«Найдем нерпе дом»

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

 — закреплять выполнение основных видов движений осознанно, быстро и ловко;                                       

 — совершенствовать знания детей об обитателях озера Байкал;                                               

Развивающие:                                                                                                                         — развивать силу, ловкость, выносливость;    

-развивать чувство ритма, внимание, координацию движений;

— формировать правильную осанку;

  Воспитательные:                                                                                                                     -воспитывать любовь и бережное отношение к животным;                                                  — вызывать положительный эмоциональный отклик у детей.

-Здравствуйте ребята. 

Педагог задает вопросы:

-Какое у вас сейчас настроение?

—Здравствуйте.

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Дети проявят интерес к предстоящей деятельности.

— А чтобы настроение стало еще лучше, я предлагаю вам сделать зарядку. 

Педагог предлагает выстроиться в 1 колонну, друг за другом и выполнить упражнения.

Вводная часть занятия.

Показ педагогом упражнений:

1. Ходьба по залу маршем, с высоким поднятием колен

(2мин.)

2. Легкий бег по залу (1мин.)

3. Ходьба по залу с дыхательными упражнениями (1мин.)

Показ педагогом общеразвивающих упражнений:

1.И.п.: ноги на ширине плеч, на 1(раз) – руки в стороны, на 2(два) -вверх, 3 (три) — в стороны, 4 — И.П. (повторение 4-5раз)

2. И.П.: — ноги на ширине плеч, руки на пояс. Наклоны: на 1- наклон влево, 2- выпрямиться, 3- наклон вправо, 4-И.П. (4-5раз)

3.И.П. — пятки вместе, носки врозь, на 1- присесть, руки вытянуть вперед, хлопок перед собой, 2-вернуться в И.П. (4-5раз) 

4. И.П.: Ноги вместе, прыжки под счет 1-4. (4-5раз)

5. Дыхательная гимнастика на месте. (1 мин)

Педагог обращает внимание детей на новую игрушку в  физкультурном зале.

Задает вопрос.

— Ребята посмотрите, кто это?

-Правильно, а давайте узнаем, что же привело Нерпу к нам в гости.

Обращает внимание детей на экран.

-Обратите внимание на экран. 

(включается видео с обращением нерпы о помощи, найти ей дом)

Педагог задает наводящие вопросы.

—Ну что, ребята, поможем нашей нерпе?

Педагог ориентирует детей на решение поставленной в видео-обращении проблемы.

-Замечательно!  А вы знаете, где живет Нерпа?

-Наша Нерпа живет на берегу озера Байкал.

 Обращает внимание  детей на экран

(Демонстрация озера Байкал)

—Посмотрите, какое озеро большое и красивое. Я предлагаю вам отправиться в путешествие к озеру Байкал. Вы согласны?

Дети выполняют построение по показу взрослого.

Дети выполняют упражнения по показу взрослого.

Дети выполняют упражнения по показу взрослого с повторением.

Дети выполняя дыхательную гимнастику отдыхают, восстанавливают дыхание.

Дети удивляются новой игрушке.

Дети отвечают на вопросы педагога.

-Нерпа, нерпенок.

Дети внимательно смотрят на экран и слушают просьбу.

Дети отвечают на вопрос

—Да

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Отвечают на вопросы.

—Нет, не знаем.

Внимательно слушают педагога.

Дети внимательно смотрят на экран и слушают педагога.

Дети отвечают на вопрос.

-Да.

Дети перестроятся в колонну за воспитателем.

Дети будут разминаться за счет выполнения упражнений.

Дети будут стараться выполнять общеразвивающие упражнения.

У детей восстановится дыхание, возрастёт заряд бодрости и энергии.

Дети  будут настроены на общение, проявляя интерес к предстоящей деятельности.

Дети будут активно отвечать на вопрос.

Дети будут радоваться предстоящему «путешествию». Показ видеозаписи вызовет интерес детей к совместной деятельности.

Дети будут активно отвечать на вопрос.

Дети получат новую информацию о обитателях Байкала.

Дети закрепят полученные знания о Байкале.( как выгляди Байкал, его местоположение), вспомнят название: нерпа.

Педагог объясняет детям, какие препятствия их ждут.

-Ребята посмотрите, нам нужно перебраться на тот берег, там дом для нашей Нерпы,  но перед нами полоса препятствий, нужно перепрыгнуть через островки, проползти через пещеру, перейти через переправу. Как вы думаете, мы сможем ее преодолеть?

ОВД: (выполнение упражнений 2 раза по кругу)

1.Перепрыгивание из обруча в обруч.

2.Подлезание на четвереньках через туннель.

3. Ходьба по гимнастической скамейке, приставным шагом, руки в стороны.

После прохождения полосы препятствий педагог предлагает детям сделать дыхательную гимнастику на месте. (1 мин)

Педагог подводит итог. Поощряет детей

— Молодцы ребята, вы хорошо постарались и прошли всю полосу препятствий.

Педагог обращает внимание детей на экран, где изображен домик для Нерпы. И задает вопрос.

-Ребята, обратите внимание, какой красивый домик, как вы думаете он подойдет для нашей Нерпы? 

— Нерпа очень рада, что мы нашли ей дом и предлагает нам поиграть с ней в игру: «Нерпа и рыбки» 

-Поиграем?

Правила игры: выбирается 1 водящий (нерпа), остальные –рыбки.  По команде « Ночь»  нерпа спит, рыбки плавают по залу. По сигналу «День», рыбки должны  уплыть глубоко на дно, убежав в конец зала за гимнастическую скамейку, а водящий должен задеть как можно больше ребят. Кого заденет ладонью, садится на стульчик.

Меняется водящий и игра продолжается ( 3 раза)

-Итак, ребята. Вы молодцы. В какую веселую игру мы поиграли.

Дети проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Дети отвечают на вопросы педагога:

-Да!

Дети выполняют движения по показу педагога, смотрят на выполнение упражнений другими детьми.

Дети совместно со взрослым выполняют  дыхательную гимнастику. Отдыхают

Дети обращают внимание на «Домик»

Дети отвечают на вопрос.

-Да!

Дети соглашаются поиграть в игру.

Дети отвечают на поставленный вопрос: 

-Да!

Дети с интересом играют в игру.

Дети проявляют эмоциональный восторг.

Дети радуются повторам подвижной игры. 

Дети радуются поощрениям.

Дети будут уверенны в своих силах, будут хорошо выполнять упражнения.

Дети будут проявлять эмоциональный восторг от проделанной работы.

Дети проявят заинтересованность к «домику» Нерпы.

Дети будут принимать участие в коллективной деятельности.

Дети активно взаимодействуют со сверстниками.

Дети будут стараться выполнить правила подвижной игры.

Дети проявят интерес и радость от совместной подвижной игры.

— Ребята расскажите, кому мы помогали?

-А где мы с вами путешествовали?

— А какие препятствия мы преодолели?

— А какое настроение у вас после нашего занятия?

— Спасибо вам ребята!  Вы настоящие помощники. До свидания! До новых встреч!

Выход из зала спокойным шагом.

Дети выражают различные эмоции, чувства, образы посредством движения мимики.

Дети прощаются с нерпой и педагогом.

Дети выходят из зала.

Дети будут радоваться от полученных впечатлений, от «путешествия» к озеру Байкал.

Руководитель по физическому воспитанию на занятиях по физической культуре продолжит закреплять выполнение основных видов движений (пролезание, перепрыгивание). На прогулке и физкультурных занятиях на улице воспитатель и руководитель по физическому воспитанию продолжит закреплять правила подвижной игры «Нерпа и рыбки».