автор: Першина Елена Поликарповна
Педагог-библиотекарь МАОУ Кантауровская СШ г.о.г.Бор Нижегородской области
Библиотечный урок «Знай минутам цену-секундам счёт»
Библиотечный урок для 3 класса
«Знай минутам цену, секундам счёт»
По сказке Е.Л. Шварца — «Сказка о потерянном времени»
Цели урока: Показать нравственные качества человека;
Раскрыть нравственный смысл произведения;
Формировать умение выражать своё отношение к прочитанному;
Продолжить работу над пословицами и поговорками;
Ход урока:
- Организационный момент.
Учитель: Время – это главная ценность человека. Экономя его, люди получают дополнительную возможность творить и познавать. Иными словами, делать нас богаче, сильнее, умнее. И вот какая интересная взаимосвязь получается – чем больше мы учимся экономить время, тем быстрее растут наши достижения в учёбе, в труде. В нашей жизни важен каждый час, каждая минута и даже секунда. И поэтому каждый из нас должен ценить и экономить время, не растрачивать его понапрасну.
- Как можно сберечь время? И можно ли это сделать? (Суханова, Белоглазов, Алфёрова)
- Что можно полезного сделать за 1 минуту? (Галицкий, Евстифеева, Забияка)
Учитель: А есть ли среди вас такие ребята, которые растрачивают время понапрасну?
С.Я. Маршак – “Кот и лодыри”. (Читает подготовленный ученик).
(Заложных Р., Кулагин Н.)
| Собирались лодыри
На урок, А попали лодыри На каток. Толстый ранец с книжками На спине, А коньки под мышками На ремне. Видят, видят лодыри Из ворот Хмурый и ободранный Кот идёт. Спрашивают лодыри У него: — Ты чего нахмурился, Отчего? Замяукал жалобно Серый кот: — Мне, коту усатому, Скоро год. И красив я, лодыри, И умён, А письму и грамоте Не учён. Школа не построена Для котят. Научить нас грамоте Не хотят. А теперь без грамоты Пропадёшь, |
Далеко без грамоты
Не уйдёшь. Не попить без грамоты, Не поесть, На воротах номера Не прочесть! Отвечают лодыри: — Милый кот, Нам пойдёт двенадцатый Скоро год. Учат нас и грамоте И письму, А не могут выучить Ничему. Нам учиться, лодырям, Что-то лень. На коньках катаемся Целый день. Мы не пишем грифелем На доске, А коньками пишем мы На катке! Отвечает лодырям Серый кот: Мне, коту усатому, Скоро год. Много знал я лодырей Вроде вас, А с такими встретился Первый раз! |
ПЕТЯ МЕЧТАЕТ ЗАХОДЕР БОРИС — Жуликов
| …Если б мыло
Приходило По утрам ко мне в кровать И само меня бы мыло — Хорошо бы это было! Если б, скажем, Мне Волшебник Подарил такой учебник, Чтобы он бы Сам бы Мог Отвечать любой урок… Если б ручку мне в придачу |
Чтоб могла
Решить задачу, Написать диктант любой — Все сама, Само собой! Если б книжки и тетрадки Научились быть в порядке, Знали все Свои места — Вот была бы красота! Вот бы жизнь тогда настала! Знай — гуляй да отдыхай! Тут и мама б перестала Говорить, что я, лентяй |
Учитель: А вы, ребята, мечтаете о таком волшебнике? Не стоит мечтать об этом – потому что мечты могут сбыться, а что делать потом – придётся решать вам самим…
О том, что случилось с четырьмя юными лентяями мы сейчас узнаем из произведения Евге́ния Льво́вича Шва́рца — «Сказка о потерянном времени» (чтение сказки)
Учитель: Как вы думаете, почему злые волшебники выбрали именно этих детей, ведь в городе много других?
— Ответы детей.
Учитель: А что было бы, если бы в городе были все как эти дети, лодырями и прогульщиками?
Учитель: Вспомните, ребята, как просыпался город?
Учитель: Скажите, а что им помогло стать опять школьниками?
Дети: То, что они нашли друг друга, объединились, и, наконец – то научились ценить и экономить время.
Пословицы и поговорки. (Неводова, Гусева, Кузнецова)
Учитель: В пословицах точно подмечаются людские недостатки как лень, невежество и т.д. и восхваляются добро, справедливость, трудолюбие. Какие пословицы и поговорки вы подготовили к сегодняшнему уроку?
Ответы детей.
Делу время, а потехе час (Основное время должно быть посвящено работе).
День да ночь – сутки прочь (Бесцельное существование, однообразно прожитое время).
Час упустишь, годом не наверстаешь (Вовремя не выполнишь дела, потом не наверстаешь)…
Учитель: Молодцы, ребята! А теперь вернёмся к нашим героям. Они успели перевести стрелки часов. Какими словами автор заканчивает свой рассказ?
Дети: “Они- то спаслись, но ты помни: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет”.
Учитель: Ребята, я хочу, чтобы эти слова вы запомнили на всю жизнь. Можно ли подобрать к этому отрывку пословицу или поговорку?
Ответы детей.
Два века никто не живёт.
Дважды молоду не бывать.
Вчерашний день не воротишь.
Учитель: Теперь мне бы хотелось услышать ваше мнение о героях сказки. Хотели бы вы оказаться на их месте?
Учитель: А чтобы с вами не случилось ничего подобного, какими вы должны быть? Как относиться к своим обязанностям?
— дети рассказывают стихи:
«Домашние дела» — Сорокина
«Когда я дома один» — Соболев
«Скучать некогда» — Майдокина Д.
Учитель: Закончить наш урок хочется словами одного поэта:
Ежедневно дел в достатке
Для тебя и для меня.
Будет все всегда в порядке,
Если трудится Земля.
Учитесь, трудитесь, берегите своё время!
- Время – объективная форма существования бесконечно развивающейся материи
- Время – продолжительность, длительность чего-нибудь, измеряемая секундами, минутами, часами.
- Промежуток той или иной длительности, в который совершается, совершилось или совершится что-нибудь, последовательная смена часов, дней, лет.
- Определенный момент, в который произошло, произойдет или происходит что-нибудь.
- Период, эпоха.
- Пора дня, года.
- Подходящая, удобная, благоприятная пора.
- То же, что досуг.
- В грамматике: форма глагола, относящая действие или состояние к прошедшему, настоящему или будущему.
