автор: Петренко Светлана Адольфовна
воспитатель МБДОУ детский сад № 64 г. Новочеркасск Ростовская область
Конспект занятия с использованием методики Карла Орфа для детей среднего дошкольного возраста «Волшебная водица»
Конспект занятия с использованием методики Карла Орфа для детей среднего дошкольного возраста «Волшебная водица»
Цель: Создать атмосферу игрового общения, где каждый ребенок наравне со взрослым может проявить свою индивидуальность. Помочь детям хорошо ориентироваться в новом материале, творить, создавать образы и радоваться успехам. Развивать умение общаться со сверстниками, развивать эмоциональную сфера.
Ход занятия
Воспитатель: Доброе утро! Здравствуйте ребята! Слышите какие интересные звуки. На что похожи они?
Звучат звуки воды.
Ответы детей:…
Воспитатель: Давайте вспомним пословицы и загадки о воде.
Пословицы о воде
- Что в воду попало, то пропало.
- И в хорошей воде утонуть можно.
- Вода с водой – не гора с горой – сольются.
- Заработала вода, загудели провода.
- Решетом воду не черпают.
- Хлеб вскормит, вода вспоит.
- Что за беда, коли пьются вода.
- Мельница сильна водою.
- Вода и землю точит и камень долбит.
Загадки о воде
- Я и туча и туман, и ручей и океан и летаю и бегу и стеклянной быть могу.
- Очень добродушная я мягкая, послушная, но когда я захочу, даже камень источу.
Воспитатель: Сегодня мне хочется рассказать вам о волшебной водице. А волшебная она потому что бывает разной. Она может быстро, быстро бежать в ручейке, плескаться в море, океане, Превращаться в холодные льдинки или горячий пар. Мне сегодня хочется, чтобы мы с вами отправились в путешествие по речке. Увидеть речку вам поможет ваша фантазия, а также замечательная музыка великого русского композитора П. И. Чайковского. Представьте, что вы плывёте по ней.
Звучит музыка: «Старинная французская песенка» музыка. П. И. Чайковского (см. на мультимедийной установке)
Воспитатель: Представьте себе, как мы с вами подходим к речке – осторожно, вдруг оступишься и намочишь ноги. (дети показывают, как они осторожно идут) А в какую сторону бежит река? (имитация движения)
Будем очень осторожны дышим глубоко мы убедились, что река нам не причинит нам никакой опасности и успокоились. (дети выполняют несколько глубоких вдохов и выдохов тихие и бесшумные)
А теперь попробуем положить на водную гладь свои ладони. Сделаем это осторожно, слегка наклонимся. Вода в речке теплая, чистая настолько, что в ней видно каждый камешек, приятная на ощупь. Она добрая, тихая и ласковая. Давайте бросим цветок в речку.
В природе путешествует вода.
Она не исчезает никогда!
Вокруг оглянитесь: в природу взгляните.
Вас окружает везде и всегда
Эта волшебная – наша вода!
(сборник «Музыкальное воспитание в детском саду» автор М. А. Давыдова)
Слышится голос волшебной воды: она просит ребят ответить на её вопросы
- Какая бывает вода?
- Сможете ли вы найти воду в природе?
- Где бывает вода?
- Где путешествует вода?
- Кто всю ночь на крыше бьёт да постукивает, и бормочет, и поёт, убаюкивает? – дождь.
Исполняется песенка «Дождичай»
Воспитатель: Давайте поиграем? Пусть Матвей будет тем мальчиком, который в дождь весело шлёпает по лужам.
- Гром, гром, как из пушек, нынче праздник у лягушек. (дети притопывают ногами и подпрыгивают растопырив пальцы рук, как лягушки)
- Дождь, дождь нужен нам. (шелестящим, вертикальным движением рук ударяют одну о другую руку)
- Расходитесь по домам. Град, град, сыплет град. Все под крышами сидят.
(маршируют на месте, ударяя кулачками, друг о друга, делают из ладошек крышу над головой)
- Только мой братишка в луже ловит рыбу нам на ужин. (дети присаживаются на корточки, подходит мальчик – Матвей и вытаскивает рыбу из – за пазухи.
- Летом в ясную погоду в уголке висит он дома.
Лишь тучи набегают, он по лужицам гуляет.
Смело под дождём иду и в руке его несу (зонтик)
- Времена года – мои помощники. Они помогли раскрасить мне воду во все цвета радуги.
Осень – ответы…
Зима – ответы….
Весна – ответы….
Лето – ответы…
Пусть музыка льётся волшебная прекрасная.
Игра в оркестр на нетрадиционных инструментах (фужеры, стаканы, рюмки бутылочки, банки наполняются разноцветной водой, дети играют на них)
«Вальс» музыка П. И. Чайковского.
- Что становится с водой зимой?
Воспитатель: Мне очень хочется, чтобы вы сейчас представили снегопад. Каждая снежинка парит в воздухе окутывает дом, деревья, реку, сад. Белый снег пушистый, в воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится. И под утро снегом поле забелело, точно пеленою всё его одело
Дети медленно вытягивают руки – стараясь почувствовать прикосновение маленьких снежинок, которые тают на теплой ладошке. Передавая чувства восторга и восхищения
Звучит музыка С. Майкапара «Бусинки»
- Где ещё можем мы использовать воду?
Выходит чайник.
Чайник: Посмотрите – ка сюда, у меня внутри вода. На вопрос отвечу я без воды не выпить чай. Мой приятель самовар, из –под крышке лезет пар. Пар – водичка или нет? Ну-ка дайте мне ответ?
Воспитатель: Чай мы пьём горячий, волшебная водица превратилась в горячий чай. (дети пытаются дотронутся до чайника, обжигаются, отдёргивают руку) – Ответ детей: Ой, как горячо!
Чайник: Я очень горячий! Не трогайте меня даже, когда идёт пар. К чаю лучше угощенье.
Чайник угощает ребят чаем и конфетами
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Я думаю, наша встреча с волшебной водицей удалась. А как, по вашему?
Дети сами делают анализ занятия.
