автор: Плеханова Ольга Владимировна
преподаватель ГБПОУ АО «Астраханский колледж вычислительной техники», г. Астрахани
Применение на уроках истории документальных фильмов «Без срока давности» как источника разоблачения зверств фашистских захватчиков в период Второй мировой войны
Применение на уроках истории документальных фильмов «Без срока давности» как источника разоблачения зверств фашистских захватчиков в период Второй мировой войны
Автор статьи: Плеханова Ольга Владимировна, преподаватель ГБПОУ АО «Астраханского колледжа вычислительной техники»
В последние годы в политической жизни Европы в силу ряда причин происходит усиление националистических тенденций, поднимают головы фашиствующие партии, представители которых, побеждая на выборах, занимают все больше мест в парламентах и правительствах.
Происходит это в том числе и потому, что за семь десятилетий, прошедших со времен Второй мировой войны люди стали забывать о звериной личине фашизма, о его преступлениях против человечества, о невиданных страданиях и жертвах, которых пришлось принести народам земли. Сегодня особенно актуальны слова известного чешского журналиста-борца с фашизмом Юлиуса Фучика: «Люди, будьте бдительны».
Именно поэтому возрастает необходимость обращения людей к истории Второй мировой войны и в частности, к разоблачению фашизма как одного из наиболее уродливых порождений человеческой цивилизации.
В разоблачении зверств фашистских захватчиков неоценимый вклад вносят документальные фильмы. С их появлением человек приобрел возможность увидеть в реальном времени события нашей страны и всего человечества. Каждый кадр документальной ленты – это подтверждение событий, это настоящая живая история, это своего рода хранилище народной памяти и правды.
Документалисту нет нужды придумывать сюжеты и характеры, писать диалоги, ему, как правило, не нужны актеры, гримы и декорации: его материал — сама жизнь. И жизнь эта дарит мгновения, способные поражать, потрясать, выражать большие идеи и чувства.
В кинодокументалистике наших дней активно продолжается освоение и осмысление истории посредством изучения архивных документов, выявление среди них новых, ранее не использовавшихся, собрания воспоминаний свидетелей и участников тех событий, которые ими были пережиты в период оккупации немецко-фашистскими захватчиками территорий Советского союза в годы Великой Отечественной войны.
Документальное кино дает пищу для размышлений и возможность глубокого погружения в жизнь других людей. К примеру, фильм Игоря Григорьева «Цветы времен оккупации» представляется очень жестким и своевременным. Фильм посвящен жизни мирного населения на территориях Украины, Белоруссии, Прибалтики и России, оккупированных немецкими войсками во время Великой Отечественной войны. Что довелось пережить тем, кто остался под врагом, как грабили оккупанты народ, обрекая его на голод и вымирание. В картине ощущается драматизм войны, ее разрушающее, губительное для всего живого начало. Режиссер показывает зверства войны глазами людей — свидетелями жестоких убийств, пыток и насилия, безжалостности карательных операций. Фильм анализирует душевное состояние людей в его текучести, переменах, движении, чтобы подвести к выводу, что жизнь в тылу тоже была героическим трудом войны, что зверский облик фашистской идеологии и практической деятельности не имеют право на существование.
В серии фильмов «Без срока давности» используются воспоминания участников, которым довелось чудом выжить. В них отмечен образ прошедшей войны, сложившийся у населения в военных и послевоенных периоды в результате субъективных ощущений и переживаний в условиях повседневной жизни рядом с оккупантами. Воспоминание о войне – это источники личного происхождения, которые являются ценными свидетельствами облика человека на войне. Они представляют уникальную возможность прочувствовать настроения людей, их переживания, ощущения, их субъективное отношение к происходившим событиям, как официального, так и повседневного характера. Следовательно, документальные фильмы обращают внимание и на глубинные чувства солидарности, самопожертвования, проявившиеся в годы войны у подавляющего большинства гражданского населения оккупированных территорий.
В разоблачении зверств фашистских захватчиков неоценимый вклад внесли документальные фильмы, которые объединенные в один кинофильм и предоставленные советской стороной на Нюрнбергском процессе 1945 -1946 годов, стали одним из неопровержимых доказательств, позволивших вынести обвинительный приговор фашистским преступникам. Также серия фильмов режиссера Овеза Нарлиева «Нюрнберг. Свидетели», «Нюрнберг. Казнь», «Нюрнберг. Банальность зла» и режиссера Олега Штрома «Нюрнберг. Процесс, которого могло не быть» не о войне, а о ее последствиях для нацистских преступников, дела которых слушались в Нюрнберге после окончания войны.
Фильмы направлены на то, чтобы показать страшную правду тех чудовищных злодеяниях, которые были совершены немцами и их подручными, истреблявшие советских людей. Эти предатели и убийцы, на чьих руках кровь русских женщин и детей, под давлением неопровержимых улик вынуждены были на судебном процессе полностью признать себя виновными во всех предъявленных им обвинениях. Да и что они могли возразить, чем могли они оправдаться перед советским народом, если в зале суда сидели в качестве свидетелей их жертвы, которым чудом удалось спастись от мучительной смерти. Правосудие призывает к ответу за убийства, жестокости и злодеяния виновных в самых ужасных преступлениях в истории человечества. И суд, выражая волю всего народа, выносит приговор, который звучит в сердце каждого патриота, приговор который приводится в исполнение и встречается с чувством глубокого удовлетворения.
Документальные фильмы мной используются на уроках истории, к примеру: познавательное задание для студентов на основе видеофрагмента документального фильма по проблематике Великой Отечественной войны.
Дисциплина: «Россия — моя история»
Группы: 1 курс
Время урока: 90 минут
Время на выполнение: 35 мин
- Выступление преподавателя о создании документального фильма «Дело о Ланёвой Горе» (5 мин)
- Просмотр видеофильма (17:45 мин).
- Ответы на вопросы ( 15 мин)
- Рефлексия (3 мин)
Оборудование: компьютер, проектор, документальный фильм, бланки с вопросами.
Планируемые результаты обучения, на достижение которых направлено познавательное задание:
личностных:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
3) готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
метапредметных:
1) умение оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее соответствия исторической действительности;
2) анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, по истории России XX – начала XXI века;
3)защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории
4) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
предметных:
1) сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
3) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
4) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
Содержательная основа фрагмента документального фильма «Дело о Ланёвой Горе»:
1.Выступление преподавателя о создании документального фильма «Дело о Ланёвой Горе». Авторы проекта М. Камалов и В. Михайлов, Россия, 2019 г.
С момента начала Великой Отечественной войны прошло уже 77 лет. Но и сегодня многие подробности злодеяний оккупантов против мирного населения остаются малоизвестными или совершенно неизвестными для большинства россиян.
Недавно были рассекречены документы уголовного дела о событиях в деревушки Ланёва Гора Псковской области октября 1943 года, на основание проведенного расследования создан документальный фильм. Фильм «Дело о Ланёвой Горе» стал победителем на международном конкурсе «Вечный огонь» — Жюри X Международного телевизионного фестиваля военно-патриотических фильмов и программ «Вечный огонь» признало победителем фильм ГТРК «Псков» «Дело о Ланёвой горе» в номинации «Оформление и дизайн».
Документальный фильм посвящен событиям периода оккупации Псковщины фашистами и основан на документах из архивов ФСБ.
78 лет назад было совершено жестокое военное преступление эстонскими карателями из 37-го полицейского батальона немецкой армии, которые сожгли псковскую деревню Ланёва Гора и 65 её жителей, в основном это женщины и дети.
В картине представлены воспоминания очевидцев, подсудимых и следователей КГБ, которые расследовали это злодеяние.
Какие подробности трагедии содержатся в рассекреченных документах? Этот и другие вопросы обсудим после просмотра фильма.
Просмотр документального фильма «Дело о Ланёвой горе»
1.Эпизод- воспоминания очевидцев и их детей
2.Эпизод-история формирования эстонских карательных отрядов (4:48-5:40)
3.Эпизод-показания эстонских карателей (13:32-15:16)
4.Эпизод-расследование, судебный процесс, приговор.
Беседа по просмотру документального фильма «Дело о Ланёвой Горе»:
-Когда и с какой целью появились эстонские карательные отряды?
-Какое историческое событие отражено в документальном фильме?
— Почему многие жители не стали покидать деревню?
-В чем вина, по мнению карателей, жителей деревни .Как называется такая проводимая политика захватчиками?
— Какие впечатления, мысли остались у Вас после просмотра фильма? Какие моменты
Вам больше запомнились или поразили Вас? Поделитесь.
-Какие чувства вызывают у Вас эстонские каратели? Опишите.
-Считаете ли Вы приговор справедливым?
-Объясните высказывание «Дело о Ланёвой Горе — кровавое, страшное преступление, которое должно караться и у которого нет срока давности. Память о совершенных военных преступлениях должна сохранятся»?
— К каким выводам Вы пришли?
Рефлексия:
— Что мне понравилось (запомнилось), выполняя предложенное познавательное задание?
— С какими трудностями столкнулся (-лась) при выполнении познавательного задания.
В завершении можно сделать вывод о том, что документальные фильмы позволяют развеять национальные мифы. Оказывают большое влияние на формирование взглядов и убеждений сознания людей, заставляя их задуматься о том, что значит для нас война, и что будут помнить и знать о ней потомки.
Да, документальные фильмы дают толчок к развитию.
Список использованной литературы:
https://www безсрокадавности.рф
https://www.gtrkpskov.ru/television/rossiya-1/avtorskie-peredachi/4324-delo-o-lanjovoj-gore.htm
https://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/teatr_i_kino/DOKUMENTALNOE_KINO.html
https://studbooks.net/570582/kulturologiya/dokumentalistika_napravlenie_kinematografii
