Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

автор: Пожитная Ольга Вячеславовна

учитель английского языка МОУ ИРМО «Ширяевская СОШ»

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

 

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

по теме «Мы посетим российский цирк животных»

по УМК О.В.  Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой «Rainbow English»

Учитель: Пожитная Ольга Вячеславовна

 Класс: 5А

Тема урока: «Мы посетим российский цирк животных»»

 

Дата и время проведения: 28.02.2021

 

Цель урока: развитие языковых компетенций по теме «Цирк»

Задачи урока:

Образовательный аспект:

•  научить ставить и решать проблему по заданной теме и представлять результат решения учебной проблемы классу; подготовить к поиску и представлению информации о визите в российские цирки животных «Театр кошек Куклачева», «Цирк Филатовых», «Цирк братьев Запашных»
•  способствовать активизации ранее изученной лексики по теме «Цирк»
•  совершенствовать навыки аудирования и чтения с извлечением необходимой информации Развивающий аспект:
•  развивать умение находить необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте при просмотре видео и в прочитанном тексте
•  развивать навыки индивидуальной работы и сотрудничества в группах, находить общее решение, развивать способность к рефлексии

Воспитательный аспект:

•  развитие культуры общения и способности ценить культурное достояние нашей страны 

Планируемые результаты:

Предметные УУД: обучающиеся научатся читать англоязычные тексты с полным и точным пониманием, передавать основное содержание прочитанного, выражать свое отношение к прочитанному; анализировать краткий несложный видеоролик, выделяя необходимую информацию; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, выражая согласие, отказ, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал Метапредметные УУД:

Личностные УУД: развитие учебно-познавательного интереса к обсуждаемой теме, формирование умения высказать свое мнение и эмоции; формирование понимания причин успеха в учебной деятельности; формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран Познавательные: обучающиеся познакомятся с популярными российскими цирками животных «Театр кошек Куклачева», «Цирк Филатовых», «Цирк братьев Запашных»; научатся искать и выделять необходимую информацию, применять методы информационного

поиска, обобщать и фиксировать информацию, грамотно строить и правильно задавать/отвечать на разделительные вопросы, будут развивать способности и умения производить простые логические действия (анализ, сравнение), понимать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, использовать информационно-коммуникационные технологии

Коммуникативные: формирование умения строить предложения, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; организация и осуществление сотрудничества с учителем и сверстниками; формирование умения слушать и вступать в диалог, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные: определят цель своей учебной деятельности на уроке с помощью представленной учителем презентации, определят степень успешности своей работы на уроке, сличат способы действия и его результата с заданным эталоном; научатся работать по предложенному учителем плану; будут осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Технологии: технология проблемного обучения

Методы и приемы работы на уроке: проблемно-поисковый, коммуникативный, наглядный, аудио-визуальный, словесный, практический, логический, контроля аудирования, чтения, говорения, грамматики

Оснащение урока: средства ИКТ (ноутбук, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация), видеоролики, раздаточный

материал, флеш-карты

 

Этапы учебного занятия	Задача этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма, методы, приёмы и средства обучения	Формирование УУД
1. Организационномотивационный этап.	Приветствие, введение в атмосферу иноязычного общения	Приветствует обучающихся: — Good morning, dear students and guests! I am glad to see you. How are you today? What is your name? Nice to meet you. My name is Nadezhda Nikolaevna.	Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Good morning, miss. We are glad to see you too. /I’mfine, thanks. My name is…	Форма работы: фронтальная Методы обучения: аудиовизуальный, словесный	Личностные: психологический настрой обучающихся к уроку Регулятивные: навыки самоорганизации Коммуникативные: умение слушать учителя, вступать в контакт
2. Целеполатание.	Формулирование темы учебного задания, целеполагание	Создаёт условия для совместного выхода на тему, цели и задачи учебного занятия: Look at the pictures. What is he/she? Now look at the words and read them after me. Where do these people work? Dear students, what are we going to talk about today? What are we going to learn about today? (звучит мелодия). Нацеливает обучающихся на	Смотрят на изображения людей на слайде презентации и называют их профессии. Затем просматривают список профессий людей, работающих в цирке. Высказывают догадки о теме и целях учебного занятия. Не/she is… They work at the circus./ We are going to talk about the circus. /We are going to learn about…	Форма работы: фронтальная Методы обучения: метод иллюстрации, наглядный метод Средство обучения: мультимедийная презентация	Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Коммуникативные: формулирование собственного мнения Регулятивные: развитие умения прогнозировать содержание материала, уметь планировать свою деятельность в соответствии с

 

		формулирование проблемы/темы.			поставленной целью; — высказывать собственные мнения
3. Актуализация опорных знаний.	Проверка знаний по теме	The topic of our lesson is “We visit Russian Animal Circus ”. We are going to learn about three Russian circuses. Let’s start with watching the video about circus workers. Проверяет знание лексики по теме. What do …do at the circus? How do they look after their animals?	Внимательно слушают речь учителя, смотрят видео. Отвечают на вопросы, какие обязанности у разных работников цирка, как они заботятся о животных.	Форма работы: фронтальная Методы обучения: наглядный метод, метод иллюстрации, словесный, логический метод Средство обучения: мультимедийная презентация Методы обучения: метод иллюстрации, формирования интереса к учению Средство обучения: мультимедийная презентация	Личностные: формирование умения высказывать свое мнение и выражать свои эмоции Познавательные: осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по теме; уметь структурировать знания Регулятивные: дополнять высказанные одноклассниками мнения по существу полученного задания Коммуникативные: вступать в коммуникативное общение
4. Введение нового материала.	Создание интереса и мотивации к работе с текстом через вступление о российском цирке. Снятие трудностей для восприятия языкового	Рассказывает о первом российском цирке. Do you love circus? Many people love circus. Do you know that the	Слушают и реагируют на вопрос учителя. Yes, Ido./No, I don’t.	Форма работы: фронтальная Методы обучения: наглядный метод, метод иллюстрации, словесный	Личностные: развитие интереса к обсуждаемой теме Познавательные: восприятие новой информации

 

	материала	Russian Circus was founded in 1880, and quickly became very popular. It was Nikulin ’s Moscow circus.		Средство обучения: мультимедийная презентация
	Создание интереса и мотивации к работе с текстом	Постановка проблемы Вводит тему обсуждения, показывает фотографии известных российских дрессировщиков, ставит проблемный вопрос. Do you know these famous animal trainers? Who’s this? Who are they? What animals do they train?	Высказывают свои предположения. Yes./No. This is… Не/she/they are… He/she/they began to work in.. They train cats, tigers, bears…	Форма работы: фронтальная Методы обучения: метод иллюстрации, аудиовизуальный, словесный Средство обучения: мультимедийная презентация	Личностные: формирование умения высказывать свое мнение/ предположение Познавательные: восприятие новой информации, формирование умения выражать свои мысли Регулятивные: дополнять высказанные одноклассниками мнения по существу полученного задания
5. Первичное усвоение новых знаний.	Контроль понимания текста с целью развития устной речи	Поиск решения учебной проблемы Дает установку обучающимся прочитать текст и выполнить задание по тексту, затем представить результаты своей работы классу.	Выполняют упражнения, направленные на автоматизацию изученных лексических единиц. При чтении текстов выполняют задания (заполнить пропуски в предложениях). Проверяют правильность выполнения за-	Форма работы: групповая Средство обучения: раздаточный материал Методы обучения: частично — поисковый, словесный, практического обучения,работа	Личностные: развитие интереса к обсуждаемой теме, формирование любознательности Познавательные: воспринимают новую информацию; владеют умениями смыслового чтения с

 

		Now read the texts about the famous Russian animal circuses and fill in the gaps. When your time is up, you will represent your results to the classmates. Учитель проверяет правильность выполнения задания, (см. приложение 1)	дания вместе с учителем.	по заданному алгоритму, логический Методический прием: «Интервью»	детальным и полным пониманием информации в тексте; формируют умение находить ответы к поставленным заданиям; выражать свои мысли Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей; организовывают учебное взаимодействие в группе Регулятивные: сравнивают результат работы с эталоном; осуществляют регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
6. Физкультминутка	Предупреждение утомления, восстановления умственной работоспособности	Задает вопрос. Dear students, are you tired? Let’s rest a little. Включает песенку «I can run, I can jump», выполняет задание вместе с детьми.	Выполняют задание по видеоролику вместе с учителем. Yes, we do.	Форма работы: коллективная Метод обучения: аудио-визуальный Средство обучения: видеоролик	Личностные: осознание себя частью коллектива Регулятивные: развитие внимания и сообразительности
7. Проверка понимания нового материа-	Обобщение знаний по теме урока, совершен-	Контроль решения учебной проблемы	Выполняют задание на образование раздели-	Форма работы: групповая	Позн авательные: — формирование уме-

 

ла.	ствование навыков грамматики и говорения с опорой на факты из текста	Let’s continue our work Демонстрирует наглядные модели разделительных вопросов на доске. Даёт установку обучающимся задавать разделительные вопросы друг другу по трем текстам и отвечать на вопросы других двух групп. Complete the questions. Will you ask this group your tag- questions? Another group will answer the questions. Be attentive, please. (см. приложение 2)	тельных вопросов, используя модели. Опрашивают друг друга. (Предполагается, что ребята уже изучали ранее грамматический материал по этой теме и подготовлены к уроку)	Методы обучения: словесный, практического обучения, работа по заданному алгоритму, логический Средство обучения: раздаточный материал Методический прием: «Интервью»	ния грамотно выстраивать разделительные вопросы и ответы; построение логических рассуждений Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено и что еще нужно усвоить; сравнение результата работы с эталоном, са- мокоррекция Коммуникативные: использование подходящих языковых средств для отображения своих мыслей, организация учебного взаимодействия в группе
8. Закрепление новых знаний	Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу.	Контроль решения учебной проблемы Предлагает посмотреть видеоролик и ответить на вопросы. Now let’s watch the videos of the Filatovs ’ Circus, Kuklachyov’s Cats Theatre and Zapash- ny Brothers ’ Circus.	Смотрят видео о российских цирках и отвечают на вопросы учителя.	Форма работы: групповая Методы обучения: аудио-визуальный, словесный Средство обучения: флеш карты на доске, видеоролики Методический прием: «Интервью»	Познавательные: владеть умениями воспринимать и анализировать полученную в видеоролике информацию; формировать умение находить ответы на вопросы; выражать свои мысли Регулятивные: осознание того, что

 

		What animals do they train? What can the animals do?	The Filatovs train… Kuklachyov trains… Zapashny brothers train… Their animals can…		усвоено; — сравнение результата работы с эталоном, са- мокорреция Коммуникативные: использование подходящих языковых средств для отображения своих мыслей
9. Рефлексивнооценочный этап	Формирование у обучающихся способностей оценивать результат своей работы на уроке.	Мотивирует каждого обучающегося к обмену мнениями, формулируя вопросы: What did we do at the lesson today? What did you learn about at the lesson? What did you like to do at the lesson? If you like the lesson, stick a happy smiley on this hat. If you don 7 like the lesson, stick a sad smiley on that hat. If you don’t know if you liked the lesson or not, stick a neutral smiley on that hat. Выставляет отметки с учетом самопроверки и взаимопро-	Проявляют интерес, отвечая на вопросы. Приклеивают смайлики в форме мячиков на шляпы фокусников. We … We learnt about… I liked to… Сравнивают свою оценку с оценкой, поставленной учителем и	Форма работы: фронтальная, групповая Методы обучения: словесный, наглядный, объяснения Средство обучения: мультимедийная презентация	Личностные: развитие интереса к обсуждаемой теме Регулятивные: определят степень успешности своей работы на уроке, составят алгоритм для описания необычного экзотического животного в цирке Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других

 

		верки.	одноклассниками.
	Формирование у обу	Создает речевую	Аргументировано отве
	чающихся способно	ситуацию для акти	чают на вопрос учите
	стей анализировать и	визации пройденно	ля.
	делать выводы.	го материала. Со
		здает условия для
		работы с языковым
		материалом текста.
		Which circus would	I would like to visit the
		you like to visit?	Filatovs ’ Circus be
		Why?	cause…
Информация о до	Сообщение обучаю	Объясняет домаш	Фиксируют домашнее
машнем задании	щимся информации о	нее задание.	задание. Задают вопро
	домашнем задании,	Please, write down	сы по заданию.
	разъяснение методики	your homework.	Принимают решение
	его выполнения и	Your homework for	подготовить доклады
	подведение итогов	the next lesson will be	по данной теме к сле
	учебного занятия.	to write a report	дующему уроку, ис
		about unusual exotic	пользуя учебник, сло
		animals at the circus.	варь, тетрадь и интер
		You can use your	нет.
		textbook, dictionary,
		copybook and the In-
		ternet.

 

Приложение 1

The Filatovs’ Circus

The well-known circus performers the Filatovs makes the absolutely new show. It became popular in many countries of the world. They show the ropewalkers, acrobats, juggling on a bike and the legendary world famous attraction “Bear circus”. There are 15 predators on the circus ring. Bears ride bikes, motorbikes, roller skate and dance. You can also watch many nice and very smart animals: charming dogs, ponies, well-known bears’ boxing and a lot of exotic animals — Australian pelicans, camels and hedgehogs. Circus workers look after animals. The clowns are kind and emotional. Trained dogs of clowns perform the tricks. Musicians play wonderful music. The audience enjoys the show.

Vocabulary

well-known — знаменитый became popular — стал популярен country — страна world — мир

ropewalker — канатоходец famous — известный predator — хищник charming — очаровательный hedgehog — ежик

The Filatov’s Circus

1.  The well-known circus performers the Filatovs … the absolutely new show.
2.  It became popular in many … of the world.
3.  They show the ropewalkers, … Juggling on a bike and the legendary world famous … “Bear circus”.
4.  Bears ride bikes, motorbikes, roller skate and ….
5.  You can also watch many nice and very smart animals: charming dogs, ponies, well-known bears’ boxing and a lot of exotic …
6.  Circus workers … animals.

The Kuklachyov’s Theatre of Cats

The Kuklachyov’s Theatre of cats is the only one in the world. It was organised in 1990. It became popular among adults and children. The theatre of cats often goes on tour. About a hundred cats perform as acrobats, ropewalkers and equilibrists. Every performance teaches people to be kind, friendly and honest. Yuri Kuklachyov is a creative and energetic person. The atmosphere is full of comfort and magic. Every adult becomes a child here. Yuri Kuklachyov became the first man who taught cats many tricks and made cats the performers. Ten people look after the cats. There are also three vets in the theatre. Cats are fed with meat and milk. Every cat has its individuality. One can jump highly and bravely, another can walk on its hind legs. The audience enjoys the show.

Vocabulary

organize — организовать adult — взрослый

go on a tour — путешествовать по миру

ropewalker — канатоходец

equilibrist — акробат; эквилибрист

honest — честный

is full of — полна

become — становиться

feed — кормить

walk on hind legs — ходить на задних лапах

Kuklachyov’s Cats Theatre

1.  The Kuklachyov’s theatre of cats is … in the world.
2.  About a hundred cats … as acrobats, ropewalkers and equilibrists.
3. Yuri Kuklachyov is a creative and … person.
4. The atmosphere is full of … and magic.
5. Yuri Kuklachyov became the first man who taught cats many … and made cats the ….
6. One can jump highly and … , another can walk on its … legs.

Zapashny Brothers’ Circus

Zapashny Brothers’ Circus is one of the greatest world circus where only the best performers and masters of sports take part in. Every circus performance is fantastic and wonderful. The circus performers travel around the world. The ring becomes a very dangerous place. The animal trainers are very brave and the audience applauds a lot. The performers show stunning tricks of white, Ussuriysk tigers and African lions. The tigers and the lions perform the trick of jumping through the ring of fire. Monkeys, lovely dogs and charming parrots also perform tricks in Zapashny brothers’ programme. Musicians play beautiful music. The audience watches the show and enjoys it.

Vocabulary great — великий world — мир the best — лучший

take part (in) — принимать участие (в) wonderful — чудесный

travel — путешествовать dangerous place — опасное место stunning — умопомрачительный charming — очаровательный

Zapashny Brothers’ Circus

1.  Every circus performance is fantastic and ….
2.  The ring becomes a very … place.
3.  The animal trainers are very brave and the audience ….
4.  The performers show stunning … of white, Ussuriysk tigers and African lions.
5.  The tigers and the lions perform the trick of j umping ….
6.  Monkeys, lovely dogs and charming parrots also … in Zapashny brothers’ programme.

Приложение 2

1st group Tag-questions:

The Kuklachyov’s theatre of cats.

1.  There are fifty cats in the theatre, …?
2.  Yuri Kuklachyov is a creative and energetic person, …?
3.  The atmosphere is full of comfort and magic, …?
4.  Cats are fed with meat and milk, …?

2nd group Tag-questions:

The Filatovs’ Circus:

1.  There are 40 predators on the circus ring, …?
2.  Bears ride bikes, motorbikes, roller skate and dance, …?
3.  Circus workers don’t look after animals, …?
4.  Musicians play sad music, …?

3rd group Tag-questions:

Zapashny Brothers’ Circus:

1. The performances are fantastic and wonderful, …?
   
2. The performers don’t travel around the world, …?
3.  The trainers are very brave, …?
4.  The tigers and the lions perform the tricks, …?

1st group

Ask the questions about the Kuklachev’s theatre of cats.

1.  There are fifty cats in the theatre, …?
2.  Yuri Kuklachyov is a creative and energetic person, …?

Ask the questions about Zapashny Brothers’ Circus.

1.  The trainers are very brave,…?
2.  The tigers and the lions perform the tricks, …?

2nd group

Ask the questions about the Filatovs’ Circus.

1.  There are 40 predators on the circus ring, …?
2.  Bears ride bikes, motorbikes, roller skate and dance, …?

Ask the questions about Zapashny Brothers’ Circus.

1.  The performances are fantastic and wonderful, …?
2.  The performers don’t travel around the world, …?

3rd group

Ask the questions about the Kuklachev’s theatre of cats.

1.  The atmosphere is full of comfort and magic, … ?
2.  Cats are fed with meat and milk, …?

Ask the questions about the Filatovs’ Circus.

1.  Circus workers don’t look after animals, … ?
2.  Musicians play sad music, …?