автор: Петрова Эллина Александровна
учитель-логопед МБДОУ д/с № 67
Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной группе с ТНР «Квест — игра «В гости к Арлекинам»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОНР
«Квест-игра «В Гостях у братьев Арлекинов».
ЦЕЛИ НОД:
- Закрепление знаний по разделам программы «Звукопроизношение», «Обучение элементам грамоты», «Лексико-грамматические категории», «Связная речь».
- Интеграция образовательных областей «Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Социализация».
КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, РАЗВИВАЮЩИЕ, ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ “КОММУНИКАЦИЯ”
- Совершенствование умения определять «гласный звук» и «согласный звук», чем они отличаются; закрепить знание, чем отличается звук от буквы; закрепление образа гласных букв; совершенствование графо-моторных умений; совершенствовать навык звукобуквенного анализа.
- Развитие фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти;
- Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех ранее поставленных звуков в свободной деятельности;
- Воспитание активности, самостоятельности, инициативности на занятии.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ “ПОЗНАНИЕ”
- Совершенствование навыков и умений работать со схемой;
- Развитие общей и мелкой моторики; общих речевых навыков;
- Воспитание ответственности, сотрудничества на занятии.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ “ЗДОРОВЬЕ”
- Совершенствование умений использовать специальные упражнения для укрепления здоровья (дыхательная гимнастика)
- Воспитание способности к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ “СОЦИАЛИЗАЦИЯ”
- Воспитание культуры межличностных отношений.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:
- Наглядный (пособия, картинки);
- Словесный (совместная речевая деятельность);
- Игровой (сюрпризный момент, организация в виде кветс-игры);
- Практический (моделирование, выполнение заданий, упражнений).
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: закрепление понятий “звук”, “слог”, “слово”, “предложение”.
МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ: конверты с буквами 6ти цветов, карточки с Арлекинами, квадраты Воскобовича, шнур-малыш, игровизор и лабиринт букв, конструктор букв, конструктор букв «Ларчик», «волшебная восьмерка», конструктор-планшет, Коврограф Ларчик (или мини –ларчик).
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: знакомство с гласными звуками и буквами, конструирование букв с помощью различных конструкторов и материалов.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И ЗДОРОВЪЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ:
Педагогический опыт учителя-логопеда Н.В.Нищевой “Система работы в логопедической группе для детей с ОНР”, технология развивающих игр В.В. Воскобовича
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: — логопедическая группа
КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ: — 6 человек
ХОД ЗАНЯТИЯ:
- Организационный момент:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: -Доброе утро!
-Доброе утро! — солнцу и птицам.
-Доброе утро! — улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
И доброе утро длится до вечера.
— Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня по дороге на работу мне повстречались наши знакомые братья Арлекины и предложили, чтобы мы с вами сегодня прошли Квест. Хотите поиграть?
- Введение в тему занятия:
— Ребята, на чем можно отправиться в путешествие?
Дети: на машине, на автобусе…. на самолете.
— Давайте с вами сейчас из волшебного квадрата сделаем самолет ( с помощью схем складываем самолеты)
-Давайте еще с вами вспомним:
— Какие бывают звуки? (Звуки бывают гласные и согласные)
— Скажите, какие звуки мы называем гласными?
1 ребенок:
Воздух свободно идёт через рот
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос поёт.
Звук получается ГЛАСНЫЙ.
— Каким цветом мы обозначаем гласные звуки?
— От гласных звуков зависит громкость, внятность, красота нашей речи.
— Скажите, а какие звуки мы называем согласными?
2 ребенок:
А СОГЛАСНЫЕ … согласны
Шелестеть, рычать, скрипеть,
Даже фыркать и хрипеть
Но не хочется им петь.
— Чем отличается звук от буквы
3 ребенок:
— Звуки мы слышим и произносим, а буквы – пишем и видим.
-Арлекины у нас отвечают за Гласные буквы, каждый из них даже похож на свою букву.
— Отлично! Самолеты готовы, мы вспомнили про звуки и буквы и теперь мы готовы к путешествию. Для начала квеста нам не хватает только конвертов, вот держите (каждому раздается конверт, все конверты разного цвета). В эти конверты вы будете складывать буквы, которые будете получать после успешного выполнения задания одного из братьев. Каждый забирает только букву своего цвета!
Квест начинается с того, что дети расходятся по 6 столам, где ждут их «Хозяева Арлекины». На каждом столе свое задание, которое ребенку надо выполнить.
-
- Стол с «волшебной восьмеркой». Хозяин Арлекин с буквой А. Нужно превратить восьмерку в букву А.
-
- Стол с о Шнуром –малышом. Хозяин Арлекин с буквой Ы. С помощью шнура нужно сделать букву ы.
-
- Стол с Конструктором букв. Хозяин Арлекин с буквой О. С помощью конструктора и схемы выкладываем букву О.
-
- Стол с игровизором. Хозяин Арлекин с буквой У. Здесь ждет лабиринт буквы У. Нужно с помощью маркера пройти ладиринт.
-
- Стол с конструктором-планшетом. Хозяин Арлекин с буквой И. С помощью блоков на планшете по схеме выкладываем букву И.
-
- Задание у Коврографа Ларчик конструктор букв Ларчик. Хозяин Арлекин с буквой Э. С помощью схем и мягких деталей на липучке выкладываем букву Э.
(С каждого стола ребенок забирает по 1 букве своего цвета. Дети меняются местами в произвольном порядке, логопед может направлять ребенка, если он затрудняется. Деятельность носит полностью автономный характер, дети сами контролируют свою деятельность, находят буквы своего цвета и складывают в конверты)
— Мы прошли все задания наших братьев Арлекинов. Собрали все буквы. Нужно теперь из этих букв сложить слово (на каждой букве есть порядковый номер).
-Получается слово ЗНАНИЯ.
— Сколько букв в слове?
— Сколько звуков в слове?
— Сколько слогов?
— Составьте схему слова ЗНАНИЯ. В этом вам поможет таблица- помощница.
Дети выкладывают звуковую схему слова «ЗВУК»
— Назовите первый звук – [З]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, звонкий).
— Каким символом его обозначим?
— Назовите второй звук – [Н]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, звонкий).
— Каким символом его обозначим?
— Назовите третий звук – [А]. Расскажите про этот звук (гласный).
— Каким символом его обозначим?
— Назовите второй звук – [Н]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, звонкий).
— Каким символом его обозначим?
— Назовите третий звук – [И]. Расскажите про этот звук (гласный).
— Каким символом его обозначим?
— Назовите четвертый звук – [Й]. Расскажите про этот звук (согласный, мягкий, звонкий).
— Каким символом его обозначим?
— Назовите третий звук – [А]. Расскажите про этот звук (гласный).
— Каким символом его обозначим?
— Проверьте, правильно ли вы выложили схему слова ЗНАНИЯ.
— Мы справились со всеми заданиями Арлекинов и приобрели ЗНАНИЯ.
— Арлекины приготовили для вас приятный сюрприз «Волшебное яблоко» с конфетами.
