автор: Плотникова Татьяна Алексеевна
учитель-логопед МБОУ «Усть-Калманская СОШ», с.Усть-Калманка
Методические приёмы коррекции бокового сигматизма.
Методические приёмы коррекции бокового сигматизма.
В моей практике школьного логопеда в последние годы всё чаще среди дефектов звукопроизношения встречается боковой сигматизм. Как известно, боковой сигматизм – один из наиболее тяжёлых видов нарушенного звукопроизношения, что проявляется как в трудности восприятия неразборчивой речи, так и в длительной динамике устранения этого дефекта.
Невролого-логопедическое обследование группы учащихся, страдающих боковым сигматизмом, позволило установить, что боковой сигмтизм является результатом органического поражения центральной нервной системы и должен рассматриваться как расстройство речи дизартрического характера. Поэтому всем детям с данной патологией было рекомендовано посещение невролога.
Артикуляционные установки свистящих, шипящих и некоторых других звуков формируются дефектно. Выдыхаемая струя воздуха проходит не по средней линии, а через боковую щель, одностороннюю или двустороннюю, так как боковые края языка не прилегают к коренным зубам. Произносимые звуки приобретают «хлюпающий» оттенок.
В процессе коррекционно-развивающей работы выяснилось, что традиционные методы и приёмы по формированию выдыхаемой воздушной струи и стандартный набор артикуляционных упражнений малоэффективны. Для учащихся подобрала специальные артикуляционные упражнения. Взяв за основу упражнения, представленные в книге Э.Я.Сизовой, Макаровой Э.К. «Психические и речевые нарушения у детей» (1979) отобрала несколько. Все упражнения включила в артикуляционную гимнастику для детей с боковым сигматизмом. Важный принцип в этой работе — постепенный переход от лёгкого к трудному. Поэтому введение упражнений в комплекс артикуляционной гимнастики осуществляю постепенно, не более 1-2 упражнений одновременно с повторением не более 5 раз. Для развития подвижности речевого аппарата желательна тактильная стимуляция лицевой и артикуляционной мускулатуры с помощью массажа. Применяемые мной классические массажные техники направлены на механическое раздражение мускулатуры путём разминания, вибрации, поглаживания, растирания, постукивания и пощипывания. Плавные, неторопливые движения помогают снизить напряжения мышц. Быстрые, активные манипуляции при массаже, соответственно стимулируют усилению сократительных способностей мышц. К концу учебного года у учащихся отмечается положительная динамика.
Примеры упражнений для губ.
- Зубы и губы сжаты. Попеременно поднимать углы рта. Если угол рта не поднимается, нужно помочь пальцами подъёму.
- Попеременное поднимание углов рта с одновременным закрыванием соответствующего глаза.
Такие же упражнения следует выполнять, когда губы разомкнуты.
Артикуляционная гимнастика мышц языка.
- Высунуть широкий язык «лопатой» так, чтобы боковые края языка касались углов рта.
- Жевать широкий язык губами, проговаривая: па-па-па…
- Жевать широкий язык зубами, проговаривая: та-та-та…
- Петь звук и-и-и, касаясь боковыми краями языка боковых зубов.
- Петь звук и-и-и, жевать в это время боковыми зубами боковые края языка.
- Жевать только правый край языка боковыми зубами.
- Жевать только левый край языка.
- Вытолкнуть языком ватную палочку, положенную на нижние коренные зубы.
- Переворачивать языком во рту сухие горошины, мелкие косточки плодов.
- Рот открыт, губы в улыбке. Кончик языка упирается то в одну, то в другую щеку.
- Рот открыт. Поднимать узкий язык к носу, затем тянуться к подбородку.
- Рот открыт, губы улыбаются. Дуть на плоский высунутый язык.
- Высунуть язык «трубочкой» — боковые края языка должны быть подняты, тогда по средней линии языка образуется продольная впадина – «желобок». Помочь губами или чисто вымытыми пальцами.
- Выдохнуть на язык в положении «горбатого мостика», губы в улыбке. Щёки не раздувать.
- Облизать широким языком верхнюю губу.
- Прижать плотно широкий язык к верхней губе.
- Упражнение «балалайка»: быстрое раскачивание, поднятого за верхние зубы, кончика языка.
Выполняя эти упражнения, укрепляются боковые края языка, воспитывается нормальное направление воздушной струи вдоль средней линии языка.
Список литературы.
- Сизова Э.Я., Макарова Э.К. О механизме бокового сигматизма.// Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации. Л., 1979.
- Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Коррекция стёртой дизартрии. СПб: Издательство «Союз», 2005.
- Будённая Т.В. Логопедическая гимнастика: методическое пособие. СПб: Детство-пресс, 2001.
