автор: Петрачкова Анна 9 «А» класс
Руководитель: Галитовская Ольга Ивановна
учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 6 г. Торжка Тверской области
Социологический портрет 9а класса МБОУ СОШ № 6 г. Торжка
МБОУ СОШ № 6 г.Торжка
Социологический портрет
9а класса МБОУ СОШ № 6 г.Торжка
(по материалам социологического исследования)
Авторы работы:
Ученики 9 класса
Ильин Иван
Петрачкова Анна
Подберезный Александр
Руководитель работы
учитель истории и обществознания
Галитовская О.И.
2021г.
Настоящая работа представляет собой исследовательский проект, который был реализован учащимися 9а класса МБОУ СОШ № 6 г.Торжка. Исследование было направлено на характеристику различных аспектов жизни наших одноклассников, которые позволили бы составить своеобразный «социальный портрет» класса. С этой целью бы разработан инструментарий исследования – анкета, включающая различные вопросы, охватывающие основные социально-демографические характеристики респондентов, их жизненные ценности.
В то же время вопросы анкеты позволяли провести анализ структуры досуга и информационного пространства подростка.
Настоящее исследование было проведено в октябре 2021г. среди учащихся 9а класса МБОУ СОШ № 6 г.Торжка. Представленный
в данной работе материал получен в ходе анализа 20 анкет старшеклассников.
Целью исследования является составление социального портрета класса.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
— Провести опрос учеников 9а класса МБОУ СОШ № 6 по вопросам анкеты.
— Обработать полученные данные.
— Провести анализ ответов респондентов на поставленные вопросы анкеты.
— Сделать выводы по результатам полученных исследований.
Мы выдвинули следующую гипотезу: мы предполагаем, что несмотря на все различия между нашими одноклассниками, существует то, что всех нас объединяет и делает единым дружным коллективом.
Объект нашего исследования: ученики 9а класса МБОУ СОШ № 6 г. Торжка
Предмет исследования: наиболее общие характеристики класса
В качестве метода исследования было проведено групповое анкетирование респондентов. Анкеты были обработаны методом статистической обработки.
Вначале мы рассмотрим основные социально-демографические характеристики выборки исследования. Это позволит нам получить представление о том, что представляет собой контингент учащихся современной школы, а также создать собирательный образ среднестатистического старшеклассника.
Для начала обратимся к рассмотрению гендерного и возрастного состава старшеклассников, составивших нашу выборку. Так, полученные нами данные позволяют говорить о том, что в отношении гендерного состава контингент учащихся класса является довольно уравновешенным, несмотря на то, что доля девочек несколько превышает долю мальчиков. С точки зрения возрастного состава, подавляющее число респондентов 2006 года рождения.
Только 3 ученика класса имеют хронические заболевания, то есть мы можем сделать вывод о том, что состояние здоровья наших одноклассников удовлетворительное.
Самый высокий ученик класса – 196 см
Самый низкий ученик класса – 157 см
Если сложить рост всех учеников класса мы получим – 43 метра 7 сантиметров, то есть если поставить нас на голову друг другу, то мы окажемся на 17 см выше Пизанской башни в ее первоначальном проекте.
Самый мускулистый ученик класса весит – 92 кг, а самый миниатюрный – 43 кг. Если сложить вес всех учеников класса, то получим вес крутого автомобиля.
Самый распространенный цвет волос у учеников нашего класса русый, что совершенно естественно, если учесть, что мы живем в средней полосе России. Хотя есть в нашем классе и жгучие брюнеты и даже одна блондинка.
76% наших одноклассников в свободное от школы время посещают секции, кружки, студии практически во всех учреждениях дополнительного образования города Торжка. Отрадно, что больше половины ребят активно занимаются спортом, а значит берегут свое здоровье.
Чем только мы не увлекаемся в свободное время: футбол, волейбол, баскетбол, лыжи, туризм, игра на гитаре, музыка, нумизматика, фотография, декоративно-прикладное искусство, рисование, музыка, театр, английский язык, чтение книг, создание веб страниц, механика, головоломки, рыбалка, рукоделие. Но при этом у нас всегда остается время для того, чтобы пообщаться друг с другом, отдохнуть всем вместе.
Второй блок
Мы любим учиться. Отвечая на вопрос какой ваш любимый предмет респонденты не оставили без внимания практически ни один предмет школьной программы. Явно выраженных предпочтений какого то одного предмета нет, что по сути правильно – человек должен быть развит разносторонне.
Среди личных достижений учеников нашего класса призовые места на муниципальном и региональном этапе всероссийской олимпиады школьников, 1-е место по городу в лыжных гонках, 1-е место в городе по баскетболу, победа в конкурсе чтецов, участия с художественным коллективом в международном конкурсе, участие в 17 региональном слете юных спасателей, 2-е место в регионе в международном конкурсе «Кенгуру». Есть среди нас даже 2-кратный чемпион города по футболу. И хотя, половина ребят класса поставили прочерк, отвечая на вопрос о личных достижениях, мы думаем, что нам есть чем гордиться.
Заглядывая в будущее, ученики нашего класса планируют быть специалистом по рекламе, архитектором, актером или филологом, педагогом, психологом, юристом, спасателем, программистом, журналистом, экономистом, тренером, военным, спортсменом, дизайнером. Есть уверенность, что страна не останется без высококлассных специалистов.
Третий блок
Отвечая на вопрос, кто занимается вашим воспитание, практически все респонденты называют родителей или других членов семьи. Это позволяет нам перейти к анализу их семей, в число которых мы включили оценку школьниками уровня дохода их родительской семьи, образовательный и профессиональный статус семьи, проживание подростка в полной или неполной семье.
Как видно из представленных в диаграмме данных, большинство учащихся (64%) проживают в полных семьях. Каждый третий (32%) фиксирует, что его родители находятся в разводе, а еще в нашем классе есть воспитанница Торжокского детского дома.
Приведенные в диаграмме данные свидетельствуют о том, что большинство старшеклассников (68%) проживают в семьях, где оба родителя имеют высшее образование. К низкому по уровню образования статусу свои семьи не причисляет ни один из учеников класса.
Мы считаем, что высокий образовательный статус наших родителей, их успешный социальный статус во многом определяют желание наших одноклассников получить хорошее образование, а, следовательно, серьезное отношение к учебе.
Ответы респондентов на вопрос о том, к какому уровню дохода они относят свою семью, показывают, что подавляющее большинство старшеклассников относят свою семью к «среднеобеспеченному» уровню. Незначительная часть учеников отнесли свою семью к «высокобеспеченному» уровню, а к «низкообеспеченному» — никто.
Ответ на последний вопрос анкеты показал. Что у наших одноклассников есть домашние любимцы. Они разные, но больше всего нам нравятся коты и кошки, ведь мы и сами белые и пушистые.
Заключение
Подводя итог проведенному анализу, отметим, что социальный портрет девятиклассника, естественно, гораздо шире и объемнее, чем те характеристики, которые были описаны нами выше. В то же время следует подчеркнуть, что даже такой краткий анализ различных аспектов жизни старшеклассника обладает довольно высокой ценностью, поскольку позволяет пролить свет на многогранность того этапа подросткового возраста, на котором школьник перестает быть ребенком и переходит к качественно новому состоянию.
Практическую ценность нашей работы мы видим в том, что мы сами лучше узнали свой класс и помогли это сделать своим одноклассникам. Кроме того, так как в этом году мы заканчиваем основную школу результаты данного исследования могут пригодится при подготовке к последнему звонку и выпускному вечеру. А если заглянуть в будущее и представить, что мы соберемся вместе лет через 20, то вспомнить себя сегодняшних будет просто здорово!
Литература
- М.К. Горшоков, Ф.Э. Шереги, Прикладная социология: методология и методы. Интерактивное учебное пособие, М.; ФГАНУ «Центр социологических исследований», Институт социологии РАН, 2012, 404 с.
- Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества. (Электронный ресурс) Памятка для учащихся. Метод анкетирования, http://www.openclass.ru/pages/178490
