автор: Петрова Анна Владимировна

Воспитатель ГБОУ начальная школа-детский сад № 36

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская ткачества» для детского сада

 

Дополнительная  общеобразовательная общеразвивающая программа

«Мастерская ткачества»

  Возраст обучающихся: 6 -7 лет

   Срок реализации: 1 год

                                                                                        Автор-составитель:

                                                                     Петрова Анна Владимировна,

                                                                                                воспитатель,

                                                       педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург

2022

 

                           Пояснительная записка 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская ткачества» имеет художественную направленность.

Ручное ткачество является одним из древнейших видов ремесла и ручного творчества. Имея многовековую историю, данный вид деятельности развился от бытового, утилитарного  до самостоятельного вида творчества и даже искусства.

 Ручное ткачество —  это процесс создания ткани на ручном станке или с помощью других приспособлений методом перекрестного переплетения двух систем нитей, расположенных взаимноперпендикулярно.

В детском саду мы будем осваивать самое простое ткачество на рамках. В этой технике можно изготавливать панно, коврики, игрушки, сувениры.

Ручное ткачество очень  доступно для восприятия ребенком: простота исполнения, яркость, красота и естественность пробуждают в детях любовь к искусству, к природе, вызывает интерес к истории и культуре. Для детей ткачество это еще и разновидность игры, ведь именно играя, они познают окружающий мир и многому учатся.

Несмотря на то, что цифровые технологии все больше захватывают образовательное пространство, в том числе и художественную сферу, потребность в ручном труде не ослабевает. В детстве особенно важно научиться работать руками. Умение создавать красивые предметы своими руками имеет большое значение для воспитания у детей здорового нравственного начала, уважения к своему труду и к людям труда.

Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и  заставляют ребенка думать. По мнению В.А. Сухомлинского: «Истоки творческих способностей и дарования детей — на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Кроме того, замечено, что все виды ручного творчества успокаивают нервы, способствуют снятию напряжения, положительно влияют на психику, поскольку они позволяют переключиться с выполнения разнообразных задач на более монотонный алгоритм действий.

Занятия по данной программе способствуют развитию внимания, зрительной памяти, мелкой моторики рук, терпению, усидчивости. А также  приобретению и развитию таких качеств, как аккуратность, ответственность, любознательность, самостоятельность, умение организовать свое рабочее место, планировать трудовой процесс, контролировать результаты труда. И это очень важно в подготовительной к школе группе.

         Актуальность предлагаемой программы определяется постоянным запросом со стороны детей и их родителей на программы художественно-эстетического развития детей, а также расширением возможностей для удовлетворения интересов детей в области декоративно-прикладного искусства. Она реализуется в целях «всестороннего удовлетворения образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании» , в соответствии со ст. 2 ФЗ «Об образовании» от 29.12.2012. Также труд и творчество признаны базовыми национальными ценностями в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.   

Новизна программы:  в настоящее время данный вид декоративно-прикладного искусства — ручное ткачество, нельзя назвать распространенным в образовательной среде. Между тем, занятия ручным ткачеством привлекательны и практичны тем, что не требуют сложного и дорогого оборудования. Материалы и инструменты доступны: деревянные рамки, нити и пряжа различной прочности и толщины, пластиковые иглы. Техника безопасна в работе с детьми и имеет разнообразные и простые технологии.

Данная программа базового, ознакомительного уровня. Она предполагает знакомство  с основами ремесла. В течение года дети выполнят несколько небольших несложных тканых работ, чтобы они могли быстро увидеть результат своего труда. Очень важно заинтересовать детей процессом ткачества, не перегрузить теорией и сложностью,  так как в целом процесс ткачества непростой, долгий, трудоемкий.

Данная образовательная программа педагогически целесообразна, так как ее реализация способствует формированию художественного вкуса,  творческих способностей , помогающих в воспитании гармонично развитой личности. 

Адресат программы: программа адресована дошкольникам 6-7 лет. Программа построена с учетом возрастных особенностей детей.

Объем и срок реализации программы: на освоение программы отводится 34 часа . Занятия планируются 2 раза в неделю по 30 минут во второй половине дня. 

                                Цель и задачи программы

Цель программы:

• реализация творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения их к основам ручного ткачества

Задачи программы:

Обучающие:

•  познакомить с  историей возникновения ручного ткачества;
• обучить основам ремесла ручного ткачества;
• обучить культуре подачи и оформлению своих работ.

Развивающие:

•  привить познавательный интерес и увлеченность ручным ткачеством;
•   развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию;
•   совершенствовать образное и ассоциативное восприятие окружающего мира.

Воспитательные:

•  воспитать трудовые навыки — терпение, усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца;
• воспитать уважительное и бережное отношение к предметам ручного труда;
• способствовать воспитанию навыков коммуникативного общения в творческой среде со сверстниками и взрослыми.

Условия реализации программы: 

Условия набора и комплектования групп:

В мастерскую принимаются дети 6-7 лет, проявляющие  интерес к ручному прикладному искусству, в частности к ручному ткачеству. Принимаются все желающие, как девочки, так и мальчики, без конкурсного отбора. Количество обучающихся в группе до 8 человек. Педагог использует разные приемы работы (доступность инструкций и изложения теоретического материала, алгоритм выполнения работы, распределение обязанностей при выполнении коллективного творческого задания, дополнительные демонстрационные материалы), обеспечивающие индивидуальный подход к учащимся.

Формы занятий:

• учебные занятие (групповые);
• мастер-класс; 
• выставка, обсуждение работ;
• консультации.       

 Методы работы: 

•  словесный метод (рассказ, беседа, объяснение);
•  наглядный метод (знакомство с иллюстративным материалом, образцами);
•  игровые методы, позволяющие разнообразить подачу теоретического материала, диагностику результатов;
•  практический метод, направленный на приобретение учащимися умений и навыков через выполнение образцов изделий;
•  аналитический метод (наблюдение, сравнение, самоанализ).

Принципы построения программы:

• принцип доступности и технологичности (материал изложен в доступной для понимания форме);
•  принцип «от простого к сложному» (практическое владение приемами работы начинается с более простых заданий);
• принцип развития устойчивого интереса к дисциплине (на примере показа возможности использования техники ручного ткачества в жизни);
• учет возрастных особенностей, технического и физического развития учащихся, их возможностей и интересов.

В программе «Мастерская ткачества» применяются следующие образовательные технологии:

•  личностно-ориентированные (индивидуальный подход к каждому ребенку, возможность каждому раскрыть свои способности);
• технология сотрудничества 
•  игровые технологии (обучающие, познавательные, диагностические);
•  коллективная деятельность (создание коллективной работы);
• информационно-коммуникативные технологии (использование мультимедиа- слайды, видеоролики);
•  здоровьесберегающие технологии (физкультминутки, гимнастика для глаз, для торса, для рук).       

 

Кадровое обеспечение: педагог, владеющий навыками ручного ткачества. 

Материально-техническое обеспечение:

• •  кабинет, оборудованный мебелью для организации рабочего места учащихся и педагога; 
  •  экран и компьютер для презентаций (желательно);

•  инструменты и приспособления — деревянные рамы для ткачества разных размеров и форм, деревянные и пластиковые иглы, ножницы; 

• •  материалы — нити  и пряжа х/б, льняные и шерстяные, ленты, декоративная тесьма, ткани, фетр, пуговицы;

• материалы для эскизов — бумага, картон, краски, карандаши, фломастеры.

 Информационно-методическое обеспечение программы:

Для эффективной организации занятий применяются разнообразные дидактические и методические материалы: 

•  репродукции, слайды;
•  альбомы по искусству и ручному ткачеству;
• фотоальбомы с работами, выполненными учащимися за предыдущие годы; 
• образцы гобеленов, выполненные преподавателем;
•  наглядные пособия в виде таблиц, схем, плакатов.

Планируемые результаты освоения программы:

Предметные  

• владеют представлениями об истории ткачества;  
• владеют навыками ручного ткачества;

• владеют навыками оформления своих работ. 

Метапредметные 

• проявляют познавательный интерес и увлеченность ручным ткачеством;
• имеют развитую мелкую моторику, навыки зрительно-моторной координации;
• владеют развитым образным и ассоциативным восприятием окружающего мира.

 Личностные  

• обладают трудовыми навыками — терпением, усидчивостью, аккуратностью, необходимыми для достижения положительного результата творческой деятельности; 
• проявляют уважительное и бережное отношение к предметам ручного труда, рукоделия;
• владеют навыками коммуникативного общения в творческой среде со сверстниками и взрослыми.   

                                    

                                     

 

                         

                                            

                Контроль и оценка результатов обучения:

В начале и конце учебного года предполагается осуществление контроля знаний, умений и навыков в форме кроссвордов, устных опросов, викторин, просмотра работ, выставок. 

Диагностический контроль в начале года  дает возможность определить уровень мотивации выбора и устойчивости интереса, творческих способностей, отношение к трудовой деятельности.

Текущий контроль осуществляется на занятиях в течение всего учебного года.

Итоговый контроль в конце года решает задачи определения результатов обучения, изменения уровня развития и творческих способностей детей. Итоговый контроль позволяет получить сведения для совершенствования образовательной программы и методов обучения. Итогом годовой работы мастерской является отчетная выставка.