Технологическая карта урока английского языка на тему «Стили живописи. Описание картины» 9 класс

Мотивация к деятельности.

Цель этапа: вызвать интерес к теме и создание ситуации успеха.

Просит первые номера задать вопрос: Любишь ли ты рисовать, если да, то что именно. Напоминает и сказать о себе. 

— Но, сегодня на уроке мы не будем рисовать …

— А, что же мы собираемся делать?

Смотрят на распределение номеров. 

Приветствуют друг друга и отвечают на вопрос первого номера. 

Первые номера дают ответ от группы.

-В нашей группе Анна любит рисовать, обычно она рисует природу.

— В нашей группе люблю рисовать я и Лиза, мы рисуем людей и животных

— В нашей группе все девочки любят рисовать, они часто рисуют людей и цветы

Развивать умения формулировать ответ и обобщать информацию   (К)

Актуализация знаний

Цель этапа: включение обучающихся в деятельность, повторение и применение на практике изученного материала для решения коммуникативных задач

— Прочитайте, пожалуйста и переведите. 

О чём же мы будем говорить сегодня на уроке и что делать? Какова цель нашего урока? 

Давайте вспомним о каких стилях живописи мы читали на прошлом уроке. И кто самые известные представители этих стилей?

Они записаны на доске. Ваши ответы.

«Живопись – это один из способов вести личный дневник»

— мы будем говорить о стилях живописи

— отвечать на вопросы

— описывать картины известных художников

Мы читали о стилях кубизм и сюрреализм.

Известные художники кубисты: Пабло Пикассо, Жорж Брак 

Известные художники: Сальвадор Дали, Рене Магритт

Использовать информацию для ответа на (П)

Принимать и сохранять учебную задачу (Р).

Цель этапа: актуализировать  (подтвердить) понимание содержания темы

— вам надо на них ответить, помогая друг другу в группе (2- 3 минуты на выполнение)

— номер один отвечает на первый вопрос, номер второй на второй и т.д.

— отвечаем, если согласны с ответом, то поднимаем большой палец вверх, если не согласны или есть что добавить, тогда палец вниз

— спасибо за ответы

Начинают отвечать первые номера, другие выражают согласие или несогласие с ответом.  Если есть исправления или дополнения делают это

1 Стиль живописи кубизм был особенно популярен в 1900ые годы

2 Название стиля кубизм произошла от формы куба.

3   писал в стиле сюрреализм

4 Художники сюрреалисты черпали их идеи из своих снов и воображения.

Формировать устойчивую мотивацию к изучению английского языка при работе со текстом (Л).

Научиться действовать в команде, решая учебную задачу (Р). 

Цель этапа: ознакомить с алгоритмом описания картины и использовать его на практике

— читаем по порядку и переводим. 

— сейчас используя эту структуру вы готовите описание картины Сальвадора Дали (каждая группа получает свою картину) , на обратной стороне написаны название и дата.

— после совместной подготовки только один человек из группы идёт и рассказывает описание возле доски.

— спасибо за интересные и подробные ответы возле доски 

Какая из картин произвела на большее впечатление?

— переводят по очереди вслух (с пояснением как заполнить пропуск в группе 

— в группе готовят описание, делятся эмоциями, дополняют предложения друг друга

— определяются кто именно из группы выходит к доске.

— выходит представитель от группы, показывает на свою картину на стенде и описывает её 

— Эта картина называется «Постоянство памяти» Сальвадор Дали написал её в 1931 году. На ней изображены часы в текучей форме, пустынная местность на переднем плане, а на заднем плане мы видим горы и небо. Художник использует разные цвета: коричневый, голубой, зелёный, жёлтый. Она вызывает у меня чувство тревожности, а у Артёма наоборот чувство уверенности и счастья.

-Меня впечатлила картина «Лебеди в отражении слоны», она очень необычная.

Осуществлять совместную деятельность в группах для решения конкретных учебных задач (К).

Принимать совместные решения и представлять группу (Р)

Развивать умение выражать и аргументирвать своё мнение (К)

Цель этапа: 

Осознание своей учебной деятельности и самооценка своей  работы и оценка всего класса

— Чему мы научились?

-Что нового узнали на уроке?

— Подумайте, как вы себя чувствовали на уроке и как бы вы оценили свою деятельность, выберите соответствующее сердечко, напишите на нём имя, покажите и отдайте мне

— а я в свою очередь отдаю вам своё сердце (прикрепляю на доску картинку с сердцем)

-Спасибо за урок!

— мы увидели несколько картин Сальвадора Дали и узнали их название

— поделились впечатлениями о картинах с учителем и одноклассниками

Делать обобщающие выводы (П).

Развивать умения формулировать собственные мысли, высказывать свою точку зрения (К).

Положительно относиться к учению, к познавательной деятельности (Л).