автор: Пашкеева Ирина Александровна
учитель начальных классов МБОУ СОШ №52
Конспект урока по ОРКСЭ
Конспект
урока по ОРКСЭ,
который будет проведен 26 ноября 2021 года
в 4 «Б» классе «МБОУ СОШ №52 с углубленным изучением отдельных предметов»
Пашкеевой Ириной Александровной
г. Ижевск
2021
Паспорт урока:
- Место проведения: учебный кабинет
- Продолжительность: 45 минут
- Тема урока: Милосердие и сострадание
- Тип урока: открытие новых знаний
- Цель: формирование знаний о понятии милосердие и сострадание
- Задачи урока:
- Образовательные:
— актуализировать знания о заповедях божьих
— познакомить с новыми понятиями: милосердие, сострадание, благотворитель, милостыня
— научить учащихся соотносить друг с другом милосердие и сострадание
6.2 Развивающие
6.2.1 Познавательные УУД
— развивать умение находить выход из сложных жизненных ситуаций, требующих исполнения морального долга
— развивать умение принимать и перерабатывать полученную информацию
6.2.2 Регулятивные УУД:
— развивать умение действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы,
— развивать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
6.2.3 Коммуникативные УУД
— развивать умение слушать и понимать других
— развивать умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами;
— развивать умение оформлять свои мысли в устной форме
— развивать умение работать самостоятельно.
6.3Воспитывающие:
6.3.1 Личностные УУД:
— Воспитывать товарищество, взаимовыручку;
— Воспитывать культуру общения на уроке;
-Воспитывать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
- Методы обучения
7.1 Основной метод: словесный
7.2 Частные методы:
* словесные: беседа, рассказ, диалог, объяснение;
* методы поощрения: похвала, одобрение;
* наглядные: презентация
* методы контроля: контроль учителя и самоконтроль учащихся
План урока:
- Организационное начало урока
- Приветствие
- Проверка рабочего места
- Настрой на урок
- Актуализация знаний
- Постановка учебной проблемы
- Открытие новых знаний
- Работа с учебником с. 42
- Работа с понятием милосердие
- Притч о добром самарянине
- Обсуждение притчи о добром самарянине
- Демонстрация видеоролика «Пощечина и милостыня»
- Работа с понятиями «Милостыня» и «Благотворитель»
- Первичное закрепление знаний
- Подведение итогов урока
- Рефлексия
- Домашнее задание
- Организованное завершение урока
| Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формирующие УУД |
1.1 Приветствие 1.2 Проверка рабочего места 1.3 Настрой на урок |
-Здравствуйте ребята. Меня зовут Ирина Александровна. Сегодня урок основы православной культуры Сегодня проведу у вас я.
— Сейчас я проверю вашу готовность к уроку. На партах у вас должны лежать: тетрадь, пенал, дневник. -Желаю вам быть на уроке внимательными и очень активными. |
Приветствуют учителя
Проверяют готовность к уроку Настраиваются на уроке |
Коммуникативные УУД :
-развивать умение слушать и понимать других; Личностные УУД: -воспитывать культуру общения на уроке |
|
— Давайте вспомним тему прошлого урока. Какую тему вы проходили на прошлом уроке?
— Что такое заповеди? — Совершенно верно. Заповеди – это предписания, 10 основных законов. Ребята, скажите, пожалуйста, с каким новым понятием, кроме заповедей, вы познакомились на прошлом уроке? — Скажите, что такое скрижали? — Правильно. Скрижали – это доска или таблица, на которой написан текст. Скажите, о каких заповедях вы узнали на прошлом уроке? — Совершенно верно. На прошлом уроке вы познакомились с 6 заповедями. — Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение и попробуйте догадаться, какая сегодня будет тема урока. — Жизнь нуждается в милосердии. Милосердием мы бедны, Кто-то злобствует, кто-то сердится, Кто-то снова в тисках беды. Жизнь нуждается в сострадании. Наши души как топоры… Слишком многих мы словом раним, Позабыв, что слова остры. — Итак, как вы думаете, какая будет тема урока? — Верно. Сегодня на уроке мы с вами будем говорить про милосердие и сострадание. — Откройте тетради запишите число и тему урока. |
— Заповеди |
— Заповеди – это предписания, десять основных законов, которые, согласно Пятикнижию, были даны Моисею самим Богом, в присутствии сынов Израиля, на горе Синай на пятидесятый день после Исхода из Египта.
Д- Скрижали
-Это доска или таблица с написанным на ней тексом
— 1. Почитай отца и матерь твою
2. Не убивай
3. Не кради
4. Не прелюбодействуй
5. Не лги
6. Не завидуй
— Милосердие и состраданиеПознавательные УУД:
-уметь находить выход из сложных жизненных ситуаций, требующих исполнения морального долга
-уметь принимать и перерабатывать полученную информацию;
Коммуникативные УУД:
— уметь оформлять свои мысли в устной форме;
— уметь строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами;
Личностные УУД:
-уметь оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
- Открытие нового знания
- Работа с текстом с. 42
- Работа с понятием милосердие
- Чтение притчи о добром самарянине (по абзацам)
- Обсуждение притчи о добром самарянине
- Демонстрация видеоролика «Пощечина и милостыня»
- Работа с понятиями «Милостыня» и «Благотворитель»
- Вывод по милостыне
— Ребята, откройте учебник на с. 42. Я прочитаю вам небольшой рассказ, а вы внимательно послушайте и следите.
— Ребята, скажите, что такое милосердие? Как вы поняли?
— Вы правы. Милосердие – милое сердце, милующее сердце. Запишите определение милосердия.
— Кто записал, покажите мне свою готовность, чтобы мы могли работать дальше.
— Ребята, найдите притчу о добром самарянине. Маша, начни, пожалуйста, ее читать. Я тебя остановлю, затем чтение продолжит другой.
— Итак, какую заповедь Иисус Христос посчитал самой главной среди множества заповедей?
— Всех ли людей можно назвать ближним?
— Кто такой ближний?
— Итак, запишите, пожалуйста, у себя в тетрадях определение понятия «ближний» «Ближний – это человек по отношению к другому»
-Ребята, можно ли оставить человека в беде, если он, допустим, вас когда-то обидел?
— Почему?
— Совершенно верно. Тот, кто милосерден, то есть у кого милующее сердце, забудет все свои обиды, неприятности, несчастья и протянет руку помощи нуждающемуся. И не будет поступать по принципу: «Как ты ко мне, так и я к тебе!» или «Так тебе и надо! Получай по заслугам!»
— Ребята, а вы встречали в своей жизни таких людей, которые живут по такому принципу?
— Конечно, ребята, есть такие люди. Как вы считаете, они правильно поступают?
— А было бы вам лично приятно, если бы вас кто-то обидел, допустим, из-за того, что вы, не увидев человека, случайно толкнули его?
— Да, я тоже с вами соглашусь. Не очень будет приятно человеку, если его обидят за то, что он нечаянно толкнул другого. Как вы считаете, этот поступок будет милосердным?
-Почему?
— Совершенно верно. Такой поступок не будет считаться милосердным, потому что милосердный человек – это человек, который забывает про обиды, неприятности по отношению к другому человеку.
— Ребята, как вы понимаете следующие слова Иисуса Христа: «А Я говорю вам: любите врагов ваших»?
-Совершенно верно. Бог ждал и ждет от людей прежде всего любви, милосердия и прощения по отношению к ближним. И если человек принимает благодатную силу Христа – то и это ему под силу.
— Давайте сделаем вывод. Любой ли человек может быть милосердным?
— Что делает с сердцем человека такое качество как милосердие?
— Нужно ли учиться быть милосердным?
-Человек может научиться милосердию. Милосердные дела со временем изменят сердце каждого из нас, сделают нас более сердечными. Надо учиться быть щедрыми. Так как милосердие — это свобода отдавать что – либо от всей души, не привязывая себя к мелочи быта. Одно из дел милосердия – милостыня.
— Ребята, предлагаю посмотреть видеоролик о милостыне и подумайте, что такое милостыня.
— Итак, как вы поняли, что такое милостыня?
— Правильно. Милостыня – это помощь другому человеку из жадности. Это то, что человек может отдать другому.
— В толковом словаре Ожегова С.И., Милостыня – это то, что подаётся нищему, подаяние
— Запишите это определение у себя в тетради.
— Ребята, подумайте и скажите, кого из притчи мы можем назвать человеком, который просит милостыню?
— Тогда подумайте и скажите, как мы назовем некого господина, который дал милостыню?
— Оказывается, этого человека можно назвать благотворителем.
— Итак, запишите определение благотворитель, Благотворитель – это тот, кто занимается благотворительностью.
-Ребята, как высчитаете, нужно ли давать другому человеку милостыню?
-Почему?
— Правильно. Милостыню нужно давать другим людям. Ведь на самом деле, возможно, человек живет в нищете и ему не хватает денег на хлеб, а на эти же деньги вы бы могли купить, допустим, шоколад. Лучше всего остаться без очередного шоколада, чем другой человек умрет от голода.
— следят и слушают
— Ответы детей
— Читают притчу по абзацам
-«Люби ближнего, как самого себя»
— Нет
— Ближний – это тот, кто не оставит тебя в беде.
— нет
— Потому что надо забыть свои обиды и протянуть ему руку помощи.
— Да
— Нет
-Нет
— Нет
— Потому что человек не жалеет другого, ему важен только он сам
— Неважно, что сделал человек вам. Важно то, как вы к нему отнесетесь. Потому что Бог ждет от нас только милосердных поступков.
— Да
— Делает сердце более добрее, милее, сердечнее
-Да
— просмотр видеоролика «Пощечина и милостыня»
— Милостыня – это то, что отдает человек ради другого
— Записывают определение
-монаха
— Ответы детей
— Да
— Потому что человеку может быть нужнее, чем нам
Познавательные УУД:
-уметь принимать и перерабатывать полученную информацию;
— уметь находить выход из сложных жизненных ситуаций, требующих исполнения морального долга
Коммуникативные УУД:
— уметь слушать и понимать других;
— уметь оформлять свои мысли в устной форме;
Регулятивные УУД:
— уметь действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы,
- Первичное закрепление
— Подвиньте, пожалуйста, раздаточный материал. Подумайте и запишите те качества, которыми должен обладать настоящий человек. (милосердие, сострадание, долг, человечность, любовь, доброжелательность, настойчивость, общительность, отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба, готовность прийти на помощь в любую минуту.)
— Итак, завершаем работу. Даша, назови, пожалуйста, какие качества ты выбрала
— Скажи, пожалуйста, почему ты выбрала именно эти качества?
— Правильно. Нужно было выбрать именно эти качества. Надо любить друг друга. Любовь как благодатный дождик, после него даже сквозь самую твердую почву обязательно травка пробьется. Радость у кого-то — порадуйся за него. В твоей душе посветлеет. Помнящий добро никогда не сотворит зла.
— милосердие, сострадание. Человечность, любовь, доброжелательность, доброжелательность, отзывчивость, готовность прийти в любую минуту
— Потому что эти все качества описывают настоящего человека, который может быть хорошим не только для себя, но и в пользу других. Человек, обладающий этими качествами поможет всегда другим.
Коммуникативные УУД:
— уметь работать самостоятельно.
- Подведение итогов урока
- Рефлексия
— Ребята, давайте вспомним, что такое милосердие?
— Скажите, любой ли человек может быть милосердным?
— А что нужно делать, чтобы быть милосердным?
— Вспомните, что такое милостыня?
-Ребята, кого мы называем благотворителем?
— Итак, поднимите руки те, кто понял тему урока
-А теперь оцените работу соседа по парте. Поднимите руки те, кто считает, что его сосед по парте понял тему урока
-Милосердие – это милое сердце, милующее сердце.
— Да
— делать добро
— Милостыня – это то, что отдается нищему, подаяние
-Благотворитель – это тот, кто занимается благотворительностью
-поднимают руки
-Поднимают руки
Регулятивные УУД:
— уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию
Коммуникативные УУД:
— уметь слушать и понимать других;
- Домашнее задание
У: Откройте дневники и запишите домашнее задание: написать мини-сочинение «Ближний – для меня это…». Вы должны написать кого считаете ближним и почему. Может быть, это человек, который вам когда-то помог или помогает всегда. Возможно, это человек, которому помогаете вы. Напишите об этом в своем мини-сочинении, в котором должно быть предложений 5-6.Записывают домашнее задание
- Организованное завершение урока
— Закончить наш урок я хочу словами Иоанна Златоуста, который сказал, что человек более всего должен учиться милосердию. Кто не имеет милосердия, тот перестает быть человеком. И я вас призываю быть милосердными. Ведь милосердный человек – это человек, которому относятся все добрые, хорошие качества человека. И о нем всегда отзываются хорошо.
— Ну что ребята, молодцы, вы сегодня хорошо поработали, я вами довольна. До свидания.
Коммуникативные УУД :
-развивать умение слушать и понимать других;
Личностные УУД:
-воспитывать культуру общения на уроке
