автор: Перевалова Марина Александровна
Учитель-логопед Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Далматовская школа-интернат», г.Далматово
Использование фигурок из полимерной глины в работе учителя – логопеда с детьми с ОВЗ
Использование фигурок из полимерной глины в работе учителя – логопеда с детьми с ОВЗ
Использование игровых технологий на коррекционно – развивающих занятиях с младшими школьниками, помогает преодолевать трудности в коррекции нарушений устной и письменной речи. Целью использования игровой технологии в логопедической практике является повышение мотивации к занятиям, увеличение результативности, развитие любознательности, интереса к русскому языку.
В своей практической работе с младшими школьниками я использую различные игровые технологии, но традиционными, являются — дидактические игры. Цель дидактических (обучающих) игр – облегчить переход к учебным задачам, сделать его постепенным.
Кроме традиционных дидактических игр, применяемых в коррекционной работе, я использую, на своих занятиях, собственные игры и наработки.
Одной из находок, для работы с детьми с ОВЗ, являются фигурки из полимерной глины. Я сама леплю наборы овощей, фруктов и ягод и т.д., что значительно помогает разнообразить коррекционные занятия.
С фигурками хочется играть снова и снова. Они очень реалистичные и прочные, приятные на ощупь.
1.«Сходи в магазин»
Цель: автоматизация звука в словах
Задача: разложить фрукты и овощи в корзины в которых есть заданный звук
Варианты игры:
1.Разложить на печатные карты.
2.Разложить фигурки по корзинам.
3.При сортировке использовать пинцет.
4.Правой рукой убираем в левую корзинку предмет,
левой рукой – в правую.
2.«Полочка»
Цель: формирование пространственных представлений, автоматизация звука в словах, формирования навыков правильного употребления предлогов.
Задача: найти предмет на полочке, который находится между…, над…,под…и т.д. Четко произнести заданный звук.
Варианты игры:
1.Разместить фигурки с заданным звуком на полочки
- Разместить фигурки с заданным звуком на полочки, на лавочку ( на лавочке,под лавочкой, за лавочкой и т.д
- «Один-много»
Цель: закрепить представление о множественном числе существительных. Эта игра упражняет детей в образовании множественного числа и правильном употреблении слов в родительном падеже. — Это… яблоко, а это… (яблоки). Здесь много…. (яблок). Автоматизация звука в словах.
- «Отгадай загадку, найди отгадку»
Задача: Отгадать загадку, найти отгадку среди наложенных контуров.
- «Игры с фонариком»
Цель: образовывать относительные прилагательные от существительных. Автоматизация звука.
Какое варенье? Подсвечиваем банку фонариком,
определяем содержимое и раскладываем по тарелкам
(фруктовая, ягодная)
С чем пирожок? Подсвечиваем пирог фонариком,
определяем содержимое и раскладываем по тарелкам
(фруктовая, ягодная, овощная)
- « Ну – ка, глазки закрывай, что
исчезло называй!»
Цель: развитие памяти, внимания. Автоматизация звука
Вариант игры .
- Что исчезло? Убрать одну или несколько фигурок, а
ребенок должен сказать, что пропало.
- Что перепуталось? Поменять местами игрушки, а ребенку необходимо положить все на место.
- Что случилось? Добавить одну или несколько фигурок и нужно убрать лишнее.
- Построй ряд. Ребёнок запоминает последовательность игрушек и после того, как их закрыли, строит свой ряд из карточек.
- «Игры с координатами»
Цель: пространственная ориентация.
Отрабатываются понятия:
право, лево; верх, низ;
правый верхний угол, левый нижний угол и т.д.;
двигаемся по игровому полю: 1 клеточка вверх, 2 вправо, 3 вниз, влево и т.д.;
передвигаем предметы, глядя на схему;
работаем с таблицей.
Варианты игры
- Что, где растёт? На игровом поле с координатами растут овощи/ фрукты/ ягоды. Ребенку необходимо посмотреть какие овощи/фрукты/ягоды растут по указанным адресам и положить нужные по соответствующим координатам.
- Определить местоположение. Работа с таблицей. Определить положение ягод в таблице и на соответствующее место, положить фишку.
8.Игра «Найди предмет»
Цель: упражнять в практическом образовании Р. п. существительных в единственном и во множественном числе, продолжать учить согласовывать существительное с числительным. Автоматизация звука.
Вариант игры. В центр кладем фигурку, показываем иллюстрации разных фруктов. Предлагаем вычеркнуть заданный фрукт маркером, затем посчитать до 5 каждый фрукт.
