автор: Пелёвина Анна Владимировна
учитель английского языка МБОУ Лицей при УлГТУ
Технологическая карта урока по теме «Вопреки всему» УМК Spotlight 11.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 11 КЛАССЕ
«Вопреки всему»
А.В. Пелёвина
Учитель английского языка
| Цель | Цель урока: обеспечить достижение планируемых результатов. | |
| Тип | урок комплексного применения знаний и умений | |
| Основное содержание темы | Активизация лексических единиц по теме «Вопреки всему» в ходе беседы после просмотра видеофрагмента, введение новых слов с помощью ресурса Quizlet. Выполнение заданий в формате ЕГЭ — чтение текста с заполнением пропусков. Практическая часть занятия – продуктивная деятельность: составление интервью по прочитанному тексту. Самооценка по критериям. Подведение итогов занятия, рефлексия.
Лексические единицы: agonizing, tale, peak, bold, irresistible, crippled, against all odds, pitch black, edge, cliff, frostbitten, hypothermia, display of willpower, conquer Использование грамматических структур по теме «Простое настоящее и прошедшее время» в речевых ситуациях. |
|
| Планируемый результат | Предметные умения | УУД |
| Умение
— понимать и использовать в речи лексические единицы по теме урока, — понять содержание текста, дополнить его недостающими частями по смыслу; — уметь использовать полученные знания при составлении текста интервью в малых группах |
Личностные: осознание ситуации трудного личностного выбора, проявление интереса к мировому кинематографу, умение работать в команде;
Регулятивные: умение определять цель деятельности, планировать свою деятельность, умение контролировать и оценивать результаты своей деятельности; Познавательные: умение анализировать текст и дополнять его недостающей информацией Коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; строить связные высказывания |
|
Организация пространства
| Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы |
| География, ОБЖ, информатика, журналистика | Фронтальная, в парах, в малых группах | Учебник 11 класс О.В. Афанасьева, Д. Дули, компьютер, экран, мультимедийная презентация, видеофрагмент, он-лайн ресурс, ДРМ |
Технологическая карта урока
|
Деятельность учителя |
Деятельность лицеистов | |||||
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||
| Осуществляемые
действия |
Формируемые способы деятельности | Осуществляемые
действия |
Формируемые способы деятельности | Осуществляемые
действия |
Формируемые способы деятельности | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
||||||
| Организует начало урока.
Определяет задание для просмотра видеофрагмента. Предлагает определить тему, цель и задачи урока. |
Смотрят трейлер к фильму, высказывают предположения о содержании фильма. Выдвигают предположения о цели урока в беседе. | Выдвигать гипотезу и обосновывать её.
Осуществлять актуализацию имеющихся знаний по теме. |
Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. | Слушать собеседника.
Строить понятное для собеседника высказывание. |
Определяют тему разговора, свои цели на уроке. | Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Дополнять, уточнять высказанное мнение по существу полученного задания. |
|
||||||
| Организует работу с новыми словами и словосочетаниями;
https://quizlet.com/124187173/module-4a-flash-cards/ по чтению текста и выполнению заданий в формате ЕГЭ с самопроверкой; по прослушиванию и повторному чтению текста, работу с новой лексикой |
Знакомятся с новой лексикой, необходимой для решения учебных и жизненных задач, используя он-лайн ресурс
Читают текст, выполняют задания в формате ЕГЭ, заполняя пропуски, проверяют себя, Слушая и читая текст за диктором, подбирают английские эквиваленты по заданию учителя оценивают себя |
Правильно произносить новые слова, находить соответствия
Владеть смысловым чтением (самостоятельно вычитывать концептуальную информацию), классифицировать по самостоятельно определенным критериям |
Взаимодействуют с учителем и партнером.
Излагают свое мнение, аргументируя его, корректируют свое мнение под воздействием контраргументов |
Понимать и воспроизводить услышанную информацию
Проявлять активность при решении коммуникативной и познавательной задачи. |
Используют речь для регуляции своего действия.
Выбирают средства для достижения цели индивидуально, самостоятельно исправляют ошибки |
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Осуществлять пошаговый контроль. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. |
|
||||||
| Организует динамическую паузу – лексическую игру | Выбирают слова из списка, изображают их, угадывают значение, повторяют движения, оценивают себя | Показывать значение слов мимически | Взаимодействуют с одноклассниками | Осознанно использовать значение лексических единиц в игре | Контролируют правильность и полноту выполнения инструкций | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль |
| 4. Подготовка к диалогическому высказыванию с опорой на прослушанный и прочитанный тексты и план. 3 мин. | ||||||
| Организует работу по подготовке диалогической речи,
предлагая учащимся самим выбрать уровень сложности задания |
Определяю уровень сложности задания для себя, распределяют роли в малых группах, составляют план диалога | Запрашивать и представлять информацию | Взаимодействуют с членами малой группы | Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей. | Контролируют правильность выполнения задания | Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самопроверку |
|
||||||
| Организует работу по совершенствованию навыков диалогической речи | Воспроизводят диалоги и записывают их на диктофон | Запрашивать и представлять информацию | Взаимодействуют с членами малой группы | Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей. | Контролируют правильность выполнения задания | Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самопроверку |
|
||||||
| Организует подведение итогов занятия, установление соответствия полученного результата поставленной цели. | Участвуют в обсуждении полученных знаний и сформированных умений. Подсчитывают баллы за урок. | Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме в соответствии с коммуникативной ситуацией. | Взаимодействовать с преподавателем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. | Формулировать собственное мнение и позицию. | Определяют степень достижения личных целей | Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. |
|
||||||
| Объясняет задание на дом: выучить новые слова урока, используя он-лайн ресурс, употребить их в предложениях, выполнив лексические упражнения письменно. Благодарит за работу, прощается. | Слушают информацию о домашнем задании | Анализировать информацию. | Взаимодействовать с учителем по вопросам домашнего задания | Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Определяют свои задачи для выполнения домашнего задания | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. |
________________ А.В. Пелёвина
