автор:
Подшивалова Анастасия Андреевна
Воспитатель БДОУ СМР Детский сад 11
Трифанова Ирина Витальевна
Воспитатель БДОУ СМР Детский сад 11
Проект 23 февраля
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Сокольского муниципального района
«Детский сад №11»
Проект
в группе раннего возраста
«Защитники Отечества»
Подготовили:
Трифанова И.В.
Подшивалова А.А.
Оглавление
- Паспорт проекта……………………………………………………………….…………………..3
- Актуальность и обоснованность проекта……………………………………………….….…….3
- Цели и задачи…………………………………………………………………………..…………..3
- Этапы реализации проекта………………………………………………………………………..3
- Работа с родителями……………………………………….……………………………………….4
- Структура и содержание проекта ………………………………………….……………….…….5
- Ожидаемые результаты…………………………………………………………………………….6
- Вывод……………………………………………………………………………………………………………..6
- Используемая литература………………………………………………………………………….7
- Приложение № 1………………………………………………………….…………………………8
- Приложение № 2……………………………………………………………………..
Паспорт проекта
Название проекта: «Защитники отечества!».
Автор проекта: Воспитатели Трифанова И.В., Подшивалова А.А.
Срок проведения: с 16.02. -22.02. 2022
Вид проекта — краткосрочный
Участники проекта: дети, педагоги, родители
Продолжительность: 1 неделя
Тип и вид проекта: Познавательно-творческий, краткосрочный, групповой
Актуальность:
Современный ребёнок, сегодня становится участником любого проекта, реализуемого с помощью взрослого свои первые возможности в разных видах деятельности.
Не имеют дети раннего возраста определённого количества знаний, взрослым трудно сформулировать у ребенка элементарные видения о празднике 23 февраля. Для этого нам взрослым необходимо дать представления об армии, о том, каким должен быть настоящий мужчина, чтобы быть сильными, смелыми и конечно же ловкими.
У детей 2-3 лет в силу своего возраста нет знаний о своей стране — России, о необходимости защищать свою Родину.
Цель:
Воспитание уважения к защитникам отечества через эмоции и переживания.
Задачи:
Знакомство малышей 2-3 лет с праздником «23 февраля»
через иллюстрации, песни, различные игры.
Развивать меткость, мелкую моторику рук, умение взаимодействовать друг с другом. Воспитание элементарных чувств гордости за своих родных и близких.
Предполагаемые результаты :
Ребята заинтересовались темой «23 февраля», проявили интерес к познавательной активности. Стали рассматривать иллюстрации по данной тематике. Активно принимают участие с родителями в совместном спортивном досуге.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
| Этап | Мероприятия | Результат |
| 1 этап
Организационный: |
Составление плана реализации проекта с учётом интеграции образовательных областей.
Составление конспектов непосредственной образовательной деятельности. Подбор стихов. Подбор книг, иллюстративного материала и репродукций картин. Подбор дидактических игр. Подбор музыкального репертуара. Привлечение родителей к текущему проекту. |
Определены цели, задачи, содержание деятельности, ожидаемый результат |
| 2 этап
Основной |
Реализация проекта согласно плану мероприятий с детьми и родителями | Подарок папе «Галстук» |
| 3 этап
Заключительный |
Физкультурное развлечение ««Мы ловкие, умелые!»» | Танец поздравление
Плакат «Наши папы бравые солдаты» |
Работа с родителями:
— консультация«Папа как пример для ребенка»
-Оформление поздравительной стенгазеты «Наши папы бравые солдаты»
— Выставка поделок
-приобретение костюмов
— Привлечение родителей к сбору фотографий для плаката
— Активное участие мам в изготовлении подарка для пап «Подарок для папы своими руками».
— оформление группы
Структура и содержание проекта
| День недели | Образовательная деятельность | утро | вечер |
| 16,02 среда | НОД Ознакомление с окружающим миром.
«Папа может все что угодно». |
Чтение А. Барто «Кораблик», «Самолет».
Просмотр и обсуждение презентации «Защитники Отечества».
Настольно-печатные игры «Собери картинку»
|
Разучивание песни «Мы шагаем как солдаты» (см. приложение).
пальчиковые игры «Моя семья», |
| 17,02 четверг | НОД Рисование «Самолет» (нетрадиционная техника рисования ушными палочками) | Чтение рассказа А. Митяева «Почему армия родная?».
Повторение стихотворений. |
П/И «Меткий стрелок». (см. приложение).
подвижна игра «Кто быстрее?», «Метание» |
| 18,02 пятница | НОД ФЭМП «Самолеты». | Д/игра «Военные профессии».
Физкультминутка «Стойкий солдатик»;
|
Повторение стихотворений.
Дидактическое упражнение «Расскажи о своем папе». |
| 21,02 понедельник | НОД Аппликация «Танк». | Чтение стихотворения В. Косовицкого «Будущий мужчина».
Физкульминутка «Лётчики». 21.02.2020 г. |
Просмотр картинок «Военная техника».
слушание песен про армию, солдат. |
| 22,02 вторник | Рисование «Красная звезда» | Оформление стенгазеты: «Наши папы бравые солдаты»,
зготовление подарка «Подарок для папы своими руками» В течение недели |
-забава»Летят самолёты»
Спортивное развлечение «Мы ловкие, умелые!» |
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Дети: Проявление интереса к армии, уважение к защитникам Отечества.
Формирование у детей любви к Родине.
Формирование высоких нравственных личностных качеств: отзывчивость, справедливость, смелость, толерантность
Закрепление некоторых представлений об истории нашей страны.
Родители: Активное участие мам в изготовлении подарка для пап «Подарок для папы своими руками».
Продукт проекта:
1. подарки для пап.
2.танец с флажками.
- Плакат поздравление «Наши папы – бравые солдаты»
- спортивное развлечение «Мы ловкие, умелые!»
Вывод:
Дети получили знания о Российской армии, о почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность, о разных родах войск в соответствии с возрастом.
У детей сформировался положительный образ защитника Отечества.
Воспитанники получили элементарные знания об Армии, военной технике.
Игровая деятельность обогатилась новыми сюжетами «Летчики», «Моряки», «Танкисты».
Родители стали активными участниками воспитательно — образовательного процесса.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
- Алёшина Н. В. «Патриотическое воспитание дошкольников»2008 г.
- Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшейгруппе детского сада. —М. ; Мозаика-Синтез, 2010 г.
- Губанова Н. Ф. «Игровая деятельность в детском саду»Младшая группа 2014 г.
- Кондрыкинская Л. А. «С чего начинается Родина?»2003 г.
- Комарова Т. С. «Художественное эстетическое развитие»2016 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Беседа «Наша родная армия» .
Скоро большой праздник.
(День защитника Отечества.)
День защитника Отечества – это праздник всех военных.
(Военные – это моряки, летчики, пограничники, танкисты, артиллеристы и т. д.)
У разных военных разная форма: у летчиков — одна, у пограничников – другая. Что за военные нарисованы на этой картинке?
(Показывает иллюстрацию – моряки на палубе корабля.)
Вос: У моряков черная форма, у матросов бескозырки с ленточками, матросские воротнички.)
Аналогично рассматриваются другие иллюстрации.
Чем отличается форма летчика и пограничника?
(Летчик одет в комбинезон и шлем, а пограничник – в зеленый костюм и фуражку.)
Моряки, летчики, пограничники охраняют нашу Родину.
Наши воины сильные, ловкие, быстрые и смелые. Ими гордится наша Родина
Воспитатель демонстрирует плакаты, посвященные армии, вместе с детьми рассматривает их.
Почему говорят — армия родная?
Вот и девочка Лена из рассказа, который я хочу прочитать вам, так же как и вы, задумалась над тем, почему мы называем армию родной.
Чтение рассказа А. Митяева «Почему армия родная?»
(В армии служат наши родные. И наши мальчики, когда станут взрослыми, пойдут служить в армию.)
Рассказ А. Митяева «Почему армия родная?»
Девочка Лена научилась читать.
На стене дома повесили плакат. С плаката на девочку смотрел молодой солдат в каске. Лена стала читать: «Да здравствует родная российская армия!»
«Армия называется российской, потому что она в нашей стране, — думает Лена. – А почему родная? Ведь она не мама, не папа, не бабушка».
Шел домой мальчик Коля. Он был соседом Лены, и Лена его спросила:
— Коля! Скажи, тебе армия родная?
— Мне? Конечно, родная, — ответил Коля. – Мой брат уже полгода служит в армии. Брат мне родной. Значит, и армия родная.
Ушел Коля домой. А Лена осталась на улице.
Вышла из подъезда соседка тетя Маша.
Лена и ее спрашивает:
— Тетя Маша! Скажите, пожалуйста, ваши родные служат в армии?
— Нет, отвечает тетя Маша. – Не служат. Все дома.
— Значит вам армия не родная?
— Как же это не родная? – удивилась тетя Маша. – Я жила в деревне, и началась война. Деревню заняли фашисты. А потом был бой, и пришли наши.
Мы бежали им навстречу, плакали от радости и только говорили: «Родные! Наконец-то пришли, спасли нас от смерти».
— Армия всем родная, — закончила тетя Маша. – И меня, старую, и тебя такую маленькую, она никому в обиду не даст.
Повеселела девочка. Побежала домой.
Когда пришел домой с работы папа, она рассказала ему, как сама прочитала надпись на плакате и что ей сказали Коля и тетя Маша.
— Все же Коле армия роднее! – пожаловалась Лена.
— Ну это как сказать! – ответил папа. – принеси-ка шкатулку с документами.
Папа достал из шкатулки красную книжечку – военный билет, — где было написано: «Сорокин Иван Сергеевич. Танкист. Сержант запаса».
— Вот это да! – удивилась Лена. – Мой папа танкист! А что значит «запас»?
— Это значит, — сказал папа дочке, — что я, хотя и работаю на заводе, все равно числюсь в армии.
— А другие папы?
— И другие папы тоже. Кто, как я, танкист, кто летчик, кто разведчик, кто моряк запаса.
На другой день Лена снова гуляла на улице. Было холодно, дул ветер, падал снег. А она не уходила домой, ждала, когда из школы придет Коля, хотела сказать ему про своего папу-танкиста.
физминутка
Мы шагаем как солдаты
Мы мальчишками отважными растём
Придёт время все мы в армию пойдём
Будем Родину надёжно охранять
Чтобы люди в ней могли спокойно спать
Припев:
А пока мы шагаем как солдаты
Все мы дружные и смелые ребята
Раз два левой, мы идём
Да ещё красиво слажено поём
Раз два левой, мы идём
Да ещё красиво слажено поём
Чтобы нам на страже Родины стоять
Организм свой надо строго закалять
Чтоб зарядка и прогулка каждый день
не хотелось закалять бы свою лень.
Подвижная игра. Меткий стрелок.
Оборудование: ручной мяч небольшого размера.
Количество игроков: от восьми и более.
Правила игры. Стрелок сам определяет момент броска по игроку. Мяч, пролетевший мимо цели, игроки перебрасывают обратно стрелку. Если игрок поймал мяч, брошенный в него, это не считается попаданием.
Ход игры. На расстоянии 10-15 м друг от друга провести две параллельные линии. Между ними посередине чертится круг диаметром около 2 м. Из группы детей выбирается стрелок, который встает с мячом в круг. Игроки начинают совершать перебежки от линии к линии. Стрелок старается попасть в игроков. В кого попали, тот и становится стрелком.
СТИХОТВОРЕНИЯ
23 февраля –
Красный день календаря!
В этот день отца и деда
Поздравляет вся семья!
***
Папу поздравляю
С праздником мужским!
В юности, я знаю,
В армии служил!
***
Хочу, чтоб ты был счастлив,
Успешен и здоров!
Ты самый замечательный,
Ты лучший из отцов!
***
Спасибо, милый папочка,
Что ты достался мне!
Люблю улыбку ясную,
Она, как свет в окне!
***
Скоро вырасту я, папа,
Медкомиссию пройду,
Не теряя ни минуты,
Сразу в армию пойду!
***
Дедушка очень у нас деловой:
Ходит по дому, забыл про покой.
Бабушке он помогает весь день,
Делать ему это вовсе не лень!
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ПАПА КАК ПРИМЕР ДЛЯ РЕБЕНКА»
Папа, в вопросах, связанных с воспитанием детей, может дать то, чего не может ни одна мама. У каждого из родителей в воспитании малыша свои функции. Они разные, но дополняющие друг друга. И лишь тандем папы и мамы дает возможность развития гармоничной личности малыша. Поэтому роль отца в воспитании ребенка очень весома.
Если маму карапуз воспринимает как часть себя, то папу – как вестника мира. Мама дает тепло, нежность, ласку и любовь, а папа – открывает большую и длинную дорогу в мир.
Так сложилось веками, что именно папа поощряет активность ребенка в достижении целей и освоении мира. Папа – это одновременно и «проводник», и «контролер».
Материнская любовь – бесконечная и безусловная, а отцовская – требовательная.
Отец — это всегда воплощение порядка, требований, дисциплины и определенных норм.
Именно такой баланс необходим для нормального развития личности ребенка. Поэтому так важно, чтобы у ребенка была полноценная семья.
Папа в семье отвечает за восприятие и принятие ребенком своего пола, а соответственно и усвоения определенной модели поведения. Некоторые родители в этом плане делают большую ошибку, воспитывая ребеночка, как бесполое существо. Задача папы и состоит в том, чтобы культивировать женское или мужское начало в дочери или сыне.
Итак, мы видим, что роль отца в воспитании ребенка очень велика, но как сделать так, чтобы не сломать и не испортить свое чадо?
Нужно с самого рождения прививать ребенку свои ценности и быть вовлеченным в его жизнь. Что это значит? А вот что: нужно взять на себя ответственность за благополучие малыша, проводить с ним столько времени, сколько нужно для того, чтоб он чувствовал заботу папы. Отец должен принимать активное участие в семейной деятельности, и быть всегда открытым и доступным для малыша. И ваше чадо всегда должно понимать, что если будет нужно, папа будет рядом, сможет во всем разобраться и поддержать.
Подводя небольшой итог, можно сделать вывод, что все, что нужно деткам от их отцов – это дружба, внимание, общие дела и общий досуг.
Папы – это большие дети, и они наделены уникальными способностями: они используют окружающий мир, как развивающее игровое поле. Именно поэтому, папы могут научить детей причинно-следственному принципу, они умеют использовать простые вещи необычным способом, расширяя границы сознания ребенка.
Из сыновей папы всегда хотят вырастить «настоящих мужчин». Но как себя нужно вести, чтоб это намерение не воплотилось в излишнюю отстраненность и строгость, чтобы не развить в малыше страхи?
Только при наличии в семье душевной близости между папой и сыном детки вырастают более благополучными и спокойными.
Папа воспитывает в ребенке жизнеспособность и показывает на собственном примере, что в мире существуют нормы и правила, которых нужно придерживаться. И если он хочет завоевать авторитет ребенка, то любые правила и запреты обязательно должны объясняться, но, ни в коем случае, не отдаваться в форме приказов.
Малыш должен понимать, что отца нужно слушаться потому, что он знает, что и как нужно делать, а не потому, что он сильнее.
Временем доказано, что именно папа определяет женскую судьбу своей дочурки. Ее успех в выборе партнеров, отношении с ними, и в дальнейшей личной жизни – это как раз зона ответственности отца.
Для девочек очень важен именно физический контакт с отцом – объятия и поцелуи подчеркивают их чувство собственного достоинства. Поэтому основная задача многих пап, которые воспитывают девочек – научиться быть нежными. Только отец может воспитать настоящую женщину, только он понимает, что в женщине нужно взращивать самостоятельность, гибкость, мудрость и терпение.
Поведение отца девочки усваивают как образец отношения мужчин к женщинам. В большинстве случаев образ отца становится романтическим идеалом девочки, и в будущем она неосознанно ищет в жизни подобного отношения к себе.
Объясняйте дочери, чего именно вы от нее ждете и помните, что ей тоже нужна свобода, как и мальчику, просто защиты и нежности ей требуется больше.
Вот несколько советов, как должна вести себя мама, помогая папе воспитывать ребенка:
- Доверяйте отцу малыша и всячески его поддерживайте;
- Не рассчитывайте на то, что отец будет обращаться с ребенком так, как вы;
- Если папа ваших детей, по вашему мнению, недостаточно мужественен, ни в коем случае не берите на себя эту роль: ваша задача в таком случае – стать более женственной и тогда баланс будет восстановлен;
- Образ папы для карапуза – это часть его самого, и если вы будете негативно относиться к мужу, ребенок перестанет воспринимать его достойно;
- В сложных вопросах старайтесь соблюдать принцип единых требований – то, что требует один из родителей, должен требовать и второй.
Дидактическая игра-лото «Военные профессии»
Игра состоит из крупных и маленьких карточек. На больших карточках размещены картинки, которые относятся к разного рода военным профессиям. Количество картинок на карточке – 1 большая, обозначающая название профессии и 4 маленьких. Они имеют одно символическое изображение, соответствующее большому изображению.
Цель игры в лото — познакомить детей с военными профессиями; обогатить их словарный запас. Игра оказывает прямое влияние на развитие внимания, наблюдательности, зрительной и слуховой памяти.
Правила игры: в игре могут принимать участие до 4 человек. Карточки меньшего размера переворачиваются лицевой стороной вниз, игрокам раздают карточки большего размера. Ведущий выбирает и переворачивает карточки лицевой стороной, а игроки накрывают ими совпавшие картинки. Выигрывает тот, кто первым накроет карточками все картинки.
