автор: Петрова Анна Александровна
преподаватель ГБПОУ «ЧХТТ»
ПОТЕНЦИАЛ И ВОЗМОЖНОСТИ ВОЛОНТЕРСТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ И ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССАХ
ПОТЕНЦИАЛ И ВОЗМОЖНОСТИ ВОЛОНТЕРСТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ И ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССАХ.
С.В.Зверева, Д.Д.Бацун
ГБПОУ «Чапаевский химико-
технологический техникум»
В статье рассматривается добровольчество как один из действенных механизмов решения задач воспитательной системы профессиональной образовательной организации. Описываются основные принципы, направления и формы деятельности добровольческого объединения. Дана оценка потенциала и возможностей волонтерства в образовательном и воспитательном процессах сквозь призму выполняемых им функций.
Ключевые слова: Волонтерство и добровольчество. Социальная активность. Воспитательный потенциал.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания молодёжи является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному, активному созиданию и защите Родины [1] Федеральный проект «Социальная активность», направленный на создание условий для развития и поддержки добровольчества (волонтерства) как ключевого элемента социальной ответственности развитого гражданского общества, предусматривает, что к 2024 году численность студентов, вовлеченных в деятельность общественных объединений, должна достигнуть 8,8 миллионов человек.
Старые формы организации досуга обучающихся, изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требует появления новых форм активности подростков. Именно поэтому вовлечение детей в социальную активность, призвано способствовать формированию и совершенствованию гражданской и социальной компетентности подрастающего поколения. Перед каждой образовательной организацией стоит задача по максимальному привлечению обучающихся к социально значимой деятельности.
В образовательных учреждениях всей страны создаются волонтерские центры, которые являются ключевыми инициаторами и реализаторами программ и проектов, но далеко не все достигают высоких результатов. Безусловно, интеграция волонтерства в основные процессы образовательного учреждения имеет свои особенности, требует такого же системного подхода и ответственного отношения, как и запуск любого процесса в организации. Объединяясь в одно сообщество, волонтерские организации получают возможность изучать опыт работы своих коллег из других субъектов, делиться знаниями и информацией. Взаимодействие предлагает взаимоотношения участников, которые основаны на равноправии и взаимной заинтересованности друг в друге, совместном принятии решений, что также обеспечивает эффективность деятельности образовательной организации в достижении воспитательных задач. Основной целью педагогической системы Чапаевского химико-технологического техникума является формирование профессиональных и общих компетенций личности, позволяющих реализовать активную деятельность по саморазвитию, самообразованию, включённость в профессиональное и социальное развитие. Задачами воспитательной системы являются:
- обновление содержания воспитания, внедрение активных форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте в сфере воспитания;
- развитие форм включения студентов в интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую, общественно полезную, художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную, игровую деятельность, в том числе на основе использования потенциала системы дополнительного образования детей организаций сферы физической культуры и спорта, культуры;
- обеспечение мобильности педагогической системы техникума в соответствии с актуальными для личности и общества задачами.
Развитие волонтерского движения является одним из действенных механизмов решения этих задач. В одной из своих работ И. Левдер пишет следующее: «Добровольчество — это деятельность, столь же выгодная для людей, ищущих помощь, сколь и для самих добровольцев, потому что, добровольчество — это способ строить социальные отношения, применять свои моральные и религиозные принципы, получить новые навыки, найти поддержку и друзей, почувствовать себя способным что-то совершить, а также почувствовать себя нужным и полезным» [2]. В составе Студенческого Совета техникума осуществляет свою деятельность добровольческое объединение «NEXT», которое позволяет сохранять и укреплять общечеловеческие ценности, способствует личностному росту и развитию социальных связей. Обучающиеся, активно занимающиеся добровольчеством, получают навыки и умения в организации мероприятий и акций, общения с различными категориями населения, что в последствии делает их более конкурентоспособными на рынке труда. Волонтеры техникума принимают активное участие в добровольческих городских, районных, областных акциях.
Членом волонтерского отряда может стать студент любого курса обучения. Основными принципами отряда стали добровольность, самостоятельность, ответственность и активность. Состав отряда не является неизменным, в зависимости от интересов и предпочтений студентов, он может меняться. Однако существует актив, который является инициатором добрых дел и к которому в процессе работы присоединяются студенты техникума, желающие участвовать в тех или иных акциях и способные взять на себя ответственность за их проведение.
Основные направления волонтерской деятельности студентов:
- волонтеры профилактики (пропаганда здорового образа жизни, профилактика употребления психоактивных веществ – создание и реализация проектов, проведение акций, тренингов);
- социальное волонтерство (благотворительные акции и социальные проекты для детей-инвалидов, детей-сирот, пожилых людей; ветеранов, лиц с ограниченными возможностями здоровья; оказание поддержки людям, находящимся в трудной жизненной ситуации и т.д);
- событийное волонтерство (организация свободного времени детей, подростков и молодежи, организация и участие в проведении интеллектуальных конкурсов, творческих мероприятий, праздников, спортивно – массовых мероприятий);
- волонтеры Победы (реализация инициатив молодежи, в рамках подготовки и проведения основных мероприятий, связанных с празднованием Дня Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов; вовлечение максимального количества молодежи в волонтерскую практику, обеспечение эффекта сопричастности молодого поколения с великими историческими событиями посредством участия волонтеров в организации и проведении основных мероприятий, связанных с празднованием Дня Победы, Парада Памяти, Дня Неизвестного Героя, Дня воинской славы и др.);
- экологическое волонтерство и помощь животным (помощь в санитарной уборке территории города, озеленение, раздельный сбор отходов, экологическое просвещение, оказание помощи приюту для животных и т.д.).
Для реализации этих направлений не всегда нужны материальные затраты, зачастую хватает всего лишь желания сделать этот мир немного счастливее. Исходя из личного опыта, можно сказать, что дети с ОВЗ будут рады обычному присутствию и общению, а престарелым людям будет приятно получить внимание. Из данных видов деятельности волонтер приобретет не только опыт, но и сможет переосмыслить многие вещи, которые не видит человек в современной рутине. Таким образом, основной запрос на волонтерскую помощь лежит в области человеческих отношений, участия, внимания, простой бытовой помощи. Все это относится к категории “качество жизни”. От добровольцев не ждут чего-то грандиозного, способного кардинально изменить жизнь к лучшему. От них ждут посильной помощи в самых простых, но в тоже врем достаточно важных вещах. И это вполне выполнимо силами волонтеров.
Волонтерская деятельность в техникуме реализуется в различных формах (акции, проекты, программы и т.д.), которые могут носить как краткосрочный, так и долгосрочный характер. Студенты техникума являются активными участниками многих социальных и добровольческих проектов и мероприятий городского, областного и всероссийского уровня, активно участвуют в реализации социальных программ и добровольческих проектов, некоторые из которых инициируют, организовывают и реализуют самостоятельно, ем самым приобретая бесценный жизненный опыт.
Потенциал и возможности волонтерства в образовательном и воспитательном процессах можно рассматривать сквозь призму выполняемых им функций:
- Мировоззренческая. Студент в процессе выполнения общественно полезной работы ощущает значимость своего существования, необходимость и важность добровольческой деятельности, осознает возможность преобразования действительности и свою роль в этом процессе.
- Воспитательная. Участие в волонтерских проектах требует от обучающегося ответственности, проявления таких качеств, как милосердие, доброта, товарищество, честность, самоотверженность, благородство и др.
- Коммуникативная. Чаще всего деятельность волонтера направлена на других людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации в связи с социальными, экономическими и другими факторами (помощь престарелым, детям-сиротам, людям с тяжелыми заболеваниями и т. д.). Волонтерская деятельность сопряжена с необходимостью общения с руководителями волонтерской или другой общественной организации, другими волонтерами, целевой группой, сотрудниками государственных учреждений, в которых осуществляются волонтерские проекты, и др.
- Образовательная. Волонтер не получает финансовых средств за свой труд, но его вознаграждение заключается в том опыте, который он приобретает за период волонтерской деятельности.
- Функция формирования социального капитала. Взаимодействие с сотрудниками и служащими государственных учреждений, личные контакты с людьми, которым оказывается помощь, другими волонтерами и членами общественных организаций формируют для волонтера дополнительный социальный капитал.
- Рекреационная. Волонтерская деятельность представляет собой способ активного и социально полезного времяпрепровождения. Волонтеры, работающие в библиотеке, на спортивных мероприятиях, в музеях, художественных галереях, в педагогических лагерях и т. д., имеют возможность сочетания своих обязанностей в качестве волонтера с организацией своего свободного времени.
- Профилактическая. Высокие нравственные требования к личности волонтера, организация свободного времени оказывают превентивное воздействие на личность по предотвращению девиантного поведения [3].
Волонтерство-важный ресурс, который с каждым днём становится всё более значимым и актуальным. Активная жизненная позиция, умение взаимодействовать и включаться в проект, работать с полной отдачей и максимальной вовлеченностью в деятельность – это качества, которыми должен обладать волонтер для успешной работы, но эти же качества являются характеристиками успешного профессионала и просто состоявшейся личности в широком смысле этого слова. Участвуя в волонтерской деятельности, студенты ГБПОУ «ЧХТТ» проявляют себя как толерантные, отзывчивые, гуманные, ответственные и бескорыстные личности.
В этом и заключается основной воспитательный эффект волонтерской студенческой работы.
Список литературы:
- «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (принята распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р)
- Левдер И. Добровольческое движение как одна из форм социального обслуживания / Социальная работа. 2006. № 2.
- Холина О.В. Особенности волонтёрского движения в России/О.В. Холина// Общество и право.-2012.-5.
