Рабочая программа по технологии для 1 класса с учетом ФГОС III поколения

https://uchebnik.mos.ru/catalogue

https://media.prosv.ru/content/item/7795/

https://uchebnik.mos.ru/catalogue

https://media.prosv.ru/content/item/7765/

https://uchebnik.mos.ru/catalogue

https://media.prosv.ru/content/item/7766/

https://uchebnik.mos.ru/catalogue

https://media.prosv.ru/content/item/7767/

разделов и тем

Рукотворный и природный мир села.

1

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

1.2 Гражданско-патриотическое:

• понимать культурно-историческую ценность традиций;

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

• готовить рабочее место.

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, 

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• формировать навыки речевых действий: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями. 

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе, осуществлять продуктивное сотрудничество;

С помощью учителя прогнозировать содержание раздела «Природная мастерская», выполнять задание в рабочей тетради. Во время прогулки работать в группе, называть объекты окружающего мира.

Оценивать свои достижения.

https://uchebnik.mos.ru/material/app/308655?menuReferrer=catalogue

https://uchebnik.mos.ru/material_view/test_specifications/316025?menuReferrer=catalogue

Понятие о безопасности. Правила безопасной работы на уроках технологии.

 Игры: «Какой инструмент лежит в мешочке?»

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

1.2 Гражданско-патриотическое:

• понимать культурно-историческую ценность традиций;

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

осознание уязвимости, хрупкости природы, понимание положительных и негативных последствий деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

наблюдать образы объектов природы и окружающего мира.

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

• готовить рабочее место.

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

понимать смысл инструкции учителя, принимать и сохранять учебную задачу.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение: формировать навыки речевых действий: употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога, слушать и слышать учителя и одноклассников.

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе, осуществлять продуктивное сотрудничество;

Научатся: 

правилам техники безопасности (ТБ) с клеем; заготавливать природный материал и подготавливать его к работе; выполнять поделку из природного материала.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать цель деятельности на уроке;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• готовить рабочее место,

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;                       • сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

2.3.2 Совместная деятельность:

• понимать и принимать правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к их мнению.

Фантазии из шишек, желудей, каштанов.

правилам техники безопасности (ТБ.) с клеем; заготавливать природный материал и подготавливать его к работе; выполнять поделку из природного материала.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • осмысление значения бережного отношения к природе 

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• готовить рабочее место,

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• исследовать, сравнивать, наблюдать, сопоставлять природные материалы – их виды и свойства (цвет, фактура, свойство). 

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

2.3.2 Совместная деятельность:

• понимать и принимать правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к их мнению.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2381226?menuReferrer=catalogue

правилам техники безопасности (ТБ.) с пластилином.

Узнают: смысл понятий пластилин, приемы работы, свойства пластилина, познакомятся с новым инструментом (стека).

1.1 Трудовое воспитание:

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

• формирование потребности в творческой деятельности.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

• формирование чувства прекрасного, 

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• формирование бережного отношения к окружающему миру;

• осознавать уязвимость, хрупкость природы

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность установок на успешную работу.

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.

• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников, уметь оформить свою мысль в устной форме.

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять продуктивное сотрудничество;                                                       • проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь.

Знать: правила выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи клея.

Уметь: выполнять объёмные модели из готовых природных форм.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех

людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать цель деятельности на уроке;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• выполнять учебно-познавательные действия, проводить анализ изделий по заданным критериям;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, доносить свою позицию до других, приводя аргументы, слушать других. 

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе;                                                                                    • проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь.

Проверим себя.

 Узнают правила сбора, обработки, хранения природных материалов.

Узнают о роли растений в жизни человека, профессиях, связанных с выращиванием растений.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• проявлять интерес и уважение к труду человека.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения;

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• понимают значимость растений и бережно относятся к ним;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• готовить рабочее место,

• принимать учебную задачу, анализировать собственную работу.

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• преобразовывать информацию из одной формы в другую, ориентироваться в своей системе знаний, находить способы решения проблем творческого характера.

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

 2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе;                                                                               • проявлять интерес к работе товарищей;                        • высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь.

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/574?menuReferrer=catalogue

Материалы для лепки. Что может пластилин?

1

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• проявлять интерес и уважение к труду человека.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения;

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• понимают значимость растений и бережно относятся к ним;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• готовить рабочее место,

• принимать учебную задачу, анализировать собственную работу.

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• преобразовывать информацию из одной формы в другую, ориентироваться в своей системе знаний, находить способы решения проблем творческого характера.

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

 2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе;                                                                               • проявлять интерес к работе товарищей;                        • высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1311807?menuReferrer=catalogue

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех

людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать цель деятельности на уроке;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• выполнять учебно-познавательные действия, проводить анализ изделий по заданным критериям;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, доносить свою позицию до других, приводя аргументы, слушать других. 

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе;                                                                                    • проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь. 

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1829415?menuReferrer=catalogue

Какие цвета и формы у морских обитателей?

графическую 

инструкцию, хранить режущие 

инструменты 

(ножницы);

-как разделить 

заготовку на части 

резанием ножницами;

— способы 

соединения с 

помощью клея ПВА.

1.1 Трудовое воспитание:

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

• формирование потребности в творческой деятельности.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

• формирование чувства прекрасного, 

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• формирование бережного отношения к окружающему миру;

• осознавать уязвимость, хрупкость природы

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность установок на успешную работу.

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.

• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников, уметь оформить свою мысль в устной форме.

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять продуктивное сотрудничество;                                                       • проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9053125?menuReferrer=catalogue

Проверим себя.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • осмысление значения бережного отношения к природе 

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• готовить рабочее место,

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• исследовать, сравнивать, наблюдать, сопоставлять природные материалы – их виды и свойства (цвет, фактура, свойство). 

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

2.3.2 Совместная деятельность:

• понимать и принимать правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к их мнению.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9053125?menuReferrer=catalogue

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

правилам техники безопасности (ТБ.) с ножницами, клеем.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать цель деятельности на уроке;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• готовить рабочее место,

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;                       • сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

2.3.2 Совместная деятельность:

• понимать и принимать правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к их мнению.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1120532?menuReferrer=catalogue

Урок формирования у учеников знаний и навыков в области финансовой грамотности. 

Что такое «свое дело»

работы с бумагой и, применяя этот прием, изготовят новогодние украшения.

Узнают: историю празднования Нового года в России, виды новогодних украшений.

Формирование у обучающихся общего представления о предпринимательской деятельности, а также о видах и формах своего дела.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

1.2 Гражданско-патриотическое:

• понимать культурно-историческую ценность традиций;

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

осознание уязвимости, хрупкости природы, понимание положительных и негативных последствий деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

наблюдать образы объектов природы и окружающего мира.

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

• готовить рабочее место.

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

понимать смысл инструкции учителя, принимать и сохранять учебную задачу.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение: формировать навыки речевых действий: употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога, слушать и слышать учителя и одноклассников.

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе, осуществлять продуктивное сотрудничество;

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2069131?menuReferrer=catalogue

правилам техники безопасности (ТБ.) с клеем и ножницами.

Освоят технологические приемы работы с бумагой и картоном.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

1.2 Гражданско-патриотическое:

• понимать культурно-историческую ценность традиций;

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

• готовить рабочее место.

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, 

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• формировать навыки речевых действий: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями. 

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе, осуществлять продуктивное сотрудничество.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1506420?menuReferrer=/catalogue

Как сгибать и складывать бумагу?

правилам техники безопасности (ТБ.) с ножницами, клеем, бумагой и картоном. 

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

1.2 Гражданско-патриотическое:

• понимать культурно-историческую ценность традиций;

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

• готовить рабочее место.

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, 

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• формировать навыки речевых действий: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями. 

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе, осуществлять продуктивное сотрудничество;

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1391739?menuReferrer=catalogue

правилам техники безопасности (ТБ.) с ножницами, клеем, бумагой и картоном.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

1.2 Гражданско-патриотическое:

• понимать культурно-историческую ценность традиций;

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

осознание уязвимости, хрупкости природы, понимание положительных и негативных последствий деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

наблюдать образы объектов природы и окружающего мира.

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

• готовить рабочее место.

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

понимать смысл инструкции учителя, принимать и сохранять учебную задачу.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение: формировать навыки речевых действий: употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога, слушать и слышать учителя и одноклассников.

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе, осуществлять продуктивное сотрудничество;

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1401107?menuReferrer=catalogue

Одна основа, а сколько фигурок?

правилам техники безопасности (ТБ.) с ножницами, клеем;

новым приемам

работы с бумагой- выполнять в технике оригами по образцу. 

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать цель деятельности на уроке;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• готовить рабочее место,

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;                       • сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

2.3.2 Совместная деятельность:

• понимать и принимать правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к их мнению.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1098171?menuReferrer=catalogue

правилам техники безопасности (ТБ.) с ножницами, клеем, бумагой, складывать оригами, пользуясь условными обозначениями.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • осмысление значения бережного отношения к природе 

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• готовить рабочее место,

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• исследовать, сравнивать, наблюдать, сопоставлять природные материалы – их виды и свойства (цвет, фактура, свойство). 

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

2.3.2 Совместная деятельность:

• понимать и принимать правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к их мнению.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1097190?menuReferrer=catalogue

Что ты о них знаешь?

правилам техники безопасности (ТБ.) с ножницами. 

Узнать: детали ножниц.

Выполнить аппликацию-мозаику из кусочков бумаги.

1.1 Трудовое воспитание:

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

• формирование потребности в творческой деятельности.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

• формирование чувства прекрасного, 

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• формирование бережного отношения к окружающему миру;

• осознавать уязвимость, хрупкость природы

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность установок на успешную работу.

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.

• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников, уметь оформить свою мысль в устной форме.

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять продуктивное сотрудничество;                                                       • проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1126560?menuReferrer=catalogue

Как сделать подарок-портрет?

Составить рассказ о празднике 8 Марта, называть профессии мамы, бабушки, тёти.

Вырезать шаблоны из приложения в рабочей тетради.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех

людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать цель деятельности на уроке;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• выполнять учебно-познавательные действия, проводить анализ изделий по заданным критериям;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, доносить свою позицию до других, приводя аргументы, слушать других. 

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе;                                                                                    • проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1208619?menuReferrer=catalogue

Выполнять пробные упражнения: размечать детали по шаблону по памятке. Выполнять заготовки цветов по шаблону из приложения в рабочей тетради.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• проявлять интерес и уважение к труду человека.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения;

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• понимают значимость растений и бережно относятся к ним;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• готовить рабочее место,

• принимать учебную задачу, анализировать собственную работу.

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• преобразовывать информацию из одной формы в другую, ориентироваться в своей системе знаний, находить способы решения проблем творческого характера.

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

 2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе;                                                                               • проявлять интерес к работе товарищей;                        • высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1222687?menuReferrer=catalogue

Выполнять пробные упражнения: размечать детали по шаблону по памятке. Выполнять заготовки цветов по шаблону из приложения в рабочей тетради.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

1.2 Гражданско-патриотическое:

• понимать культурно-историческую ценность традиций;

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

• готовить рабочее место.

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, 

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• формировать навыки речевых действий: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями. 

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе, осуществлять продуктивное сотрудничество.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1222687?menuReferrer=catalogue

Как изготовить их из листа бумаги?

Находить дополнительную информацию о бабочках в ресурсах Интернет, энциклопедии. Выполнять пробные упражнения: складывание бумажной заготовки «гармошкой».

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

1.2 Гражданско-патриотическое:

• понимать культурно-историческую ценность традиций;

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

• готовить рабочее место.

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, 

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• формировать навыки речевых действий: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями. 

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе, осуществлять продуктивное сотрудничество.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1233932?menuReferrer=catalogue

Наблюдать и сравнивать образцы орнаментов в разных техниках, из разных материалов.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

1.2 Гражданско-патриотическое:

• понимать культурно-историческую ценность традиций;

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

осознание уязвимости, хрупкости природы, понимание положительных и негативных последствий деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

наблюдать образы объектов природы и окружающего мира.

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

• готовить рабочее место.

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

понимать смысл инструкции учителя, принимать и сохранять учебную задачу.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение: формировать навыки речевых действий: употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога, слушать и слышать учителя и одноклассников.

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе, осуществлять продуктивное сотрудничество;

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1436625?menuReferrer=catalogue

Отгадывать загадки на тему «Весна», называть весенние цветы по иллюстрации учебника.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать цель деятельности на уроке;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• готовить рабочее место,

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;                       • сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

2.3.2 Совместная деятельность:

• понимать и принимать правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к их мнению.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1514101?menuReferrer=catalogue

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • осмысление значения бережного отношения к природе 

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• готовить рабочее место,

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• исследовать, сравнивать, наблюдать, сопоставлять природные материалы – их виды и свойства (цвет, фактура, свойство). 

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

2.3.2 Совместная деятельность:

• понимать и принимать правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к их мнению.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1514073?menuReferrer=catalogue

Проверим себя.

1.1 Трудовое воспитание:

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

• формирование потребности в творческой деятельности.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

• формирование чувства прекрасного, 

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• формирование бережного отношения к окружающему миру;

• осознавать уязвимость, хрупкость природы

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность установок на успешную работу.

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.

• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников, уметь оформить свою мысль в устной форме.

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять продуктивное сотрудничество;                                                       • проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2331132?menuReferrer=/catalogue

Мир тканей

Для чего нужны ткани?

правилам техники безопасности (ТБ.) с ножницами; выполнять поделку из ниток, завязывать узелок.

Узнают: о назначении одежды, видах ткани, инструментах для работы с тканью, содержание понятий ткань выкройка, 

о профессиях швейного производства, свойствах ткани.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех

людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать цель деятельности на уроке;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• выполнять учебно-познавательные действия, проводить анализ изделий по заданным критериям;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, доносить свою позицию до других, приводя аргументы, слушать других. 

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе;                                                                                    • проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1316893?menuReferrer=catalogue

правилам техники безопасности (ТБ.) с ножницами, иголкой; пришивать пуговицы.

Овладеть технологическими приемами ручной обработки материалов.

Узнать содержание понятий наперсток, шов.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• проявлять интерес и уважение к труду человека.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения;

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• понимают значимость растений и бережно относятся к ним;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• готовить рабочее место,

• принимать учебную задачу, анализировать собственную работу.

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• преобразовывать информацию из одной формы в другую, ориентироваться в своей системе знаний, находить способы решения проблем творческого характера.

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

 2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе;                                                                               • проявлять интерес к работе товарищей;                        • высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1351665?menuReferrer=/catalogue

Знать понятия шов «вперёд иголку», «вперёд иголку с перевивом»; Уметь выполнять шов «вперёд иголку» и «вперёд иголку с перевивом»

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

1.2 Гражданско-патриотическое:

• понимать культурно-историческую ценность традиций;

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

• готовить рабочее место.

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, 

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• формировать навыки речевых действий: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями. 

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе, осуществлять продуктивное сотрудничество.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1465205?menuReferrer=catalogue

Для чего они нужны?

правилам техники безопасности (ТБ.) с ножницами, иголкой; выполнять простейшие швы.

Знать: виды текстильных материалов; правила

безопасной работы с иглой.

Уметь: работать с иглой,

ниткой и наперстком.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

1.2 Гражданско-патриотическое:

• понимать культурно-историческую ценность традиций;

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

осознание уязвимости, хрупкости природы, понимание положительных и негативных последствий деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

наблюдать образы объектов природы и окружающего мира.

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

• готовить рабочее место.

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

понимать смысл инструкции учителя, принимать и сохранять учебную задачу.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение: формировать навыки речевых действий: употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога, слушать и слышать учителя и одноклассников.

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе, осуществлять продуктивное сотрудничество;

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1415996?menuReferrer=catalogue

Для чего они нужны?

Проверим себя.

правилам техники безопасности (ТБ.) с ножницами, иголкой; выполнять простейшие швы.

Знать: виды текстильных материалов; правила

безопасной работы с иглой.

Уметь: работать с иглой,

ниткой и наперстком

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать цель деятельности на уроке;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• готовить рабочее место,

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;                       • сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

2.3.2 Совместная деятельность:

• понимать и принимать правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к их мнению.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1415996?menuReferrer=catalogue

Что узнали, чему научились.

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• понимать культурно-историческую ценность традиций;

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех

людей правила поведения;

• чувствовать удовлетворение от сделанного;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать цель деятельности на уроке;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение  на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану;

• выполнять контроль точности разметки деталей;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• сравнивать изучаемые материалы, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками;

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе;                                                                                   • проявлять интерес к работе товарищей;  высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь.

https://uchebnik.mos.ru/material_view/test_specifications/201647?menuReferrer=catalogue

1.1 Трудовое воспитание:

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

1.2 Гражданско-патриотическое:

• понимать культурно-историческую ценность традиций;

• формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

1.3 Духовно-нравственное воспитание:

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех

людей правила поведения;

• чувствовать удовлетворение от сделанного;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

1.4 Эстетическое воспитание:

 • чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

1.5 Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

1.6 Экологическое воспитание:

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

1.7 Ценности научного познания:

 • положительно относиться к учению;

 • проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

2. Метапредметные результаты

2.1 Регулятивные УУД

2.1.1 Самоорганизация:

• принимать цель деятельности на уроке;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение  на основе работы с иллюстрацией учебника;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

2.1.2 Самоконтроль:

• отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану;

• выполнять контроль точности разметки деталей;

2.1.3 Эмоциональный интеллект:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

2.1.4 Принятие себя и других:

• осознанно относиться к работе другого обучающегося, его мнению;

• признавать свое право на ошибку и такое же право другого обучающегося.

2.2 Познавательные УУД

2.2.1 Базовые логические действия:

• сравнивать изучаемые материалы, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

2.2.2 Базовые исследовательские действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

2.2.3 Работа с информацией:

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками;

2.3 Коммуникативные УУД

2.3.1 Общение:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

2.3.2 Совместная деятельность:

• организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе;                                                                                   • проявлять интерес к работе товарищей;  высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь.

https://uchebnik.mos.ru/material/app/108010?menuReferrer=catalogue