Бинарный урок «Способы хранения информации в истории человечества. Память времени», 5 класс.

Способы хранения информации

(от первобытности к настоящему времени)

 — использовать полученные знания через формирование практических умений 

 — вести диалог по теме

    — совершенствовать   навыки устной речи по теме, прибегая к помощи наставников

-Формирование коммуникативной компетенции

-Формирование общекультурной и этнической идентичности

-Осознание возможности самореализации средствами информационных технологий и исторического исследования

— Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-Формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания чувства сопричастности и гордости за историю человечества, осознание ответственности человека за общее благополучие;

— Формирование чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой историей развития письменности и средств связи

Регулятивные: 

 —Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

 -Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

-Развитие ИКТ-компетенции;

-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в группе.

Познавательные:

—Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

— Умение анализировать, строить  логическое рассуждение;

Коммуникативные: 

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

— умение адекватно использовать коммуникативные навыки, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;

— владение навыками устной и письменной речью;

— умение задавать вопросы;

-воспитание уважительного отношения к мнению других.

Воспитание положительного отношения к традиции и истории других стран, воспитание культуры общения

Развитие умения систематизировать новые знания  

Ситуация — общение

Ситуация – оценка

Основные понятия

История, информатика, география, литература, МХК

 Проектная работа (краткосрочные проекты по теме урока)

Фронтальный опрос

Работа в группах

Самостоятельная работа

-УМК;

— дидактические карточки, видеофильм, костюмы для наставников и инсценировок

— презентация в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме

 «Вы подобны кривому рулю, вы как дом без хлеба, обезьяна и та понимает, обучают даже львов, только не вас. Смотрите, будете биты — уши мальчика на спине его, и он слушает, когда его бьют» — древнеегипетского «Поучения школьнику», которым начинался каждый учебный день
(см. презентацию к уроку)

 Проверка готовности

Учитель задает вопросы, нацеливая учащихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического значения.

(смотрят фрагмент фильма по историческим источникам)

Ставит учебные задачи, моделирует ситуацию, в ходе решения которых учащиеся смогут активизировать ранее изученный материал (вспоминают «Илиаду» Гомера, как исторический источник). 

(защита проектов учащимися)

Древний Египет, Древняя Финикия, Древний Китай, Древняя Индия, Древняя Греция, Способы хранения информации – знаки времени

 Физкультминутка

  Организует активизацию изученного материала по теме «Знаки времени» через: работа в группах для проведения ролевой игры и экскурсии по выставкам (узелковое письмо, клинопись, греческая школа, финикийский алфавит и т.п.)

Используют  проектный материал.

Выполняют практические задания, доступные возрасту

Осуществлять поиск, выделение информации.и её описание. Использовать изученный материал в новых ситуациях общения. 

Строить логическое высказывание.

 Выполнять задания репродуктивного характера. Преобразовывать информацию  в модель.

Оформляют выставку «История письменности».

Работают в группе для достижения общей цели

Понимать на слух ответы и задавать вопросы.

Уметь адекватно использовать коммуникативные, в том числе речевые средства  для решения коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формой общения на базовом уровне, используя ИКТ сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуациях общения в рамках ролевой игры

Действуют по составленному самостоятельно плану.

Осуществлять самоконтроль 

(учителя по мере необходимости помогают провести работу)

Фамилия                                                             Имя                                                             Класс

Отзыв о презентации проекта и его защите

Ваше имя, фамилия, класс                  ———————————————————————————————

Название проекта:        ———————————————————————————————————————

Две похвалы проекту: ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— —

Два предложения по работе: —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-Я не вполне согласен с тем, что…

Я хочу знать больше деталей о…

Другие идеи и замечания…

Строят понятные высказывания.

Формы  письменности

папирус

Примерно 3100г. до н.э  – появилась письменность

Глиняные таблички

(стила – палочка для письма)

Примерно 1400 г. до н.э. Знак обозначает слово или сочетание звуков, слогов

(таблички из глины)

Узкие дощечки из бамбука, бумага (Чань – Лунь 1 в.н.э)

(тонкие кисти и тушь)

(сажа и сахарный сироп)

22 буквы

В Пергаме (Малая Азия – современная Сирия) придуман пергамент (бумага из шкуры молодых телят)

Изготовление книг на которых можно было писать с двух сторон

24 буквы

Начали обозначать гласные звуки

(чёткая передача речи)

Не передавали звуков языка

(библиотека Ашшурбанипала (Ниневия))

Книги — современного типа (пергамент)

Алфавит составлен на основе греческого, священниками Кириллом и Мефодием (глаголица и кириллица)

(поставьте +, в соответствии с выбранным ответом)

Оцени по 5-ти бальной шкале

Формы  письменности

Алфавит составлен на основе греческого, священниками Кириллом и Мефодием (глаголица и кириллица)