автор: Петренко Елена Анатольевна
учитель иностранных языков Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» п. Ханымей
Технологическая карта интегрированного урока (английский язык и физкультура) «Olympic movement» с применением ИКТ технологий, модели «Смена рабочих зон»
Технологическая карта урока
Данный урок может быть использован для дистанционного обучения
| Учитель | Петренко Елена Анатольевна |
| Предмет | Английский язык |
| Класс | 8 класс |
| Тема урока | “Olympic movement” |
| Тип урока | Интегрированный, усвоение новых знаний |
| Межпредметные связи | английский язык, физическая культура, история |
| Модель урока | «Смена рабочих зон», «Перевернутый класс», «Смешанное обучение» |
| Образовательные технологии | Информационно – коммуникационная технология, обучение в сотрудничестве, личностно-ориентированные технологии, технология проблемного обучения |
| Образовательные ресурсы | Мультимедийный проектор, карточки с заданиями, презентация, материалы интернет урока ресурса МЭО |
| Цель урока | Организовать учебную деятельность учащихся, направленную на осознание роли Олимпийского движения в жизни общества |
| Задачи | Обучающие:
— закрепить лексические единицы по теме “Спорт в нашей жизни», «Характер человека», «Олимпиадное движение»; — сформировать знания об Олимпийском движении (история, олимпийских игр, виды спорта, знаменитые спортсмены); — формировать коммуникативные умения; Развивающие: развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала. Воспитательные: содействовать воспитанию чувства уважения к собеседнику, способствовать развитию индивидуальной культуры общения. |
| Проблемное задание | создание совместного продукта по теме «Олимпиада будущего» на основе изученного материала |
| Планируемые результаты: | |
| Предметные | Учащиеся научатся:
— читать текст с детальным пониманием значимой информации; — сравнивать прилагательные по их смысловому значению (отрицательные, положительные черты характера), использовать ранее изученную лексику в новой ситуации; — высказывать свое мнение о городе проведения олимпиады; — письменно выражать свое мнение о необходимых чертах характера олимпийских спортсменов; — извлекать из текст а необходимую информацию о видах спорта; — рассказывать об олимпиаде будущего, о влиянии спорта на жизнь общества |
| Личностные | Осознавать личные мотивы учения; проявлять готовность к саморазвитию и самообразованию, к формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. |
| Познавательные | анализировать, сравнивать, классифицировать; совместно активизировать и воспроизводить полученную информацию в соответствии с учебной задачей; систематизировать и дифференцировать новые полученные знания |
| Регулятивные | Выявлять закономерности, обнаруживать проблему, формулировать задачи урока, выдвигать версии; планировать свою работу; оценивать свои знания |
| коммуникативные | Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией, работать в паре, в группе, выражать и аргументировать свое мнение |
| Виды работ | Этапы | Деятельность учеников | Используемый материал Интернет-урока | |||
| Индивидуальная | Подготовительная самостоятельная домашняя работа. Модель: «Перевернутый класс» | Учащиеся знакомятся с информацией об олимпийском движении в рубрике «Did you know», читают текст «The Olympic Games», выполняют задания к тексту:
1. Напишите свой ответ: Why do you think so many people like sport? 2. Missing Words 3. The Olympic Games. Read the sentence and choose the correct answer. 4. True or False?
|
https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944554/topic/2167241/lesson/2167244
Интернет урок 2. Olympic Movement 8 класс Задания рубрики Did you know? The Olympic Movement; Reading. The Olympic Games |
|||
| Фронтальная | Организационный этап | Учащиеся включаются в иноязычное общение, отвечая на вопросы учителя согласно коммуникативной задаче (готовности класса к уроку, об эмоциональном настрое). | ||||
| Фронтальная | Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний | Отвечают на вопросы учителя об истории Олимпийских игр, опираясь на изученный материал на этапе самостоятельной подготовки к уроку;
Читают свои ответы на вопрос: «Why do you think so many people like sport?»
|
https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944554/topic/2167241/lesson/2167244
Интернет урок 2. Olympic Movement 8 класс Задания рубрики Did you know? The Olympic Movement; Reading. The Olympic Games |
|||
| фронтальная | Самоопределение в деятельности | Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока, предлагают варианты формулировки задач урока, получают задания для работы групп |
Ресурс МЭО. Интернет-урок 2, занятие 5 |
|||
| групповая | Учебно-познавательная деятельность | Группа 1 «Аналитики»
Этап совместной деятельности |
Группа 2 «Спортсмены»
Этап самостоятельной работы |
Группа 3 «Психологи»
Этап работы с учителем |
Группа 2
1) Интернет – урок 1.national sports Занятие 5. https://edu.mob-edu.ru/ui/upload/courses/1944554/files/web_resources/5/index_1.html?cacheBuster=7e73cd49-2b12-486e-8c3e-8ed7d5f02653# 2) Интернет-урок 4. Russia: a question of sport https://edu.mob-edu.ru/ui/upload/courses/1944554/files/web_resources/5/index_4.html?cacheBuster=dae0cab4-7130-46e1-84a2-c49aa0799d97# Группа 3 Интернет-урок 1 My character, 6 класс Writing. Задание с открытым ответом. Character traits for Olympic athletes https://edu.mob- edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944550/topic/2043869/lesson/2043870 |
|
| Составление вопросов для беседы с учителем о критериях выбора города-хозяина Олимпиады | 1) Выполнение заданий рубрики Speaking. Which kinds of sport…?
2) Выполнение задания Finish the sentences |
Обсуждение с учителем физкультуры вопроса о чертах характера, необходимых для олимпийских спортсменов, составление списка лексического минимума | ||||
| групповая | Интеллектуально-преобразовательная деятельность | Этап работы с учителем
Беседа с учителем в форме: вопрос – ответ, с целью выяснения критериев выбора города-хозяина для проведения Олимпиады |
Этап совместной деятельности
Работа с текстом, составление списка видов спорта для олимпиады будущего на основе прочитанного текста и выполненных заданий предыдущих этапов и описание их влияния на наше здоровье |
Этап самостоятельной работы
1) Выполнение задания на повторение лексики по теме: «Черты характера» 2) Выполнение задания с открытым ответом |
Группа 2
Интернет-урок 3 Reading. Team and individual sports https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944554/topic/2167241/lesson/ Группа 3 1 Learn to Compare! 7 класс Интернет- урок 1 Making friends https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944553/topic/2163823/lesson/2163824) 2) Интернет-урок. Занятие 2. My character 6 кл. Задание с открытым ответомhttps://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944550/topic/2043869/lesson/2043870 |
|
| групповая | Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации | Этап самостоятельной работы
1) Изучение информации о городе Сочи, составление фактографического файла, (география, климат, транспортное сообщение, возможности для проведения олимпиады, досуг) 2) выполнение заданий Интернет урока 2 Olympic Games cities, The Olympics |
Этап работы с учителем
Обсуждение с учителем ответа на вопрос открытого задания: What makes the Olympic Games different from other sports events? |
Этап совместной деятельности
1) Выполнение задания рубрики Speaking. Famous Olympians. 2) Ответ на вопрос задания с открытым ответом «Character traits for Olympic athletes» |
Группа 1 Интернет – урок 2. Занятие 5. Задание рубрики Reading. The Olympic Games Напишите свой ответ
Группа 2. Интернет – урок 2. Занятие 5. Группа 3 1) Интернет – урок 2. Занятие 5. 8 кл Задание рубрики Speaking. Famous Olympians* (дополнительно, при наличии времени) 2) Интернет-урок 1 My character, 6 класс Writing. Задание с открытым ответом |
|
| Фронтальная | Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей | Представление выполненной работы, создание совместного продукта по теме «Олимпиада будущего», опираясь на выполненные задания групп, по разделам: город-хозяин, модель олимпийского спортсмена, виды спорта олимпиады будущего и их влияние на жизнь общества. Обсуждение формы продукта (презентация, альбом, мини-проект) | ||||
| фронтальная | Заключительный этап. | Подведение итогов урока. Домашнее задание Ключевой вопрос урока
Подготовка к защите совместного продукта в выбранной форме. |
||||
Инструкция для группы «Спортсмены»
Дорогие ребята. Вам предстоит подготовить совместный продукт (презентацию, минипроект, брошюру) об олимпиаде будущего. Задача вашей группы: собрать информацию о видах спорта, которые по вашему мнению будут включены в Олимпиаду будущего, и их влиянии на жизнь общества и здоровье.
Совершить правильный выбор вам поможет изучение материалов и выполнение заданий:
1) Пройди по ссылке https://edu.mob-edu.ru/ui/upload/courses/1944554/files/web_resources/5/index_1.html?cacheBuster=7e73cd49-2b12-486e-8c3e-8ed7d5f02653# и выполни заданий рубрики Speaking. Which kinds of sport…?. Запиши информацию о популярных, опасных видах спорта;
2) Выполнение задания Finish the sentences поможет тебе выразить мнение о важности спорта в жизни общества. https://edu.mob-edu.ru/ui/upload/courses/1944554/files/web_resources/5/index_4.html?cacheBuster=dae0cab4-7130-46e1-84a2-c49aa0799d97#
3) пройди по ссылке https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944554/topic/2167241/lesson/ и выполни задания к тексту, которые помогут тебе составить список видов спорта для олимпиады будущего, опиши их влияние на наше здоровье
4) Обсуди с учителем ответ на вопрос открытого задания: What makes the Olympic Games different from other sports events?
5) Подготовьте эскиз своей страницы/слайда
Инструкция для группы «Аналитики»
Дорогие ребята. Вам предстоит подготовить совместный продукт (презентацию, минипроект, брошюру) об олимпиаде будущего. Задача вашей группы: собрать информацию о месте (городе) проведения Олимпиады.
Совершить правильный выбор вам поможет изучение материалов и выполнение заданий
1) составьте вопросы для беседы с учителем физкультуры, чтобы выяснить по каким критериям выбирают город для проведения Олимпийских игр, запишите информацию.
2) Прочитайте текст о Сочи (раздаточный материал, выданный учителем), составьте фактографический файл и определите, по каким критериям данный город был выбран для проведения Олимпиады
3) пройдите по ссылке и выполните задание Интернет – урока 2 Olympic Games cities
4) Пройдите по ссылке и выполните задание: The Olympics Start doing
5) Подготовьте эскиз своей страницы/слайда
Инструкция для группы «Психологи»
Дорогие ребята. Вам предстоит подготовить совместный продукт (презентацию, минипроект, брошюру) об олимпиаде будущего. Задача вашей группы: создать модель олимпийского спортсмена. Описать черты характера, необходимые для хорошего спортсмена.
Совершить правильный выбор вам поможет изучение материалов и выполнение заданий
1) Обсудите с учителем физкультуры вопроса о чертах характера, необходимых для олимпийских спортсменов, составьте список и выполните задание Интернет-урока 1 My character, 6 класс, Writing. Задание с открытым ответом. Character traits for Olympic athletes по ссылке https://edu.mob- edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944550/topic/2043869/lesson/2043870
2) Работая самостоятельно, пройдите по ссылке:
https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944553/topic/2163823/lesson/2163824 и выполните задание рубрики “Let’s learn to compare”
3) пройдите по ссылке https://edu.mob-edu.ru/ui/upload/courses/1944550/files/web_resources/2/index_1.html?cacheBuster=a86121dc-b464-4b13-bfaa-b7ad3de0b7ba# и ответьте на вопрос рубрики «Задание с открытым ответом»
4) Работая в группе, пройдите по ссылке и выполните задание *
1) Look at the photo. Use the factfile to tell about one of the famous Olympia. Olympic athletes from Russia Speaking. Famous Olympians
https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944554/topic/2167241/lesson/2167244
5) Ответ на вопрос задания с открытым ответом «Character traits for Olympic athletes»*
6) Подготовьте эскиз своей страницы/слайда
*дополнительное задание, при наличии времени
