертификатом победителя и поездкой в Крым.
Участвуя в международном фестивале АРТКИДС 2016, праздничном концерте дня города Севастополь, заняли призовое место. 2017 году совместно с родителями и воспитанниками детского сада организовали и провели 1 фестиваль ко Дню народного единства.
Вся работа сопровождалась эффективно выстроенной системой мониторинга и диагностикой, что дало возможность провести оценку конкретных педагогических действий, своевременно фиксировать и корректировать деятельность всей системы методической работы с педагогами, детьми и родителями.
Таким образом, результативность процесса управления дошкольной образовательной организацией по направлению зависит от эффективности педагогического взаимодействия субъектов художественно- творческой деятельности (детей, педагогов, родителей) и построения творческого процесса на основе интеграции разных видов художественной деятельности.
(видео)
