автор: Пестич Наталья Васильевна
Воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 «Алые паруса», Ростовская область, г. Батайск.
Конспект НОД по обучению грамоте «На ярмарке посуды донцов»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №27
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по обучению грамоте с использованием регионального компонента
Тема: “На ярмарке посуды донцов”.
Приоритетная образовательная область — речевое развитие
Возрастная группа — подготовительная группа (6-7 лет)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Предполагаемая продолжительность: 30 минут.
Место проведения: интернет-кафе “Умники и умницы”
Подготовила: Пестич Наталья Васильевна
Воспитатель первой квалификационной категории.
г. Батайск, Ростовская область
2020 г.
Цель: закрепление знаний, умений и навыков детей по лексической теме “Посуда донских казаков” с использованием регионального компонента, посредством использования инновационных игровых технологий.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
- закрепить понятие звук, буква, слог, предложение;
- закрепить умение делить слова на слоги;
- закрепить навык звукобуквенного анализа слов;
- учить разгадывать зашифрованное слово-ребус.
- продолжать учить отвечать на вопрос полным предложением;
- совершенствовать навык чтения слогов и слов;
- закреплять правильное использование диалектов в речи дошкольников.
Развивающие задачи:
- развивать фонематическое восприятие, память, внимание;
- развивать словесно-логическое мышление у детей, умение рассуждать, делать выводы;
- развивать звуковую сторону, грамматический строй речи, активизировать словарь, разнообразить речь диалектами.
Воспитательные задачи:
- формировать устойчивый интерес к культуре донского казачества;
- воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества;
- совершенствовать умение работать в коллективе, желание помогать друг другу;
- формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Планируемый результат:
- Введены в словарь воспитанников диалектные слова по лексической теме “Посуда донских казаков”.
- Сформирован навык звукобуквенного анализа слов.
- Закреплены понятия звук, буква, слог, слово, предложение.
- Идет процесс формирования образной, грамматически правильной речи, совершенствуется навык чтения.
Вид занятия: обобщающее.
Формы работы: фронтальная работа, подгрупповая, индивидуальная работа.
Оборудование: словарь печатный, красочное приглашение на ярмарку, изображения предметов посуды донцов, цветные карандаши, печатные задания для каждого ребенка, ТСО, магнитная доска, мультимедийное оборудование, карусель из лент, микрофон, мелодия “Карусель”, “Ярмарка”.
Предварительная работа и связь с другими видами деятельности:
- Работа со словарём: “Словарь диалектных слов донского казачества. Посуда”.
- Настольные, интерактивные дидактические игры по обучению грамоте.
- Разгадывание простых ребусов, кроссвордов.
Методы и приемы: игровая ситуация, создание ситуации успеха, разминка, рассуждение, физкультминутка, дидактическая игра, интерактивная игра, разгадывание ребусов, работа в паре, индивидуальная работа детей, рефлексия.
Ход занятия:
Мотивационный этап.
Приветствие.
Воспитатель в кругу с детьми.
Воспитатель: Ребята, сегодня нам пришло приглашение. (Показывает, читает).
А на ярмарку народ собирается,
А на ярмарку ребята приглашаются.
Вы на ярмарке донцов побываете,
Много разной посуды узнаете.
Ярмарка будет отличная,
Здесь посуда донцов необычная.
Задания выполняйте, посуду покупайте!
Грамоту повторяйте!
Собирайся, народ! Всех ярмарка зовет!
Воспитатель: — Кто знает, что такое ярмарка?
-Вы когда-нибудь были на ярмарке?
-Что там делают? (ответы детей).
Содержательный этап.
Воспитатель: Ребята, вы хотите пойти на ярмарку? (Ответы детей).
Встаньте в круг, возьмитесь за руки.
На части не делится солнце лучистое (Дети поднимают руки вверх)
И вечную землю нельзя поделить, ( Разводят руки в стороны)
Но искорку счастья луча золотистого (Ладошки вместе)
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить. (“Выпускают” искорку друг другу, улыбаются)
Воспитатель: Улыбнитесь, пожалуйста друг другу, улыбка поможет согреть вас и ваших друзей теплом и улучшить всем настроение. Чтоб на ярмарку попасть, нужно ленточки нам взять.
(Звучит мелодия “Карусель”, дети берут в руки ленточки. Раскручивается карусель. На экране появляется картинка Ярмарки. Воспитатель с детьми подходят к первому “прилавку” (столу), и видят словарь диалектных слов).
Задание № 1 . “Словарь диалектов читай, посуду донцов изучай”.
(Фронтальная форма работы)
Воспитатель: Время даром не теряйте, словари покупайте!
Чтобы названия посуды донцов повторить и диалекты закрепить.
Кто место буквы называет, тот словарь получает!
(Воспитатель называет слова: звук А определяют в слове дежа. Звук Б -в слове абалон. Звук Ж — в слове жуковка. Звук С- в слове бальсан. Звук Г- в слове глечик. Звук Н- в слове казан. Звук М- в слове макитра). За правильно выполненные задания в награду получают словарь).
Во время занятия, если ребята будут испытывать затруднения с названием диалектов, они могут обратиться к словарю. Посмотреть печатный словарь или пройти по ссылке “Словарь диалектных слов донского казачества. Посуда”.
Задание № 2 . “Алфавит”.
(Фронтальная форма работы)
(Звуко-буквенный анализ слова. Дети заканчивают фразу. Называют количество букв, звуков, гласных, согласных, ставят ударение, закрашивают схему).
Воспитатель: Буквы — значки, как бойцы на парад
В четком порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит.
И называется … (Алфавит)
Воспитанники печатают слово “алфавит” на стене.
Ссылка на интерактивную стену со стикерами
(После выполнения каждого задания дети получают картинку с предметом посуды донских казаков, которую вешают на магнитную доску).
Задание № 3 . “Алфавит закрепляем. Посуду называем”.
(Фронтальная форма работы)
Воспитатель: — Ребята, я предлагаю сыграть в игру «Алфавит». Внимательно посмотрите на картинки с изображением предметов посуды, вспомните, как донцы называли эти предметы. Расположите посуду в алфавитном порядке. В игре есть подсказка.
Ссылка на интерактивную игру “Алфавит закрепляем. Посуду называем”
Задание № 4 . “Слоги считай, схему подбирай”.
(Индивидуальная форма работы)
Воспитатель: — Ребята, вам нужно назвать предмет на картинке, сосчитать слоги и подобрать схему, соответствующую количеству слогов в слове. Если вы правильно выполните задание, то ваша лошадь к финишу придет первой.
Ссылка на интерактивную игру “Сосчитай слоги”
Воспитатель: — Прекрасно, а сейчас давайте наберемся бодрости, чтобы продолжить путь.
Физкультурная минутка с музыкальным сопровождением.
(Фронтальная форма работы)
Много разной есть посуды. Дети шагают на месте.
Она нужна донцам повсюду. Руки в стороны наклон вперед.
И готовят, и едят, и Имитируют «режут», «едят» продукты в ней хранят. шагают.
Есть махотка с молоком Руки вверх, потянулись на носочки.
И макитра с ободком, Встали на пятки, руки в стороны.
Солоница с солью, Присели.
А корец с водою. Руки на поясе поворот вокруг себя.
Идут дальше.
Задание № 5 . “Ребята, не скучайте, горшки покупайте”.
(Фронтальная форма работы)
Воспитатель: — Ребята, перед вами предметы глиняной посуды. Донские казаки их называли «горшки», но каждый из них имеет своё название.
Вспомните, как называются эти предметы и напечатайте. Если вы испытываете трудности, вы можете использовать подсказку. Послушайте название, нажав на значок в правом верхнем углу картинки и впишите его в окошко под картинкой.
Ссылка на интерактивную игру “Глиняные горшки называем, диалекты закрепляем”
Воспитатель: — Идем дальше по ярмарке.
Задание № 6 . “Загадки и ребусы разгадайте, запас посуды пополняйте”.
(Индивидуальная форма работы)
Воспитатель: А какая же ярмарка да без загадок?
— Ребята, выберите одну загадку или ребус и разгадайте его. Составьте с этим словом предложение.
Ссылка на задания для индивидуальной работы детей.
Задание № 7 . “Найди пару”.
(Подгрупповая форма работы)
Воспитатель: — Ребята, сегодня мы много посуды увидели на ярмарке. Вы уже знаете, как донские казаки называли посуду. Я предлагаю поиграть в игру «Найди пару». Прочитайте предложение, догадайтесь о каком предмете посуды идет речь. Соедините пояснение с картинкой.
Ссылка на интерактивную игру “Найди пару”. Какая посуда отгадай. Диалекты повторяй.
Воспитатель: Солнце закатилось! Ярмарка закрылась!
Ребята, расскажите какую посуду мы сегодня видели, покупали.
Дети становятся в круг, воспитатель берет в руки микрофон и начинает игру с фразы: “ Я на ярмарке купил(а)…” (Баклаг)
Дети передают микрофон по кругу и называют слова на последний звук предшествующего слова “Я на ярмарке купила(а) глечик” и т.д.
Рефлексивный этап.
Воспитатель: — Ребята, сегодня вы были очень внимательными, поэтому все задания выполнили.
- Скажите, в каких заданиях у вас были затруднения? (ответы детей)
- С какими заданиями вы справились легко?
А сейчас кому было интересно на ярмарке, прикрепите розовый стикер.
А кто испытывал затруднения, прикрепите голубой стикер.
Дорогие ребята, пришло время прощаться. Вы прекрасно справились со всеми заданиями, вспомнили, как донцы называли посуду. Продемонстрировали знания, которые приобрели на занятиях по обучению грамоте. Посмотрите на доску и узнайте, где спрятан сюрприз.
На доске фото кабинета, где звездочкой обозначено место нахождения сюрприза.
Наше занятие я хочу закончить пословицей:
“Ложка нужна, чтобы суп хлебать, а грамота, чтобы знания черпать!” Я желаю вам успехов! До свидания, ребята!
В качестве домашних рекомендаций родителям предлагается вместе с детьми познакомиться с интерактивной стеной по теме «Посуда донских казаков».
Интерактивная стена «Посуда донских казаков».
