автор: Перегудова Евгения Александровна
Воспитатель МБДОУ Детский сад №8, г.Октябрьский
Мастер класс подарок для мамы «Бумажное Чудо»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №8 «Золотая рыбка» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан
Мастер-класс для воспитателей
на семинаре практикуме
«Всестороннее развитие детей дошкольного возраста посредством творческой игры»
на тему : «Бумажная пластика»
Подготовили
воспитатель Iкатегории
Перегудова Е.А.
г. Октябрьский, 2018 год
Тема моего семинара-практикума «Бумажная пластика как вид изобразительной деятельности».
Уважаемые педагоги, изобразительная деятельность включает в себя занятия рисованием и лепкой. Я хочу вас познакомить с такой техникой, как бумажная пластика. Почему так важно этому уделять внимание? Что дают эти занятия? Бумажная пластика способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, а главное, развитию мелкой моторики (мышцы пальчиков, ладошки). Уважаемые педагоги, дайте возможность вашим детям заниматься, создайте необходимые условия. Важно заинтересовать малыша, а сделать это несложно — обилие разноцветных податливых цветных кусочков салфеток и папиросной бумаги сделают свое дело — ребенок возьмет их в руки и начнет творить. Возможно, придется помочь — начните отрывать вместе с ребенком кусочек от целой салфетки, предложите объект для работы. Очень важно не спугнуть малыша своими оценочными репликами «некрасиво, не похоже» и т.д., лучше подбодрить ребенка, внушить ему, что он все сможет и у него все получится. В дальнейшем ваш ребенок сам сможет воплощать свои замыслы и фантазии. Меня, как педагога, заинтересовало возможность использовать этот вид искусства для развития мелкой моторики, интеллекта и творческих способностей детей.
Бумажная пластика это один из видов оригами. Это искусство зародилось в древнем Китае более 1000 лет назад и затем получило распространение в Японии. В настоящее время многие увлекаются оригами, но в основном это носит характер увлечения.
Многие ученые, педагоги и психологи обращают серьезное внимание на развитие мелкой моторики рук. Важность развития руки отмечал Кант: «Руки – это своего рода внешний мозг», недаром Сухомлинский говорил, что: «Ум ребенка находится на кончике пальцев».
Бумажная пластика — это вид деятельности, который интересен детям, развивающая точность и координацию движений. Программа «От рождения до школы» предлагает, на мой взгляд, недостаточный объем использования бумаги, как материала для творчества. Поэтому я изучила материал Лыковой Ирины Александровны «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст.» Книга содержит систему развивающих занятий изобразительной деятельностью с детьми 2-3 лет (65 конспектов с методическими рекомендациями). Все занятия взаимосвязаны, содержательны и направлены на реализацию базисных задач художественно-творческого развития детей, сформулированных в предисловии. В этом пособии рассказано как знакомить детей с бумагой как художественным материалом, создавать условия для экспериментального освоения её свойств и способов своего воздействия на бумагу (лёгкая, тонкая, цветная, красивая, яркая, сминается, рвётся, разрезается, приклеивается) и на этой основе учить детей:
►► создавать из кусочков рваной и комков мятой бумаги выразительные образы (цыплята на лугу, пушистые тучки, жучки-паучки на листочках и т.д.); ►► приклеивать вырезанные воспитателем бумажные формы, создавая при этом выразительные образы;
Пластика (от греч.) — лепить. Но можно ли лепить только из послушных материалов? Можно ли в качестве такого материала использовать бумагу? Да, бумага является хорошим пластичным материалом, а изделия из разноцветной, разно фактурной бумаги получаются яркими, интересными, выразительными.
Бумажная пластика — это синтез разных видов изобразительной деятельности: лепки, аппликации, рисования, конструирование из бумаги. Работа на плоскости листа с помощью ножниц и клея сходна с работой в аппликации. С рисованием бумажную пластику связывает изображение, дорисовка дополнительных деталей. Так же развиваются конструкторские способности: умение делить целое на части и собирать из частей целое.
Целями и задачами обучения является совершенствование мелкой моторики рук, развитие творческих способностей, фантазии, воображения, как и в других видах изобразительной деятельности — рисовании и лепке.
Для работ на занятиях в качестве основного материала используются разноцветные салфетки разной плотности, гофрированная бумага
(тонкая и толстая), разноцветный картон разной плотности и фактуры. Клей ПВА используется для склеивания, белый плотный картон с нарисованными контурами для основы, матерчатые салфетки для промокания клея.
Структура занятия такова. Перед занятиями проводится предварительная работа, на которой мы рассматриваем иллюстрации связанные с тематикой занятия. С детьми мы рассматриваем предмет, даем ему характеристику. Затем я объясняю, как выполнить не всю работу, а определенный этап. Дети выполняют. Затем я перехожу к следующему этапу и т.д. Процесс обучения я осуществляю по принципу от простого к сложному: от хаотичного расположения деталей, до расположения их по контору и внутри закрашивания. Итогом занятия является индивидуальные и коллективные работы с последующей демонстрацией.
Знакомство с бумажной пластикой можно начать в повседневной жизни.
1-й опыт по работе с бумагой чаще бывает неудачным, чем успешным. Это происходит потому, что ребенку приходится выполнять новые для него действия. Если учесть, что мелкая моторика рук у них развита слабо, процесс дается ребенку достаточно сложно.
Знакомство с техникой бумажной пластики начинается от обратного: не с созидания, как в лепке и рисования, а с разрушения. Ребенку предварительно необходимо разорвать бумагу, чтобы подготовить материал для работы. Следующим этапом — скатать из нее комочки различной величины, обмакнуть клей, приложить к основе и прижать.
Для рисунков на основе используются контуры, которые достаточно крупны, чтобы малышам было удобно работать с ними.
На начальном этапе обучения используется готовый материал. Я нарезаю бумагу нужного размера, чтоб целиком и полностью сосредоточить детей на изготовлении детали нужной формы. Затем они сами готовят для себя материал.
Существуют различные этапы обучения.
- Расположение бумажных комочков в определенном месте. Я указываю определенные рамки: расположение точками или кружочком (областью). Например, снегопад.
- Мы располагаем комочки по контуру. Например, подарок для папы «Воздушные шарики». Комочки располагаются по контуру этих шариков.
- Яркое весеннее солнышко (закрашиваем бумажными комочками не только по контуру, но и внутри) — является примером закрашивания.
Общение с бумагой незаметно влияет на общее развитие малыша: обогащаются сенсорные впечатления (познается фактура, плотность бумаги), развиваются пальчики ребенка, аккуратность и усидчивость, умение договариваться между собой, умение общаться, действовать вместе, радоваться общему результату, укрепляет связь между мыслительной деятельностью и восприятием мира (даются знания о цвете, величине, форме, количестве, расположению предметов, знание о природе и человеке), развивается память, расширяется активный и пассивный словарь малыша.
С помощью бумажной пластики у детей развивается способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуются психические процессы, пространственное мышление.
В наше время чаще можно увидеть ребенка сидящим за компьютером или смотрящим телевизор, чем ребенка рисующего или что-то увлеченно мастерящего. Однако пластика – это не кропотливое и сложное занятие для детей старшего дошкольного возраста, как это считается. И это заблуждение лишает малышей новых возможностей творчества, получения новых знаний, обучения новым навыкам.
Сейчас я хочу вам предложить небольшую, но интересную практическую часть. Для каждого педагога предусмотрена заготовка с различными цветочными композициями. В преддверии такого замечательного праздника , как День матери, который мы отмечаем в конце ноября. Предлагаю проявить немного творчества. Можно выбрать композицию на свое усмотрение. Для работы нам понадобиться клей ПВА, салфетки различных цветов. Для начала мы с вами оторвем несколько кусочков салфетки от целой и пальцами скатаем в пушистые комочки. После комочек обмакнем в клей, затем приложим к рисунку, прижмем и отпустим. Такие действия мы выполняем пока не заполниться шапочка у цветка. Старайтесь сминать салфетки не сильно, чтобы был эффект пушистости. По окончанию этой работы можно приступить к работе с лепестками. Для этого нужно опять оторвать от салфетки кусочек и между ладонями движениями вперед и скатать его в трубочку. А затем уже вам знакомый алгоритм с клеем.
Посмотрите какие замечательные получились композиции!
Я надеюсь, мои рекомендации были для вас полезны и вы, уважаемые педагоги, будете использовать эту технику с детьми.
