автор: Пензина Елена Владимировна
педагог дополнительного образования МБОУ Центра дополнительного образования для детей «Радуга».
План — конспект открытого занятия по теме «Введение в образовательную программу «Фарфоровый мир»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Центр детского образования для детей «Радуга»
Педагог: Пензина Е.В.
План — конспект открытого занятия по теме
«Введение в образовательную программу «Фарфоровый мир»»
Участники: педагог дополнительного образования, обучающиеся от 7 – 11 лет.
Оборудование и материалы: ноутбук, экран, презентация к занятию, набор стеков (специальных палочек) с разными наконечниками, маленькая скалка для раскатывания массы; ножницы; формочки для вырезания фигурок; акриловый клей (клей ПВА) для склеивания отдельных деталей и лак для покрытия готовых изделий; «ХФ» 7 цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый; крем для рук; доска (стеклянная лучше всего) или клеёнка; перчатки; салфетки влажные; длинная игла (спица, зубочистка).
Оформление: в помещении на доске находится аленький цветочек, на экране слайд: “В гостях у Сказки”.
Подготовка к занятию: парты расставлены на две группы по четыре человека, стулья — по количеству детей, в центре фигуры
Цель: заинтересовать обучающихся деятельностью творческого объединения и пробудить интерес к занятиям по дополнительной образовательной программе “Фарфоровый мир”.
Задачи:
- Обучающие:
— знакомство с деятельностью творческого объединения детей “Фарфоровый мир”;
— получение знаний о лепке из фарфора.
- Развивающие:
— формирование у обучающихся творческих способностей, воображения, фантазии;
— пробуждение любознательности в области лепки и скульптуры;
— развивать мелкую моторику рук.
- Воспитывающие:
— создание атмосферы открытости и доверия;
— обеспечение у обучающихся мотивации к занятиям;
— воспитание последовательности и аккуратности в работе, коммуникабельности, адекватной самооценки и самоконтроля.
Методы работы: Словесные ( рассказ, беседа, опрос), наглядные ( презентация, цветик-семицветик с заданиями, образцы работ), практические, занятие-путешествие, метод игры.
Приемы работы: групповые, индивидуальные.
Ход занятия.
- Орг. момент:
Организационный этап. Знакомство.
Дети заходят в кабинет и рассаживаются на стулья.
( слайд 1)
Приветствие. Ребята, здравствуйте! Давайте с вами познакомимся. Меня зовут Елена Владимировна, я работаю педагогом дополнительного образования в ЦДО «Радуга» и руковожу творческим объединением «Фарфоровый мир»
Игра на знакомство: “Назови свое имя”.
Знакомство. Для того чтобы мы друг друга узнали, нам необходимо познакомиться. Для начала, я представлю вам нашу помощницу (это кукла), которая будет с нами на протяжении всего занятия, её зовут “Женя”. А почему именно Женя вы узнаете чуть позже.
Обучающиеся. Знакомятся, передавая куклу из рук в руки и по очереди, называют свое имя, а по окончании знакомства кукла остается на столе педагога в сидячем положении.
Педагог. Вот мы и познакомились!
Основной этап. Введение в предмет. Постановка проблемы. Поиск решения проблемы.
Беседа о фарфоре. Демонстрация слайдовой презентации.
Педагог. А сейчас я хочу познакомить вас с работой своего объединения « Фарфоровый мир». Давайте посмотрим, чему вы научитесь, занимаясь в нашем объединении? Внимание на экран. (Слайд 2, 3)
Объединение существует 1 год и за это время ребятами были выполнены очень интересные работы в различных техниках, которые демонстрировались на самых разных выставках и конкурсах.
Наше объединение называется “Фарфоровый мир”. Такое название выбрано не случайно, потому что, занимаясь в объединении, все изделия мы выполняем из холодного фарфора. Данные изделия нам пригодятся и в быту и в жизни. Занимаясь в нашем объединении, ребята не только учатся создавать изделия по образцу, но и сами воплощают в жизнь свои идеи.
Игровая ситуация. Постановка проблемы.
Педагог. Ребята, а познакомиться поближе с работой объединения, мы сможем прямо сейчас для этого нам нужно перенестись в сказочную страну.
(Фрагмент видео с солнышком и растущим цветком.) (слайд 4)
«- Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по – моему вели.»
Педагог. Из какой сказки эти слова? («цветик — семицветик») Правильно, это слова девочки Жени из сказки Катаева «Цветик – семицветик». От куда и появилась кукла Женя!
(слайд 5)
— Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашему объединению с таким же цветиком-семицветиком. И поможем, Жени справится со всеми заданиями, для исполнения желаний и параллельно узнаем, как можно больше о холодном фарфоре.
На каждом лепестке цветка написаны различные задания, которые мы должны будем выполнять. Если все задания выполним правильно, то в конце нас ждет сюрприз.
Педагог. Ну что начнем наше путешествие?
(На столе цветик семицветик. На каждом лепестке определенное задание. Педагог по очереди отрывает по одному лепестку и читает задание).
Педагог. Первый лепесток. Красный – игра «Узнай на ощупь»
(слайд 6)
Педагог: давайте Жене поможем определить, что за материалы у нас на столе в коробочке. Возьмите каждый кусочек в две руки и попытайтесь на ощупь и запах определить у кого, какая масса.
(дети называют у кого пластилин, холодный фарфор).
Педагог. Что же это такое вам предложили? На что похоже? Какое оно на ощупь?
(дети перечисляют все свойства материала и находят фарфор).
Педагог. Да. Действительно фарфор похож на пластилин, он мягкий, послушный, нежный, эластичный, приятный на ощупь и не пачкает руки, не токсичный, но в отличии от пластилина «холодный фарфор» при застывании становиться твердым.
Педагог. Вот мы и нашли кусочек фарфора и теперь мы сможем его отличить от других материалов.
(отрываем оранжевый лепесток и читаем следующее задание)
Педагог. Оранжевый – «Что представляет собой ХФ?» Ведь для того, чтобы нам попасть в мир фарфора нужно узнать, что же он из себя представляет.
(презентация с исторической справкой и изделиями из ХФ)(слайд 7)
Историческая справка: В начале прошлого века придумали особую смесь из клея, кукурузного крахмала, глицерина и масла, которая могла приобретать любую форму и застывала в воздухе.
И получила эта смесь название — холодный фарфор — это пластичная масса, для художественной лепки и моделирования.
(слайд 8)
Изделия из холодного фарфора и обычного керамического фарфора при высыхании очень похожи, но обычный фарфор обжигается при температуре 1240˚C , а ХФ просто застывает на воздухе. Поэтому с ним легче работать и можно приготовить в домашних условиях.
(слайд 9)
Из «Холодного фарфора», можно слепить что угодно — цветы, фигурки, статуэтки, скульптуры, украшения, кукол и пр.
Педагог. Следующий лепесток и следующее задание. Это желтый. « что понадобится для работы с фарфором, какие инструменты и материалы».
Ребята давайте посмотрим, что же у нас на столах есть?
(дети перечисляют знакомые им предметы).
(слайд10)
Инструменты для работы с «Холодным фарфором»
- набор стеков (специальных палочек) с разными наконечниками:
- зубочистки, проволока;
- маленькая скалка для раскатывания массы;
- акриловый клей (клей ПВА) для склеивания отдельных деталей
- файл;
- крем для рук.
Педагог. Что же у нас находится под зеленым лепестком, а здесь мы должны ребята познакомится с техникой безопасности. И в этом нам поможет Женина шпаргалка. Внимание на экран.
(Слайд 11 )
( дети читают технику безопасности работы с данным материалом).
Правила безопасности
- Будьте осторожны, когда используете лезвия и другие острые предметы при работе с «ХФ». Всегда работайте острыми инструментами «от себя».
- Если работаете не в перчатках, то после занятия лепкой руки протереть влажной салфеткой.
- При работе с острыми предметами не в коем случаи не размахивать руками.
Педагог. (Физ. Мин.-голубой) И следующий лепесток голубой «Физ.минутка». Ребята мы с вами перед работой должны обязательно размять наши пальчики и начнем мы с пальчиковой гимнастики.
(дети встают и делают гимнастику)
(слайд12)
Педагог. (синий) Молодцы! У нас осталось еще два задания, давайте скорей посмотрим, что же там скрыто. «Этапы выполнения цветка» и именно здесь вы и познакомитесь поближе с нашим волшебным материалом «холодным фарфором».
Прежде чем приступить к работе мы должны рассмотреть из чего же состоит цветок.
(дети называют элементы цветка: стебель, листья, серединка, лепестки)
(педагог рассказывает и показывает технику выполнения и последовательность работы.)
(Ребята выполняют работу самостоятельно. Индивидуальная работа с детьми )
Этапы выполнения цветка
Приступим к созданию цветка из холодного фарфора.
Шаг первый. Раскатываем пласт желтого фарфора толщиною ~ 3 мм., прикладываем форму и вырезаем по ней.
( слайд 13)
Шаг второй. По краям лепестка проходимся скалкой, не раскатывая середину, чтобы получилась выпуклая полоска по центру.
Шаг третий. Зубочисткой раскатываем края лепестка и придаем ему волнистость.
(слайд 14)
Шаг четвертый. Делаем 7 таких лепестков. По середине формируем выемку. Даем им подсохнуть.
Столбик и тычинки у нас уже готовы, приступим к сборки цветика.
(слайд 15)
Шаг пятый. Собираем тычинки в пучок со столбиком по центру. Фиксируем проволокой либо клеем.
Шаг шестой. Добавляем 7 лепестков в хаотичном порядке. Фиксируя клеем. И даем им подсохнуть.
(слайд 16)
Шаг седьмой. Облепляем стебель у основания цветка. И даем подсохнуть. Наш цветок готов.
Педагог. Ребята посмотрите на свои волшебные цветики- семецветики. Какие они получились замечательные. И теперь пришло время оторвать последний лепесток и исполнить последнее задание.
(отрываем фиолетовый лепесток)
Педагог. Для того чтобы исполнилось желание Жени нам нужно найти волшебную полянку, а чтобы она у нас расцвела нужно туда посадить наши цветы. И конечно же вмести с Женей загадать желание и сказать волшебные слова:
-раз, два, три полянка расцвети.
(дети ставят цветы на полянку и говорят волшебные слова). (слайд 17)
Педагог. Молодцы ребята, вот мы и помогли попасть Жени в сказочную страну. Её желание исполнилось и наши, тоже обязательно сбудутся.
Педагог. Ребята! Завершить наше занятие я предлагаю следующим образом……………
«Мои впечатления о работе с холодным фарфором» (Рефлексия: ребятам предлагается кубик, где на каждой из сторон написано начало предложения, а они должны его закончить:
— Я узнала…
— Меня удивило…
— Из него можно сделать…
— Он похож….
— Мне понравилось…
— Приду ли я снова……
Заключительная часть. Подведение итогов
Итог: Вот мы и познакомились с работой объединения «Фарфоровый мир», узнали какой фарфор на ощупь, что из него можно сделать, почему его так назвали и сами создали свои изделия из фарфора.
Педагог. Мне бы хотелось сказать огромное спасибо за вашу замечательную работу, за эти волшебные цветы и за наше путешествие в страну фарфора. Молодцы ребята, славно потрудились. Замечательные из вас получились мастера!
(слайд 18)
Ребята вам понравилось занятие?
Давайте скажем вместе друг другу: “Спасибо за приятное занятие!”.
А мы ждем вас в нашем объединении «фарфоровый мир»! До новых встреч!
