автор: Петина Ольга Викторовна
учитель истории, обществознания и права МБОУ «СШ № 1»
Репрессивная система в нашей стране в 1920 – 1950-е года. «Норильск в системе ГУЛАГа в 30 – 50-е годы»
Тема «Репрессивная система в нашей стране в 1920 – 1950-е года»
«Норильск в системе ГУЛАГа в 30 – 50-е годы»
(тему на экран — слайд № 1, см. презентацию)
Цели занятия:
- Воспитательные: Формирование у подростков патриотического сознания, активной жизненной и гражданской позиции; воспитание гуманного отношения к людям, пострадавшим от репрессии.
- Развивающие: Совершенствовать коммуникативные умения: грамотно строить монологические речи; сжато давать ответы; выступать с докладами, применяя методы компьютерной презентации.
- Образовательные: Рассмотреть статистику арестов по политическим делам в 30-е – 50-е годы. Познакомить учащихся с судьбами и деятельностью политических заключённых, отбывавших наказание в лагерях г. Норильска. Углубить знания учащихся по данной теме в курсе региональной истории.
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, видеосистема; фрагмент программы «Человек и закон»; архивные документы и аудиозапись воспоминаний бывшего узника Норильлага, писателя Сергея Львовича Щеглова; фотографии, рисунки; выставка художественной и документальной литературы по теме (список рекомендованной литературы приведён в конце урока). На столах учащихся: статистические таблицы, список литературы.
Тип занятия: изучение нового материала.
Форма: конференция с элементами компьютерной презентации.
Межпредметные связи: краеведение, литература, экономика, информатика.
План занятия:
Занятие №1
Организационный момент: Сегодня, мы продолжим рассматривать далеко неоднозначный период в истории нашего государства – это время господства репрессивной системы в 20 — 50 годах. Более подробно познакомимся с историей нашего города в системе ГУЛАГа.
Тему занятия и эпиграф учащиеся записывают в тетрадь. Учитель обращает внимание на эпиграф (материал, выделенный в тексте жирным курсивом учащиеся записывают в тетрадь).
(на экран, слайд № 1, 2 – тема и эпиграф, см. презентацию)
Выступление учителя: Эпиграфом к занятию, станут слова П. Я. Чаадаева
Сами факты,
сколько бы их ни собирать,
ещё никогда не создадут
достоверности, которую может дать
лишь способ их понимания.
П.Я.Чаадаев
Сегодня нам предстоит понять, что пережили политические заключённые нашей страны, нашего города? Что чувствовали, к чему стремились люди, жившие в годы репрессий? Чего или кого боялись? Важно выяснить, что привело тысячи людей в Норильлаг? Каковы судьбы этих людей? Каков вклад в историю развития г. Норильска? Попытайтесь заглянуть в души людей, о судьбах которых пойдёт речь сегодня!
Историческая справка: Вам известно, что Красноярский край был одним из центров системы ГУЛАГ, за годы сталинских репрессий было отправлено в ссылку и спецпоселения 545 тысяч человек 37 разных национальностей. Эта цифра не включает статистику по исправительно-трудовым лагерям, т.к. нет достоверной информации. В данное время на территории Красноярского края проживает около 20 тысяч человек, пострадавших от политических репрессий.
(на экран, слайд № 3 — стихотворение, см. презентацию)
Послушайте стихотворение Роберта Рождественского, которое, на мой взгляд, очень хорошо отражает дух того времени:
…Кажется сегодня мне,
что у нас с тобою было
две страны в одной стране.
Первая страна вставала
На виду у всей земли.
Радостно рапортовала!
А вторую в даль везли.
Вмиг перерубались корни.
Поезд мчался по полям.
И у всех, кто есть в вагоне,
«сто шестнадцать пополам»…
Р. Рождественский.
Вопрос к учащимся: кого перевозили в этих страшных вагонах?
Предполагаемый ответ: осужденных по 58 ст., «врагов народа», политзаключённых.
Каждый, кто готовился к сегодняшней конференции, всеми клеточками души прочувствовал весь подвиг узников ГУЛАГа и попытается донести боль того времени до нас. Пожалуйста, ознакомьтесь с планом конференции. По ходу выступления докладчиков, прошу в тетради записывать тему доклада и тезисно отражать главную суть темы. (предполагаемые тезисы и ответы учащихся смотрите в приложении).
(на экран, слайд № 4 – план, см. презентацию)
План конференции:
Доклад № 1. Тема: «СССР в системе ГУЛАГа. Норильск в системе ГУЛАГа».
Доклад № 2. Тема: «Дети Норильлага».
Доклад № 3. Тема: «Деятели культуры и искусства Норильлага».
Доклад № 4*. Тема: «Положение женщин в тоталитарном государстве. Женщины Норильлага».
(по ходу выступления докладчиков на экран, слайд № 5,6,7,8 – тема и таблицы)
Приглашаются докладчики первой темы. Время выступления по каждой теме 8 -14 мин.
Выступление докладчиков:
Доклад №1. Тема: «СССР в системе ГУЛАГа. Норильск в системе ГУЛАГа».
По ходу выступления на экран выводятся таблицы со статистическими данными на период с 30 по 40 гг. 20 века. (см.приложение: историческая справка, компьютерная презентация)
| Предполагаемые тезисы учащихся |
| ГУЛАГ создан в 1930 г. |
| В 1934 г. бывшие в распоряжении ОГПУ СССР, НКВД РСФСР, НКЮ РСФСР и других союзных республик лагеря были переданы ГУЛАГу. |
| «Империя ГУЛАГ» к марту 1940 г. насчитывала: 53 лагеря, 425 ИТК, 50 колоний для несовершеннолетних. |
| В ИТЛ преобладал непосильный ручной труд, главными орудиями труда были – кирка, лом, лопата и тачка. |
| 23 июня 1935г. В. Молотовым было подписано постановление № 125 «О строительстве Норильского никелевого комбината». в Дудинку прибыли первые заключённые |
| По состоянию на 1 января 1940 г. в лагерях и колониях находилось около 1,7 млн. человек |
| С 1948 -55 гг. в Норильске был создан особый лагерь (Горный), где было 6 лаг. отделений, численностью 20 тыс. человек – только политический заключённых. |
| Приказом министерства внутренних дел Норильлаг ликвидируется в 1956 году |
Необходимо обсудить тезисы учащихся или проверить самостоятельную работу учащихся в тетрадях после изучения темы.
(на экран, слайд № 9 – подлинный документ, см. презентацию)
Работа с документом:
Вопрос к учащимся: когда был создан Норильлаг?
Предполагаемый ответ? В июле 1935 года.
Далее учитель обращает внимание на экран, идёт демонстрация документального материала, фотодокументов, предоставленных «Архивным отделом Администрации г.Норильска».
Необходимо обратить внимание на Дело 3144 Подлинные приказы начальника строительства ИТЛ НКВД СССР «Организации и по личному составу от 1 июля 1935 г. – 27 декабря 1936 г.
Посмотрите как выглядят подлинные Дела того времени. Дела о назначении или смещения с должности, дела о судьбах тысяч заключённых Норильлага. Учитель зачитывает приказ.
Приказ №1
Приказ №1 по Норильскому строительству и лагерю НКВД от 1 июля 1935 г.
Сего числа приступил к исполнению обязанностей в качестве Начальника Норильского строительства Исправительно – Трудового Лагеря НКВД.
Основание: Распоряжение Наркома Внутренних Дел.
В.З. Матвеев.
Вопрос к учащимся: обратите внимание, кем подписан приказ? Какие имена, выдающихся «строителей» Норильска Вам известны?
Предполагаемый ответ: Авраамий Павлович Завенягин, он первый директор комбината и В.П. Бусыгин – заместитель Завенягина.
Рассказ учителя: Владимир Зосимович Матвеев – человек трагической судьбы. При нём, на месте голой, безжизненной тундры появились первые двухэтажные каменные дома, первые улицы, первые промышленные объекты, первая железная дорога. Это человек трагической судьбы. Личности Владимира Зосимовича и Авраамия Павловича будет посвящен отдельный урок.
(на экра, слайд № 10 – фото С. Л, Щеглова, см. презентацию)
(Включить 9-10 треки аудиозаписи, см. презентацию)
Работа с аудиоматериалом:
Послушаем, какими были условия жизни узников ГОРЛАГа? Рассказывает Сергей Львович Щеглов (Норильский), отбывавший наказание: 5 лет ИТЛ в Норильске, автор нескольких книг, в том числе – «Сергей Степанов», «Сталинская премия», выпустил цикл материалов о репрессированных по политическим мотивам, дважды удостоен премии имени Г.И.Успенского. Данный материал предоставлен Архивным отделом Администрации г. Норильска.
Интервью:
— Сергей Львович, какие бытовые условия были у заключённых?
— очень суровые…, были истощены голодом, отсутствием воздуха…, похожи на узников фашистских лагерей. И работали – в ручную — с лопатой, кайлом по 12 часов в сутки. За 100% выполнение полагалось 600 гр. хлеба, черпак баланды и каши – 2 раза в сутки. Подъём в 6 утра. Особо тяжело было в условиях мороза, зимой, в пургу…, в рваных одеждах, бушлатах тридцать третьего срока…, без валенок, в бурках. Бурки ЧТЗ из ваты старых одеял, перемотанных лентой ЧТЗ. Сколько же людей отправилось под «Шмидтиху» — не счесть!
— Сергей Львович, каким было отношение конвоиров к Вам?
— их воспитывали относится к заключённым как к «врагам народа», но были, кроме политзаключённых и уголовники – опытные рецидивисты, которые устраивали побеги. Брали с собой «корову»…человека и при необходимости съедали и такие случаи бывали зафиксированы. Конвоиры, охрана лагеря были готовы к таким случаям. Побегов среди политических заключённых на моей памяти не было, я не встречал.
| Вопросы учителя | Предполагаемые ответы учеников |
| Что больше всего поразило Вас в рассказе Сергея Львовича? | В каких условиях жили, работали люди; как были одеты и обуты, чем их кормили.
Как и кем организовывались побеги. |
| С кем Сергей Львович сравнивает заключённых ГУЛАГа? | Узниками фашистских лагерей. |
| Каким было отношение конвоиров к заключённым? | Как к «врагам народа». |
| Что являлось основным орудием труда для заключенных в 40-е года? | Кайло, лом, лопата, тачка. |
| Что нового о жизни узников ГУЛАГа Вы узнали из данного интервью? |
Кого заинтересовали, жизнь и творчество С. Щеглова почитайте его работы.
Как же жили и как выживали дети в этих жесточайших условиях вечной мерзлоты? Как они оказались в Норильлаге?
(на экран, слайд № 11, 12, 13, 14, 15 фото первой школы — снимок 1939 г., рисунки детей о Норильлаге, эпиграф, см. презентацию)
Выступление докладчиков:
Доклад №2. тема: «Дети Норильлага». (4).
…Часовой ребёнка успокойте.
Чтобы он не плакал, не рыдал.
Дверь в темницу шире приоткройте,
Чтобы он свободу увидал…
Из письма неизвестного автора
1920 – 1960гг.
Тезисы
Дети 12 лет и старше осуждались Особым совещанием по формулировке «член семьи врага народа» и направлялись в лагеря сроком от 5 или 8 лет, в редких случаях на 3 года.
В период «ежовшины» (1936-38гг) и «чистки» (1947-49гг) дети доставлялись в НКВД, где получали другую фамилию, после заключения родители не могли отыскать своих детей.
Постановлением ЦИК и СНК от 7.06.1935 г. за уголовные преступления смертная казнь вводилась с 12 лет.
Дети работали наравне со взрослыми, менялась лишь норма выработки: от 14-16 лет 50% от нормы и 4-х часовой раб; 16-18 лет 80% от нормы и 6-и часовой раб день. Приказ по Норильскому строительству и ИТЛ НКВД №168 от 21.07.1936 г. о прибывшей рабочей силе и её использовании.
Преступления, за которые дети могли попасть в ИТЛ или колонии для несовершеннолетних: «член семьи врага народа»; «антисоветская агитация»; за уголовные преступления; дети, рождённые в лагерях.
В августе 1943 г. была создана в Норильске трудовая колония для несовершеннолетних.
До сих пор не известна точная цифра умерших детей в Норильлаге и сколько детей убил ГУЛАГ.
Необходимо обсудить тезисы учащихся или проверить самостоятельную работу учащихся в тетрадях после изучения темы.
Занятие №2-3
(на экран, слайд № 16,17,18,19,20,21 – фото С. Щеглова, А. Солженицына, Е. Гинзбург, Г. Жжёнова, И. Смоктуновского, С. Снегова, см. презентацию)
Выступление докладчиков:
Доклад № 3. тема: «Деятели культуры и искусства Норильлага».(5).
Просмотр фрагмента фильма: дополнительным материалом к докладу идёт просмотр и анализ фрагмента программы «Человек и закон» о Георгии Степановиче Жжёнове.
Если Бог – любовь, то я, беру слово, человек верующий
Георгий Жжёнов
| Вопросы к фрагменту фильма | Предполагаемые ответы |
| 1. О каких выдающихся актёрах идет речь в программе? | Г. Жжёнов, И.Смоктуновский |
| 2. Какой сюжет хорошо показывает веяние времени эпохи сталинских репрессий в 64 году? | «Бумага, её без внимания оставить нельзя, она требует, чтобы я тебя наказал!» — говорит герой Г. Жжёнова. |
| 3. Кого встретил и кому помог в Норильске в 1953 г Георгий Жжёнов? | И. Смоктуновского, писателю Л. Бородину. |
| 5. Какие выдающихся имена деятелей культуры, науки и искусства Вам известны, которые, прошли через все круги ада «Империи ГУЛАГ»? | А. Солженицын, Е. Гинзбург, С. Щеглов, С. Снегов, Л. Гумилёв, Б. Витман, А. Зуев, И. Мандельштам, Н. Вавилов, М.Булгаков и др. |
Рассмотрим каким было положение женщин в тоталитарном государстве и женщин Норильлага.
(на экран, слайд № 22,23 – фото женщины на стройке города и фото Филомены Каралюты Микеленене, см. презентацию)
Выступление докладчиков:
Доклад №4. тема: «Положение женщин в тоталитарном государстве. Женщины Норьлага».(6).
| тезисы |
| Женщин отправляли в ГУЛАГ, как «врагов народа», посаженные за веру, «кулачницы», Шкрабы – школьные работники не согласные с официальными методиками обучения и т.п. |
| Женщин ГУЛАГа, задействовали на тяжёлых работах, наравне с мужчинами: строительство города, производство кирпича, добыча глины, разгрузка и погрузка вагонов, работы на рудниках, железной дороге и т.п. |
| 6-е лагерное отделение Норильлага было женским – 4 тыс человек, при этом осуждённых по уголовным и административным делам почти не было. |
| 6-е лагерное отделение Норильлага располагалось в районе улиц Лауреатов, Павлова и Кирова |
(на экран, слайд № 22 – стихотворение С. Бурцева)
Звучит стихотворение Сергея Тихоновича Бурцева – участник стройки автотранспортного предприятия «Норильскстрой».
Стихотворение читает учащийся или зачитывается учителем со слайда на экране.
Стройка в Норильске
Расширялась автобаза, ей площадка – позарез…
И тогда бульдозер мощный сделал первый пробный срез.
Он «клыком» повёл как плугом, — отвалилась мерзлота,
Обнажился ямы угол … Закричала пустота!
В склепе инеем покрытом, из неструганых досок –
Ящик! В нём, как кони цугом! ТРУПЫ… ТРУПЫ…и песок.
Неприметный мужичонка, рядом с ним, в белье, — старуха…
С краю – рыжая девчонка, с чёрною дырой у уха,
Дальше парень белозубый, кто-то лысый в бороде,
ГОСПОДИ! Как кони цугом, только бирке на ноге…
Кто могилку ВАМ отрыл? Кто отпел старушку?
Кто заботливо укрыл грудь и ноги в стружку.
Я стоял и цепенел, ногти в кровь кусая,
Вроде вместо них смотрел в дуло, не мигая…
……………………………………………………
А потом пришёл народ. Поп лохмат и бледен
Над останками кадил и служил молебен.
Им часовню возвели. Крест стоит дубовый…
… И бульдозер, в стороне, — к пахоте готовый. (3).
23.09 – 30.09 1991 г.
Заключительное слово учителя:
Вопрос к учащимся: Ребята, как Вы думаете, зачем мы об этом говорим?
Учащиеся делают выводы.
(на экран, слайд № 23 – цитата, см. презентацию)
Закончить конференцию хочется словами академика А.Д. Сахарова:
… наша задача – не только уберечь всех родившихся людей
от излишних страданий и преждевременной смерти, но и сохранить
в человечестве всё человеческое…
академик А.Д. Сахаров
«Неизбежность прогресса»
Мы изучаем историю, чтобы не повторять её ошибок. Чтобы, не смотря ни на какие трудности оставаться, прежде всего – Людьми! Быть гуманными, справедливыми, честными! От каждого из нас зависит судьба нашей Родины, и дай Бог, чтобы наши потомки вспоминали о прошлом поколении, только с чувством гордости и уважения!
Почтим минутой молчания память невинных жертв.
(на экран, слайд № 23 – горящая свеча, см. презентацию)
Домашняя работа: используя материалы занятия, данную и др. дополнительную литературу напишите эссе по изученной теме или любой предложенной Вами теме, в данном контексте.
* Следующей темой могут быть: «Норильское восстание 1953 года», «Норильск в годы Великой Отечественной Войны». В классах с профилизацией — информатика дано опережающее задание: приготовить компьютерную презентацию по данной теме.
Список рекомендуемой литературы:
- Архив ИЦ УВД Красноярского края, оп.3, д.83, т. 1.
- Абдулатипов Р.Г., Болтенкова Л.Ф. «Федерация в истории России», изд.: Политиздат, М., 1992г.
- Афанасьев В.Г., Смирнов Г.Л. «Урок даёт история»- сборник документов, Политиздат, М.,1989г.
- Верт Н. «История советского государства», изд.: «Прогресс», М.,1992.
- Норильский мемориал, выпуски №1,1990 г.; №2,1991 г.; №3, 1996 г.; № 4, 1998 г. и др. издание Музея истории освоения и развития НПР.
- Гинзбург Е. С. «Крутой маршрут», изд.: «Книга», М., 1991 г.
- Солженицын А.И. «В круге первом», «Архипелаг ГУЛАГ», изд.: Худ. Лит., М 1990 г.
- Якимович А.Р. Тоталитаризм и независимая культура// Вопросы философии. — 1991, № 11.
- В.Серебровский. «Чёрные флаги Горлага», ж-л: Родина. -1997, № 2.
Приложение:
- Таблицы, рисунки.
- Материалы для учителя
- Доклады учащихся.
- Компьютерная презентация..
