автор: Пашкова Елена Викторовна
учитель — логопед МБДОУ детский сад № 9 «Лесовичок»
Конспект совместного с родителями логопедического развлечения «Прогулка в зимний лес. Дифференциация С-Ш в речи» (подготовительная группа)
Конспект совместного с родителями логопедического развлечения «Прогулка в зимний лес. Дифференциация С-Ш в речи» (подготовительная группа)
Цель: вовлечение родителей в коррекционный процесс.
Задачи:
- Дифференцировать звуки «С-Ш» в речи.
- Активизировать и обогащать словарь по теме «Зима».
- Развивать умение разгадывать загадки.
- Развивать слуховое восприятие, внимание, фонематические функции.
- Совершенствовать навыки словообразования и словоизменения.
- Закреплять умение делить слов на слоги.
- Развивать навыки звукового анализа и синтеза.
- Способствовать воспитанию детской инициативы, выполнять задания по словесному объяснению, формировать самоконтроль.
ОБОРУДОВАНИЕ: маски (еж, лиса, медведь, заяц), 4 ведерка (со схемами), 2 удочки с магнитом, обруч большой, снежки маленькие из ваты, 3 корзинки из картона, морковка на бумаге, мячик, шнурок длинный, разноцветные круги из картона с картинками на обратной стороне, зефир.
Ход занятия.
Логопед: Отгадайте-ка ребятки, про что моя загадка?
После осени пришла и сугробы намела. (Зима)
Ребята, сегодня я приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Вы любите гулять по лесу? Тогда давайте закроим глаза и мысленно отправимся туда.
Логопед включает заставку зимнего леса с музыкой.
Логопед: Посмотрите, как красиво в зимнем лесу! Чем зимний лес отличается от летнего леса? Вы знаете, кого можно встретить зимой в лесу? Ответы детей.
Логопед: Обратите внимание на следы, которые оставили звери из нашего леса. Тогда давайте попробуем отгадать, кому они принадлежат. Согласны?
Логопед: Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (еж)
Ежик: Это кто шумит в нашем лесу? Раз уж пришли к нам, можно попросить у вас помощи. Белки играли в снежки и не прибрали снег за собой, помогите ребята собрать снежок в кучку. Справитесь?
Ежик с детьми выполняют задание: дуют на ватные шарики без помощи рук, собирая их в одну кучку.
Ежик: Ребята, что вы сейчас собирали в кучку? (снег). А вы знаете , что у этого слова много родственных слов? Давайте сейчас их вспомним. Я буди читать фразу, а вы должны ее закончить, подобрав родственное. Готовы?
Тихо, тихо, как во сне падает на землю … (Снег.)
С неба все скользят пушинки — серебристые … (Снежинки.)
На поселки, на лужок все снижается … (Снежок.)
Вот веселье для ребят — все сильнее … (Снегопад.)
Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (Снежки.)
Словно в белый пуховик нарядился … (Снеговик.)
На снегу-то, посмотри — с красной грудкой … (Снегири.)
Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил … (Снег.)
Ежик: Молодцы, ребята. Разрешите побыть с вами до конца прогулки?
Логопед обращает внимание на следующий след и загадывает загадку.
Логопед: Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. (заяц)
Заяц: Здравствуйте, ребята! По лесу я бежал, морковку растерял. Можно вас попросить помочь мне собрать ее? Только имейте в виду, она у меня лежит по разным корзинкам.
Заяц с детьми раскладывают морковку в корзинки в зависимости от количества слогов в словах.
Заяц: Спасибо, ребята! Можно с вами еще поиграть?
Заяц с детьми выполняют задание «Скажи наоборот» (с мячом).
Задание: Ночью темно, а утром … (светло)
Гном маленький, а великан … (большой)
Мальчик молодой, а дедушка … (старый)
Ручеек узкий, а река … (широкая)
Принцесса красивая, а баба Яга … (страшная)
Змея гладкая, а кошка… (пушистая)
Логопед обращает внимание на правильность произношения отработанных звуков.
Заяц: Молодцы, правильно назвали. Можно на время вашей прогулки с вами остаться?
Логопед: Ребята, чтобы нам не замерзнуть, предлагаю разогреться и пройтись.
Зимнею порою мы шли большой гурьбою,
По лесным дорогам брели по сугробам,
Полем и оврагом мы шли гусиным шагом.
Чтоб не мерзли ножки, скакали по дорожке.
Руки грели тоже – хлопали в ладоши.
У высокой ели отдохнуть присели.
Логопед обращает внимание на следующий след и загадывает загадку.
Логопед: Летом ходит без дороги возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос.(медведь)
Мишка: Здравствуйте, ребята! Как я рад встрече с вами. Предлагаю отправиться со мной на зимнюю рыбалку. Поможите мне наловить рыбу на обед? Только рыбу нужно складывать в определенные ведерки.
Медведь с детьми выполняют задание: складывают пойманную рыбу в ведра в зависимости от расположения звука в слове. (С,Ш)
Логопед обращает внимание на последний след.
Логопед: Сделаю вам подсказку, слушайте загадку:
Рыжая, с пушистым хвостом, живет в лесу под кустом. (лиса)
Лиса: Ребята, здравствуйте! Как я рада, что встретила вас. Я как раз собиралась украсить елочки в нашем лесу, чтобы стало веселее. Поможите мне? Только нужно это сделать согласно схеме.
Лиса с детьми собирают бусы. После спрашивает у детей, между какими предметами на бусинах находится названный предмет (по памяти)
Лиса: Спасибо вам, ребята, за помощь. Вам понравилось у нас в лесу? Получите от нас эти сладкие снежки! Приходите еще. До встречи, ребята!
Логопед: До свидания! Ребята, нам тоже пора возвращаться обратно в детский сад. Давайте закроем глазки…и представим, как мы на легком воздушном облаке перемещаемся в воздухе, мягко приземляемся, открываем глазки и …мы снова в детском саду. Вам понравилась прогулка? До встречи!
