автор: Платонова Ирина Юрьевна
учитель-логопед МКДОУ «Детский сад № 4 «СемьЯ»
Конспект занятия «Страна воинской славы» к лексической теме «День Победы»
Организация подгрупповой непрерывной
непосредственно-образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет с ТНР
«Страна воинской славы»
к лексической теме «День Победы»
Автор конспекта ННОД: Платонова Ирина Юрьевна
Форма проведения: проводится по типу беседы учителя-логопеда с детьми, с моделированием ситуации на песке «Что такое героизм».
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Цель: формирование патриотических качеств, чувства гордости за Россию, воинов-защитников.
Развивающая предметно-пространственная среда темы ННОД: проходит в кабинете логопеда, песочница, на отдельном столе набор фигурок и предметов: фигурки военных людей (солдатики), военная техника.
Коррекционно-образовательные задачи:
-формировать представление о героизме, мужестве, отваге и самоотверженности;
-способствовать расширению представлений об истории Великой Отечественной войны, подвигах городов-героев и их защитниках;
-обогащать, уточнять и активизировать словарь на материале темы;
-стимулировать желание самостоятельно строить речевое высказывание в ситуации общения.
Коррекционно-развивающие задачи:
-развивать мышление, воображение, наблюдательность, сообразительность, словарный запас;
-развивать общую, артикуляционную и мелкую моторику, силу голоса, чувство ритма.
Воспитательные задачи:
-воспитывать уважение к защитникам Родины, гордость за свой народ, любовь к Родине.
Форма работы: подгрупповая.
Предварительная работа: чтение художественной литературы о подвигах людей во время Великой Отечественной войны.
Индивидуальная работа: оказывать помощь в образовании сложных слов, составлении предложений детям слабой подгруппы. Закрепление в речи детей автоматизируемых звуков.
Ход ННОД:
Организационный момент.
Приветствие детей, предложение подойти к песочнице и занять место около неё.
Логопед. Положите ладони на песок, чтобы поздороваться с ним. Потрогайте ладонями, какой мягкий песочек здесь! Погладьте его! Наберите в кулачок и выпустите песок наружу.
Дети выполняют задания: опускают ладони в песок, гладят ладонями по песку, загребают песок ладонью образуя кулачок, и выпускают песок струйкой, делая горку или валик.
Логопед. Сегодня я приглашаю вас в страну воинской славы поиграть, поговорить о нашей стране, какие славные в ней воины! А поможет нам в этом песочница с песком и игрушками, с которыми мы и будем играть. Согласны? Только сначала я попрошу вас вспомнить, как надо себя вести в песочнице?
Дети называют правила поведения в песочнице: играть дружно, беречь песок и не разбрасывать его, брать только по одной игрушке за один раз, сам построил – сам убери.
Логопед. Ребята, мы с вами живём в стране, у которой удивительно красивое имя. Как же называется наша страна? Кто знает?
Ответ детей: Россия.
Логопед. Много красивых стран есть на земле, везде живут люди, но Россия – единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Страна наша хороша и прекрасна! А что у нас есть? Есть ли горы? Покажите, какие горы у нас есть!
Каждый ребёнок формирует из песка или насыпает возвышение.
Логопед. А есть ли реки? Сделайте реки большие и маленькие, глубокие и не очень.
Ладонями и пальцами дети проводят в песке дорожки до появления глубокого дна.
Логопед. А есть ли у нас степи, леса и сады? Что же растёт в садах? Кто водится в лесах? Какие деревья растут?
Логопед сопровождает рассказ тем, что изображает на песке эти объекты, дети используют фигурки деревьев.
Логопед. Есть ли у нас города, деревни, сёла?
На песок выставляются фигурки различных домов.
Логопед. Посмотрите, какая красивая, богатая страна у нас получилась! Россия – самая большая страна в мире. И поэтому ещё с давних времён правители других стран всегда завидовали нам и стремились расширить свои территории. Они хотели захватить наши земли, леса и покорить народ русский. Они затевали войны, которые уносили жизни многих людей.
И вот однажды на рассвете 22 июня 1941 года, когда города и сёла нашей Родины спали мирным сном, с немецких аэродромов поднялись в воздух немецкие самолёты с бомбами.
Дети над песочницей демонстрируют полёт самолётов.
Имитационная игра «Самолёт в небе»
Дети гудят, как самолёты в небе Л—-Л—-Л, контролируя положения языка без опоры на зрительный анализатор.
Логопед. Громом по всей западной границе покатились орудийные залпы. Огромные вражеские силы двинулись на нашу Родину: танки, артиллерия, пехота.
Дети, подойдя к столам и взяв с них по одному предмету, обыгрывают нападение на нашу Родину.
Имитационные игры
«Танк»
Многократно побарабанить кончиком языка по верхней десне с произнесением звука [т]: т-т-т… ( медленно едет танк)
«Стрельба»
Четко произносить чередование звуков [д]: д-д-д…
Логопед. Немецко-фашистская Германия без объявления войны, напала на нашу страну. Началась Великая Отечественная война. Люди поклялись все как один встать на защиту Родины. Наши солдаты проявили мужество и героизм. Как вы считаете, какими были наши солдаты?
Ответы от знания детей: смелыми, мужественными, храбрыми, отважными, сильными, умными…
Логопед. Правильно. Народ встал на защиту родной земли. Очень много людей погибло в то далёкое суровое и страшное время. Ребята, как называют человека, который проявил в бою храбрость, отвагу, бесстрашие?
Ответ детей: герой.
Логопед. Молодцы! А как называют героический самоотверженный поступок?
Ответ детей: подвиг.
Логопед. Вы правы, и таких героев, совершавших подвиги, было очень много. Родина их знает и помнит. О героях поют песни, слагают стихи, снимают фильмы. И я предлагаю прослушать отрывок из одной из таких музыкальных произведений.
( звучит отрывок « От героев былых времён», М.Бернес)
Логопед. Много героических поступков было совершено во время войны. Героизм проявили не только взрослые, но и дети. Они, как и взрослые, делали для победы всё, что могли. Сейчас я предлагаю вам, превратиться в военных лётчиков и поиграть в игру «Самолёт».
Динамическая игра «Самолёт»
| Руки ставим мы в разлёт: | руки в стороны |
| Проявился самолёт. | «полетели» как самолёты |
| Мах крылом туда-сюда, | наклоны влево — вправо |
| Делай «раз», делай «два». | повороты влево — вправо |
| Раз и два, раз и два! | хлопаем в ладоши |
| Руки в стороны держите. | руки в стороны |
| Друг на друга посмотрите. | повороты влево — вправо |
| Раз и два, раз и два! | прыжки на месте |
| Опустили руки вниз, | опустили руки |
| И на место ты садись! | сели на места |
Логопед. Многие города нашей страны захватили враги. Для того, чтобы предупредить об опасности, военные придумали сирену. Она звучит сначала тихо, а затем громко (иу). Если опасность миновала, то сирена затихает (иу).
Имитационная игра «Сирена»
Дети имитируют звучание сирены ИУ—-ИУ—-ИУ, контролируя силу голоса и подвижность губ без опоры на зрительный анализатор.
Логопед. Трудно и тяжело было людям, когда вражеские войска стали подбираться к столице нашей Родины – Москве. Но москвичи, так называют жителей города Москвы, сказали: «Не отдадим Москву. Будем её оборонять, то есть защищать». Они работали на заводах днём и ночью: изготавливали снаряды, оружие для фронта. Строили баррикады на дорогах, рыли окопы. Покажите, какие баррикады строились на дорогах.
Каждый ребёнок формирует из песка или насыпает возвышение.
Логопед. Не далеко от Москвы находится город Санкт-Петербург. В годы Великой Отечественной войны этот город называли Ленинград. Именно это название города навсегда останется в памяти людей, как символ мужества и патриотизма. Именно Ленинград первым из всех остальных городов России не сдался без боя гитлеровской армии. Он сдержал натиск фашистов и остался непокоренным на протяжении всей Великой Отечественной войны. Город остался непреступным, фашисты не смогли взять его штурмом. 8 сентября город был окружён. Началась блокада. Это значит, что из окружённого города нельзя выехать ни на поезде, ни на машине. Никто не сможет приехать в город, нет возможности пополнить запасы продовольствия, невозможно вывезти раненых, число которых увеличивалось с каждым днём и ночью, так как и днём и ночью немцы не прекращали обстреливать город.
Показ иллюстраций блокады.
Единственной лазейкой у наших воинов оставалось Ладожское озеро, именно здесь по льду было решено продолжить дорогу, которая свяжет осаждённый город Ленинград со страной. Наши бойцы с нетерпением ждали морозов. Они ударили в середине ноября и крепчали день ото дня, словно сама природа торопилась помочь попавшим в беду ленинградцам. Сначала на лёд озера вышла разведывательная группа. Самые опытные бойцы метр за метром исследовали будущую дорогу и, вернувшись, с радостью сообщили, что лёд достаточно крепкий, чтобы выдержать конную повозку с не очень тяжёлым грузом.
Я предлагаю изобразить в правой стороне песочницы озеро и дорогу, по которой будут ехать машины и идти люди.
Действия проигрываются на песке, конструируется озеро, прокладывается дорога из песка, по ней едут машины, идут люди.
Логопед. 22 ноября 1941 года ледовая дорога была открыта. По льду Ладожского озера уже начали свой путь в Ленинград грузовики с мукой для выпечки блокадного хлеба. Вплоть до 23 апреля 1942 года по Ладожскому озеру непрерывно двигались автоколонны с продуктами, а обратно на Большую Землю вывозили детей, раненых, истощенных людей.
Если бы не эта ледовая дорога, не пережил бы той суровой зимы Ленинград. Так велико было значение этого пути, что прозвали ленинградцы его «дорогой жизни».
Тяжёлой, опасной была ледовая дорога. Всякий, кто в те дни оказывался на Ладожском озере, чувствовал, что «дорога жизни» полна опасностей и тревог. По хмурым сосредоточенным лицам шофёров, по их воспалённым от бессонницы глазам, по множеству чёрных, наполовину сгоревших или затонувших остатков грузовиков можно было без труда понять, насколько серьёзен и труден путь по «дороге жизни». Немецкие самолёты и артиллерия постоянно бомбили и обстреливали ледовую дорогу. Как можно назвать водителей, которые везли грузы на этих машинах?
Приблизительные ответы детей: смелыми, отважными, без страшными, героями…
Логопед. Молодцы ребята. И эти люди, которые рисковали своей жизнью, можно назвать настоящими героями. Это военные, шофёры, регулировщики, связисты и все без исключения жители блокадного Ленинграда. 13 января 1943 года вражеское кольцо было прорвано. Но окончательное освобождение наступило только через год. 13 января 1944 года войска Ленинградского и Волховского фронтов при активной поддержке Балтийского флота и отрядов партизан начали операцию по ликвидации вражеских группировок. За две недели они разгромили 18 немецкую армию, отбросили оккупантов на 650-1000 километров от Ленинграда, освободили более 800 городов и деревень. Город полностью был освобожден от блокады.
Заключительная часть (рефлексивный этап).
Стимулировать желание самостоятельно строить речевое высказывание в ситуации общения.
Логопед. Ребята, наше путешествие по стране воинской славы подходит к концу. Что больше всего вам запомнилось?
Ответы детей.
Логопед. Скажите, какие слова можно подобрать к солдатам защищавших нашу Родину?
Ответы детей.
Логопед. А теперь, уберите свою часть песочницы. Попрощайтесь с песком, который помог нам сегодня так много узнать! Спасибо вам за соблюдение правил, за интересные ответы! Приходите ещё!
